中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)方法探討2600字

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1、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)方法探討2600字 　　 《中醫(yī)診斷學(xué)》 教學(xué) 方法 畢業(yè) 　　中醫(yī)診斷學(xué)是中醫(yī)基本 理論 與臨床各科的橋梁課，也是中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的主要課程。五年制中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)，既不同于中 醫(yī)院 校的中醫(yī)專業(yè)，又不同于西醫(yī)院校的西醫(yī)專業(yè)。 為提高中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)中醫(yī)診斷學(xué)的教學(xué)方法探討如下。 　　1 對(duì)比中西醫(yī)診法，突出中醫(yī)診法特色，博采二者之長 　　中醫(yī)的診法是望、聞、問、切；西醫(yī)的診法是望、觸、叩、聽。由于 歷史 條件的原因，中醫(yī)與西醫(yī)診斷學(xué)的理論完全不同，但同用于診斷疾病，有

2、共同之處，也各有所長與不足。中醫(yī)望診與西醫(yī)望診比較，中醫(yī)望診 內(nèi)容 豐富，尤其望舌最具特色，對(duì)舌質(zhì)、舌苔的變化 研究 詳盡，中醫(yī)望舌對(duì)推斷邪氣的性質(zhì)、病位的淺深、邪正的盛衰、病勢(shì)的進(jìn)退等具有重要意義；西醫(yī)望舌內(nèi)容很簡單，主要觀察伸舌是否居中，舌體活動(dòng)是否自如等。中醫(yī)的另一特色是脈診，內(nèi)容豐富，歷代醫(yī)家著述頗豐。脈診可辨別病證的部位、性質(zhì)、進(jìn)退及邪正盛衰； 西醫(yī)主要是數(shù)脈搏了解搏動(dòng)次數(shù)的多少，節(jié)律是否一致。辨證論治是中醫(yī)的特色和精華，講究全面地、動(dòng)態(tài)地 分析 、診治病證，這是西醫(yī)所無法涉及的。西醫(yī)診病的客觀性有其特長，如西醫(yī)的聽診勝于中醫(yī)的聞診，西醫(yī)的實(shí)驗(yàn)室檢查更是中醫(yī)所欠缺?？梢姸吒饔兴L，

3、亦各有不足。中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)應(yīng)該突出中醫(yī)診法特色，博采二者之長，豐富和 發(fā)展 中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)內(nèi)容。 　　2 結(jié)合臨床病例，加深學(xué)生理解 　　單純地講診斷理論，學(xué)生常感到枯燥無味，學(xué)生普遍地對(duì)臨床病例有濃厚的興趣，故在講課的過程中穿插講解一些病例，用典型的病例闡明深?yuàn)W的醫(yī)理，往往能起到事半功倍的效果。例如講授真熱假寒時(shí)，結(jié)合臨床常見的高熱病人，由于高熱引起末梢循環(huán)障礙，常見四肢發(fā)涼，熱勢(shì)越高四肢血液循環(huán)障礙越重，手足越?jīng)?，此即為中醫(yī)的熱深厥深，真熱假寒。若 治療 得當(dāng)，高熱得退，氣血通達(dá)于四肢末端，則四肢反而轉(zhuǎn)溫。講授虛實(shí)轉(zhuǎn)變時(shí)，常以乙肝的發(fā)生、發(fā)展與變化為例，乙肝初期病人嘔

4、惡、腹脹、便黃，苔黃膩，脈弦數(shù)，多為濕熱偏盛，屬實(shí)證，病情遷延不愈，久則出現(xiàn)食少、乏力、脈弱，伴有濕熱表現(xiàn)，則由實(shí)證轉(zhuǎn)化為虛實(shí)夾雜證；再進(jìn)一步發(fā)展則轉(zhuǎn)為虛證。 講授肺病辨證時(shí)，結(jié)合常見的感冒，病人發(fā)熱，微惡風(fēng)寒，咽部疼痛，舌苔薄黃，脈浮數(shù)，屬風(fēng)熱表證；過一段時(shí)間后，邪氣在表不解內(nèi)傳入里，病人出現(xiàn)發(fā)熱惡熱，咳嗽，吐黃稠痰，即為痰熱壅肺的里證，即是由表入里。 這樣既講清了證型，又進(jìn)一步闡明了表里關(guān)系。 　　3 利用圖文并茂的多媒體課件，進(jìn)行形象化教學(xué) 　　中醫(yī)診法的直觀性強(qiáng)，缺乏客觀指標(biāo)，語言描繪往往不能準(zhǔn)確表達(dá)臨床表現(xiàn)，如癥狀、體征、舌象、脈象等，教師很難用語言形象生動(dòng)地把各種病證變化展現(xiàn)在學(xué)生面前。所以教學(xué)以講授式的方法，學(xué)生聽起來似懂非懂，枯燥乏味。中醫(yī)診斷分析中存在許多抽象難以明了之處，如脈診、辨證等內(nèi)容，單純通過理論教學(xué)，很難讓學(xué)生真正理解和掌握診療技能。 故在中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)中配合幻燈投影片、錄像片等圖文并茂的多媒體課件及實(shí)驗(yàn)等多媒體組合，合理采用多媒體教學(xué)，能收到良好的教學(xué)效果，實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)方法和手段對(duì)提高教學(xué)效果和培養(yǎng)人才素質(zhì)均具有重要作用。