《傳統(tǒng)武術(shù)進中小學(xué)2300字》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《傳統(tǒng)武術(shù)進中小學(xué)2300字（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、傳統(tǒng)武術(shù)進中小學(xué)2300字
中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01
畢業(yè)
摘 要 傳統(tǒng)武術(shù)作為文化的載體博大精深。本文首先介紹了傳統(tǒng)武術(shù)在中小學(xué)開展的基本情況，然后分析了其中存在的問題，最后提出了解決方案。
關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)武術(shù) 中小學(xué) 基本情況 存在問題
傳統(tǒng)武術(shù)因為其源遠流長的歷史和博大精深的文化無疑是中華民族的國粹，對于傳統(tǒng)武術(shù)來說，它不僅能夠強健體魄和進行體育競技，也是一種審美形態(tài)的內(nèi)容，兼具了審美和表演兩個方面的內(nèi)容。而青少年是祖國未來的花朵，也是祖國未來的建設(shè)者，對于體魄的
2、強健和對于傳統(tǒng)文化的弘揚對于他們來說就十分的重要。傳統(tǒng)武術(shù)作為傳統(tǒng)文化的一種也是要逐步推進。
一、傳統(tǒng)武術(shù)在中小學(xué)的開展的基本情況
國家體育總局武術(shù)管理中心、中國武術(shù)協(xié)會、國家體育總局武術(shù)研究中心對于中小學(xué)的武術(shù)就教育制定了一系列教材，比如《中國武術(shù)段位制手冊》《中國武術(shù)段位制系列教程》等。但是傳統(tǒng)書武術(shù)在中小學(xué)的開展情況并不樂觀，盡管地方政府不斷地出臺的相關(guān)政策和規(guī)定，但是武術(shù)課仍然很難按照預(yù)期的計劃進行發(fā)展。
二、傳統(tǒng)武術(shù)在開展過程中存在的問題
（一）師資力量的缺乏
師資問題是目前在中小學(xué)開展傳統(tǒng)武術(shù)面臨的一個比較嚴重的問題，因為發(fā)展到了現(xiàn)在專職武術(shù)教師的問題
3、仍然存在，這就嚴重阻礙了傳統(tǒng)武術(shù)推廣到中小學(xué)。河南很多中小學(xué)的武術(shù)教師都是體育教師，但是體育教師很少去學(xué)習(xí)武術(shù)專業(yè)或者去輔修武術(shù)專業(yè)。雖然教師們可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的基本內(nèi)容，比如運動的特點和教學(xué)的方式，但是在實踐的過程中卻很難真正實現(xiàn)。現(xiàn)在的中小學(xué)不僅僅武術(shù)教師的數(shù)量不夠，而且缺乏專業(yè)的教授。
（二）教學(xué)目標的問題
河南的很多中小學(xué)和?？茖W(xué)校的武術(shù)側(cè)重點僅僅老師之間的練習(xí)，學(xué)生之間的練習(xí)是少之又少，學(xué)生沒有進行較好的練習(xí)就達不到傳統(tǒng)武術(shù)多傳達的核心理念，學(xué)生雖然學(xué)會了表面上的功夫，但是根本上他們不懂傳統(tǒng)武術(shù)所傳達的文化內(nèi)涵，一張一弛，收縮有道等等。對于傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)，武術(shù)技術(shù)和武術(shù)理
4、論相輔相成，缺一不可。理論應(yīng)該最終回歸實踐，實踐是隨時在產(chǎn)生變化的，不同的教學(xué)環(huán)境或者教學(xué)對象都在不斷的變化，所以對于理論上的東西也應(yīng)該實時更新，遵循客觀規(guī)律的同時又多創(chuàng)新。
武德，是武術(shù)理論學(xué)習(xí)中的重點。對于傳統(tǒng)武術(shù)來說，習(xí)武先習(xí)德是傳統(tǒng)武術(shù)的重要內(nèi)涵。而武德就是武術(shù)道德的意思，對于武術(shù)道德也應(yīng)該是所有的習(xí)武之人在進行武術(shù)活動或者社會活動中所具備的的基本道德品質(zhì)。源遠流長而且博大精深的傳統(tǒng)武德應(yīng)用到現(xiàn)在也應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代文化，比如科學(xué)文明和奧林匹克的體育精神。所以學(xué)生在強健自己體魄的同時應(yīng)該充分吸收傳統(tǒng)武德中的魂魄所在，中國燦爛的文化和熱愛祖國的精神都要在習(xí)武過程中積極弘揚，對于中華民族的
5、尊嚴和自豪感要誓死捍衛(wèi)，在為人處事方面也應(yīng)該寬廣待人，不要欺負弱小，要努力地為國家和社會做出貢獻。
?。ㄈ┙虒W(xué)內(nèi)容的單一
根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多武術(shù)內(nèi)容都比較單一。多數(shù)的中小學(xué)開設(shè)的都是陳氏太極拳三段，但是傳統(tǒng)武術(shù)博大精深，有多種多樣的內(nèi)容，單純的太極拳已經(jīng)難以吸引學(xué)生的眼球。所以對于中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容做出變更是非常重要的，應(yīng)該在理論上全面的向?qū)W生介紹中國武術(shù)的五大類別：拳擊、器械練習(xí)、對練、集體表演和攻防技術(shù)。然后對于不同的類別推薦不同年級段的同學(xué)進行選擇，根據(jù)合適的年齡段和興趣需求進行量身定做。
?。ㄋ模┙虒W(xué)手段的匱乏
如今的教學(xué)手段大多只是在實踐上的拳腳功夫，忽視了武
6、術(shù)文化知識上的教學(xué)，但是中國的起源和發(fā)展歷程都是傳統(tǒng)武術(shù)文化中的重要篇章，這有助于學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化的同時充分意識到自己現(xiàn)在所處的地位，充分激發(fā)起學(xué)生的愛國意識和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的決心。
再者，如今的武術(shù)比賽雖然有開設(shè)，但是范圍仍然比較局限。應(yīng)該在中小學(xué)之間舉辦武術(shù)比較，比如每兩年進行一次國際性武術(shù)教育交流賽。政府也應(yīng)該提出相關(guān)的政策支持，在加上學(xué)校對于武術(shù)教學(xué)的積極實踐，學(xué)生的參與程度就會變得更高，也就使得教學(xué)形式變得多樣化。
三、對于傳統(tǒng)武術(shù)中小學(xué)問題的解決措施
想要切實解決傳統(tǒng)武術(shù)進中小學(xué)中出現(xiàn)的問題，就要從以下幾個方面進行改良。首先是在師資力度上切實加強對于武術(shù)教師的培養(yǎng)
7、。主要的渠道可以從體育院校入手，擴大他們的“民族傳統(tǒng)體育專業(yè)”。因為只有專業(yè)的傳統(tǒng)武術(shù)老師才能從理論和實踐上教授學(xué)生更專業(yè)的知識。次要的方面就是要積極的對現(xiàn)在在職的體育老師進行專業(yè)的武術(shù)培訓(xùn)。其次就是對于教學(xué)目標管理和教學(xué)體系的完備和建設(shè)。學(xué)校對于教學(xué)活動中要明確的設(shè)立教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)目標要選擇對口的專業(yè)書籍，這樣才能更有針對性的開展教學(xué)活動。最后一點是切實的提高教學(xué)質(zhì)量，其中要豐富武術(shù)的活動的種類，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，這樣就能夠切實提高武術(shù)活動的教學(xué)傳播效果。
四、小結(jié)
本文首先介紹了傳統(tǒng)武術(shù)在中小學(xué)開展的基本情況，然后分析了其中存在的問題，最后提出了解決方案。但是對于傳統(tǒng)武術(shù)進中小學(xué)來說，還是一個比較漫長的過程，需要實踐的檢驗。
參考文獻：
[1] 溫搏.當(dāng)代武術(shù)傳承中華傳統(tǒng)文化的歷史使命[D].福建師范大學(xué).2009.
[2] 李蕾.近代以來中國武術(shù)項目管理過程及其評價與發(fā)展[D].北京體育大學(xué).2005.
[3] 周義義.溫州市中學(xué)武術(shù)課教學(xué)的開展現(xiàn)狀及對策研究[D].北京體育大學(xué).2007.
[4] 熊希.行政干預(yù)下湖北省中小學(xué)武術(shù)健身操推廣實施的調(diào)查研究[D].湖北大學(xué).2012.
[5] 袁金寶.當(dāng)代中國武術(shù)社會影響力研究[D].福建師范大學(xué).2011.
傳統(tǒng)武術(shù)進中小學(xué)2300字
