教學工作總結 輔導差生（共13篇）

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1、教學工作總結 輔導差生（共13篇） 第1篇：輔導差生工作總結差生一直是小學中一個普遍而又嚴重的問題，差生是指那些學_相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。 目的：彌補課內集體教學不足，為了盡可能是學生最終提高學_成績，是適應學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個措施，是課堂教學的一種補充形式。 幫助優(yōu)秀生學得更好，幫助差生逐步趕上，僅靠課堂教學是不夠的，還應搞好課外輔導。 內容： 1、給學生解答疑難問題，指導學生做好課堂作業(yè)。 2、對應故缺課的學生及時補課。 3、給成績

2、優(yōu)異的學生個別輔導，介紹補充參考書，擴大其知識面，組織他們參加學科競賽。 4、對學_基礎差的學生做必要的補充講授。 5、給學_方法上給學生以指導。 6、對學生進行學_目的和態(tài)度。 形式： 1、對學生進行一對一形式輔導，有利于適應學生的個別差異，有利于因材施教。 2、對學_差的學生輔導可以吸收學_優(yōu)秀學生的協助，借助優(yōu)生的口來表達，既鍛煉優(yōu)生的表達能力，又可增進同學間友誼，促進集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。 小技巧： 要做好輔導工作，教師必須深入了解學生，進行調查研究，全面掌握和認識分析每個學生的學_和思想狀況，做到有的放矢。

3、 1、輔導優(yōu)生可以結合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學生的綜合變通能力。 2、輔導差生，一定要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，可以要求學生多讀幾遍題目，留意關鍵字眼，有時會收到更好效果。 總之，差生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心后進生的成長，運用正確的方法去幫助，他們，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。 第2篇：差生輔導工作總結差

4、生輔導工作總結 一、智力因素和非智力因素的關系 心理學告訴我們，就大多數學生而言，智力差異并不懸殊，導致學生兩極分化的重要原因之一，是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。教學實踐也證明，不少差生之所以能夠后來居上，是由于改善了非智力因素的結果。因此，在學_中，智力因素的開發(fā)固然重要，非智力因素的開發(fā)也不容忽視。 1、樹立信心、明確目標。很多學生基礎差，底子薄，這是一貫不爭的事實，因此會有一部分學生自信心明顯不足，認為自己天生就是笨，這樣會導致他們有部分成績偏差。針對這種情況，我們經常利用課外時間家長談心、對學生進行個別談心輔導等方式，給學生鼓勁打氣，指出他們的優(yōu)勢，并幫助他們確定自己的近期

5、目標和遠期目標，提高學_成績，學_有了目標，同時樹立了信心，學_成績自然會提高。比如一年級的數學，我常常每天給他們三分鐘這樣的練_，加強他們的計算能力。 2、關心學生，加強情感交流。部分學生來到學校感覺與自己的期望不同，因此會有厭學的情緒產生，這就要求教師更加關心學生，想學生所想，急學生所急，穩(wěn)定學生的心理，同時還需教師給予學生生活方面的關懷，做學生的良師益友。讓學生喜歡自己所教的學 科。 3、培養(yǎng)學生學_興趣，讓其感受學_樂趣。有些學生進校以后，總是提不起學_興趣，認為學_沒勁，其實這與這些學生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發(fā)現學生感興趣的東西，并做適當的引導，使學生的興趣慢慢

6、轉移到相關科目來，同時讓他受到同學們的關注，使其感受到學_的樂趣。 二、精講和巧練的關系 講和練是一個有機整體，也是課堂上的一個中心環(huán)節(jié)，怎樣處理好兩者之間的關系，意義十分重大。怎樣的講才算是精講了呢，精講不是少講，而是要講到重點，中心明確、言簡意明，對于職高化學教材來說，種類比較的繁多，內容也很多，因此講重點就顯得更有必要了。例如：在講到羥基酸，羰基酸時，內容難度相對學生來說明顯偏大，因此在講這一節(jié)時，只需講出這些酸在實際生活中的一些用途即可，讓學生有個大概的影響，激發(fā)學生的學_興趣。同時在教學中注意橫向和縱向的聯系，把過去零碎的、孤立的、松散的知識有機串聯起來，避免出現只見樹木、不見森

7、林的狀況。例如在講到羧酸性質的時候，就需把醇的性質與之聯系，因為他們有相同的反應——和鈉的反應，此外兩者間還能發(fā)生酯化反應。同時精心挑選、設計練_，不僅考慮到練的廣度和深度，還考慮練的順 序和方式，力求解決練的方法，提高練的質量，把課內和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排，精心設計，把精講和巧練有機地結合起來。 三、提優(yōu)和補差的關系 評價一門學科的教學質量，主要是看全體學生的合格率、優(yōu)秀率和平均分。教學原則要求我們面向學生的大多數，使教學的深度、廣度為大多數學生經努力能接受。這就要求我們正確處理好教學的質、量、度三者的辯證關系。幾年來，我們確立了保證優(yōu)生、重視差生的復_指導思想，狠抓提優(yōu)

8、補差工作。教學中同時兼顧優(yōu)生和差生。對優(yōu)生提出更高的要求，充分發(fā)揮他們的潛力，拓寬他們的知識領域；對待差生給予更多的關心、幫助和鼓勵，同時，幫助他們分析原因，提出改進措施，并專門開展補差活動。在教學過程中，我們正確處理教學中的難易、快慢、多少的關系，使教學內容和進度適合大多數學生的知識水平。如提問時，我們一般把難度較大的深層理解題讓成績好的學生回答，比較容易的表層理解題讓中差生來回答，幫助學生樹立學好化學的“心理優(yōu)勢”。事實證明，只要我們堅持從大多數學生的實際出發(fā)，不偏愛優(yōu)生，不歧視差生，課后耐心地輔導，每天多給他們做點基礎題，平時做了的練_他們不懂再給他們重做，不懂的地方耐心地再講解，這樣就

9、可以大面積地提 高教學質量。 其實，在教學過程中還需處理各種各樣的關系，教師只有不斷改變自己的教學思路，在教學中思考，在思考中教學，才能取得更好的教學效果。 第3篇：差生輔導總結目的：彌補課內集體教學不足，為了盡可能是學生最終提高學_成績，是適應學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個措施，是課堂教學的一種補充形式。 幫助優(yōu)秀生學得更好，幫助差生逐步趕上，僅靠課堂教學是不夠的，還應搞好課外輔導。 內容： 1、給學生解答疑難問題，指導學生做好課堂作業(yè)。 2、對應故缺課的學生及時補課。 3、給成績優(yōu)異的學生個別輔導，介紹補充參考書，擴大其知識面，組織他們參加學科競賽。 4、對學_基礎

10、差的學生做必要的補充講授。 5、給學_方法上給學生以指導。 6、對學生進行學_目的和態(tài)度。 形式： 1、對學生進行一對一形式輔導，有利于適應學生的個別差異，有利于因材施教。 2、對學_差的學生輔導可以吸收學_優(yōu)秀學生的協助，借助優(yōu)生的口來表達，既鍛煉優(yōu)生的表達能力，又可增進同學間友誼，促進集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。 小技巧： 要做好輔導工作，教師必須深入了解學生，進行調查研究，全面掌握和認識分析每個學生的學_和思想狀況，做到有的放矢。 1、輔導優(yōu)生可以結合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學生的綜合變通能力。 2、輔導差生，一定要有耐

11、性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，可以要求學生多讀幾遍題目，留意關鍵字眼，有時會收到更好效果。 第4篇：差生輔導總結觀風海二小四年級—學年度后進 生輔導總結 魯迅先生有句話：“是植根于愛的。”愛是的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點，對自己的對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。 本學期學校開展了后進生幫教活動，讓每位教師幫教一些后進生，我?guī)徒痰膶ο笫撬哪昙壢嗟膶W生。對于四年級三班的學生，經過一段時間的了解，發(fā)現部分后進生愛逃學，上課不認真聽講，上課精力不集中，學_成績更

12、是讓老師們發(fā)愁。通過一學期的幫教工作，部分后進生成績有明顯提高，但不足之處還有很多。 一、要有愛心。 有愛心是做好后進生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，前提和條件對待后進生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。 大部分后進生都因為家庭的因素，不能擁有一個好的學_環(huán)境，家人對學生的成績不管不問，因為成績不好，在學校比較調皮，部分同學也總是岐視他們。因而他們在這個小團體里得不到同情、理解和溫暖，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重，不但學_沒有動力，而且將老師的阻隔在心靈之外。部分學生每天上學總是遲到。 要做好后進生的轉化工作，首先應多關心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個

13、突破口，我首先做到了充分尊重、信任他們。有時候會讓他們?yōu)槲易鲆恍┦?，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學聽寫生詞。這些看似很平常的工作讓他們興奮不已，他們感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他們說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他們開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬， 關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的。 總之，愛是春風，她能喚起后進生沉睡的

14、心靈；愛是春雨，她會滋潤后進生干枯的心田；愛是烈火，她會點燃后進生希望的火花。 二、要有信心。 信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。 而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。 如何給學生以自信心呢？經過一段時間的了解，我發(fā)現板上后進生同學有這樣一些特點： 一、頭腦較靈活，記憶比較快。 二、有些虛榮心，好表現，喜歡讓學生表揚。 三、有一定的毅力，背生字詞的效果很好。 四、注意力短，聽課容易走神。 發(fā)現這些特點后，我就有針對性

15、地對他們進行幫助。主要采取了以下幾個措施： 一、利用他們的虛榮心，好表現的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他們表現的機會，回答簡單的問題，讀一篇比如簡單的文章，然后給予鼓勵，增強他們的自信心，提升他們在班上的影響力。 二、利用他們愛頭腦靈活，背生字詞效果好的特點，每天給他們布置任務，并及時考核和鼓勵。 三、上課容易走神的問題，我在上課中總是關注他們的一舉一動，有空就給他們家長反饋一句評語，他們自然會希望寫一些表揚的話。 三、要有細心。 后進生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。 對于班上的后進生，開始幫助他們的時候，他們進步并不是很明顯，考試成

16、績仍然不理想。他們很沮喪，我并沒有說他們什么，只是耐心給予指導，并在課下與他們溝通，和他們一起總結成績與不足，端正其學_態(tài)度，關心生活中出現的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他們的距離近了，有時候真的可以像朋友一樣交流思想。學_上他們竟然也能主動的背生字詞，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。成績也一次比一次的好。 取得效果：功夫不負有心人，終于有一天，我看到了他們成績明顯提升，我高興，他們比我更高興。后來，他們每天學_越來越認真，背生字詞也比從前好多了。我也不失時機地給他們以鼓勵，讓他們在其它科目上努力學_。進步雖然沒有特別快，但學_態(tài)度端正多了，對

17、學_的興趣也明顯增強了。 總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學，把轉化后進生作為素質的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。 觀風海二小 田生杰 年1月18日 第5篇：差生輔導總結差生輔導總結 xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的。 總之，愛是春風，她能喚起后進生沉睡的心靈；愛是春雨，她會滋潤后進生干枯的心田；愛是烈火，她會點燃后進生希望的火花。 二、要有信心。

18、 信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。 而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。 如何給學生以自信心呢？經過一段時間的了解，我發(fā)現某差生有這樣的特點： 一、頭腦較靈活，記憶比較快。 二、有些虛榮心，好表現，喜歡讓學生表揚。 發(fā)現這些特點后，我就有針對性地對他進行幫助。主要采取了以下幾個措施： 一、利用他虛榮心，好表現的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現的機會，回答簡單的問題，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。 二、

19、利用他愛頭腦靈活記憶好的特點，每天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。 三、要有細心。 后進生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。 。 總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學，把轉化后進生作為素質的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。 第8篇：差生輔導總結差生輔導總結 一學期過去了，現將差生輔導工作做一總結。魯迅先生有句話：“是植根于愛的。”愛是的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點，對自己的對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。在學生群體中，或多或少總有些學_上

20、的后進生。事實上，由于智能因素而出現的后進生是少數，絕大多數是由于心理_慣等原因造成的。因此，轉化后進生注意對其心理分析。學生成為差生都有一定的原因，因此我們首先及時家訪，做好調查，寫好觀察記錄，認真分析研究，然后從教師、學生、家長多方面分析，從學生本人的基礎知識、基本技能、興趣愛好、學_態(tài)度等多層次考慮，探究成為差生的原因，以便今后對癥下藥。具體應從下面三點入手： 一、愛心—— 轉化后進生工作的核心和基礎 有愛心是做好后進生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，前提和條件對待后進生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。要做好后進生的轉化工作，首先應多關心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的

21、心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他們。有時候會讓他們?yōu)槲易鲆恍┦?，比如收卷子，整理同學們的考試成績，這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他們感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”。正所謂“親其師，信其道”，師生之間 互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的。 總之，愛是春風，她能喚起后進生沉睡的心靈；愛是春雨，她會滋潤后進生干枯的心田；愛是烈火，她會點燃后進生希

22、望的火花。 二、信心——后進生進步的動力 信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。 而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。 如何給學生以自信心呢？經過一段時間的了解，我發(fā)現我們班的邵勝濤有這樣的特點： 一、頭腦較靈活，記憶比較快。 二、有些虛榮心，好表現，喜歡讓學生表揚。發(fā)現這些特點后，我就有針對性地對他進行幫助。主要采取了以下幾個措施： 一、利用他虛榮心，好表現的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現的機會，回答簡單的問題，然后給予鼓勵，增

23、強他的自信心，提升他在班上的影響力。 二、利用他頭腦靈活記憶好的特點，每天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。 三、細心——以慈母之愛動其心 后進生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。教師要想感化學生，必須經常親之近之，決不能因為你氣我，不服從我，我就離你遠遠的，我的辦法是，你越看不上我，煩惡我，我越接近你，越親近你，我不相信這塊冰就融化不了。在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，不歧視一個差生，不放棄一個差生是每個教師最基本的職業(yè)道德。也只有教師不歧視差生，才有轉化的信心和良好的態(tài)度。 總之，只要我們共同努力，堅定信心，

24、科學，把轉化后進生作為素質的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。 第9篇：差生輔導總結學困生輔導轉化總結 秦春蓉 我班目有學生54人，相當一部分學生數學學科成績低下。根據布盧姆提出的"掌握學_"的理論，認為只要提供合適的環(huán)境和足夠的學_時間以及適當的幫助，95%的學生能夠學好每一門功課，達到確定的教學目標。因此，學生智力上的差異不是造成大量后進生的主要原因。一學期過去了，現將本學期差生輔導工作做一總結。 1、闡述學_數學重要性，激發(fā)學_動機，形成學_數學動力。學_動機是直接推動學生學好數學達到學_目的的內在動力，直接影響學_效果。在教學活動中要求教

25、師向學生闡明學_數學的重要性及目的要求，調動學生學_主動性和積極性。由于數學是一門基礎學科，是一門工具學科，因此學_的好壞直接關系到其它學科。 2、培養(yǎng)學生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗。教學中，應積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對學_數學起激勵作用。 教學中教師應注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關系，為教學打下良好基礎。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學生流露表情，觀察學生心理活動，控制教學節(jié)奏。教師應精神飽滿、樂觀豁達、熱情，學生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學_。 3、幫助學生養(yǎng)成良好的學_態(tài)度和科學

26、的學_方法?！把a差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數學教學中還要培養(yǎng)和提高學困生對數學知識的理解能力。只有使學困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系，協調一致了，才能真正的學好數學。 4、意志在學生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學生具有堅強的意志，就會在學_上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學_成果。教師應當在引導學生參與知識的探究過程中設置一定的困難，有意識地磨練學生的意志。 5、個別輔導是對差生進行的最有效措施之一。通過對差生進行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉化為內部動機，把“你要我學”變?yōu)椤拔易约阂?/p>

27、學”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉化。 6、對于自卑感強，自暴自棄的學生，教師尤其要注意引導他們自己去做力所能及的事情，這就需要教師正確把握。對差生的要求要恰當，一步步地引向深入。在這一過程中重要的是讓差生嘗到成功的喜悅，享受發(fā)現的樂趣，逐步增強他們學_數學的興趣。為使對差生的要求提得恰當，摸清學生的最近發(fā)展區(qū)成為一件重要的事情。 7、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學_興趣的重要因素。學生學_質量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學_風氣。對于缺乏毅力、暫時表現后進的學生，更應在學_上關心，在生活上幫助，對他們取得

28、的一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關心以及殷切的希望。同時教師應加強自身的修養(yǎng)，因為教師本身的優(yōu)良品質容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調動學生的學_積極性。建立融洽的師生關系，有利于學生學_積極性的提高和學_目標的實現，從而提高教學效果。 20 10、 12、30 第10篇：差生輔導一、找出一個和其它三個不同類的詞。 ( )1.A.jacket B.dre C.skirt D.radio ( )2.A.badminton B.working C.running D.skipping ( )3.A.bird B.kangaroo

29、 C.ship D.tiger ( )4.A.China B.Ruian C.France D.Germany ( )5.A.bored B.poor C.happy D.write ( )6.A.soldier B.mouth C.hand D.nose 二、根據中文提示，完成句子。（每格一詞） 1.It’s boring! Let’s go ____(去劃船)___(代替).2.Jack is ____(貧窮),but he is an ___ (極好的，優(yōu)秀的)student.3.Mr Green ____ ___ to (去過) 33 countri

30、es.4.There will be a football ___(比賽) on TV__(今晚).5.We have a _____(計劃).We are going to have a picnic____(在外面).6.They are going to the ___ ___ (長城) this summer holiday.7.This is the national___(旗) of___(美國). 選擇一個最佳答案。 ( )1.This is ___ empty bottle. A.a B.an C. the ( )2.February is the _

31、__ month of a year. A.two B.second C.twelve ( )3.There is a football match __ TV tonight. A.in B. at C.on ( )4.You’d better___ there by bus. A.go B.goes C.going ( )5.He ____ been to Japan. A.have B.has C.is ( ) 6.There are ___ books on the table than in the box. A.many B.much C.m

32、ore ( )7.Tom has a lot ___ pens. A.for B.of C.to ( )8.Let’s ___ London next year. A.visit B.visits C.visiting ( )9.This film is___ ,I don’t like it at all. A.bored B.boring C.bore ( )10.I prefer ___ go fishing on holiday. A.at B.in C.to 選擇一個最佳答案。 ( )1.He often ___ for a walk after

33、 dinner. A.going B.goes C.go ( )2.Listen, the children___ in the park. A.sing B.are singing C.will sing ( )3.They ___ a picnic tomorrow. A.are having B.have C.are going to have ( )4.A:___ are you going to stay in Japan B:_______. A.No, I’m not. B.I don’t like boating. C.Good idea.(

34、)6.A: Can I go to the cinema this evening, Dad ( )2.Do you want to come to tea with me ( )4.What time will you start ( )6.Where would you like to go B: I’m going to Tokyo___ my mother.A: Is Tokyo the capital of______ B: By plane.A:____ are you going to go there? B: At about half past seven tom

35、orrow morning .A: Have a good time.Ｂ：______very much. 第11篇：教師輔導差生工作總結教師輔導差生工作總結 工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗?？偨Y是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考?？偨Y與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規(guī)律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。以下是由 目的：彌補課內集體教學不足，為了盡可能是學生最終提高學_成績，是適應學生個別差異，貫徹因材施

36、教原則的一個措施，是課堂教學的一種補充形式。 幫助優(yōu)秀生學得更好，幫助差生逐步趕上，僅靠課堂教學是不夠的，還應搞好課外輔導。 內容： 1、給學生解答疑難問題，指導學生做好課堂作業(yè)。 2、對應故缺課的學生及時補課。 3、給成績優(yōu)異的學生個別輔導，介紹補充參考書，擴大其知識面，組織他們參加學科競賽。(FANWEN.CHAZIDIAN.COM) 4、對學_基礎差的學生做必要的補充講授。 5、給學_方法上給學生以指導。 6、對學生進行學_目的和態(tài)度。 形式： 1、對學生進行一對一形式輔導，有利于適應學生的個別差異，有利于因材施教。 2、

37、對學_差的學生輔導可以吸收學_優(yōu)秀學生的協助，借助優(yōu)生的口來表達，既鍛煉優(yōu)生的表達能力，又可增進同學間友誼，促進集體主義思想的發(fā)展，有利于起到事半功倍的效果。 小技巧： 要做好輔導工作，教師必須深入了解學生，進行調查研究，全面掌握和認識分析每個學生的學_和思想狀況，做到有的放矢。 1、輔導優(yōu)生可以結合原題型略加變通、更改、增刪一些已知條件，或一題多解，提高學生的綜合變通能力。 2、輔導差生，一定要有耐性，要重視發(fā)揮非智力因素的作用，有時要“明知故問”，“答非所問”，“問非所答”。例如一些概念性、單位換算等類型題，可以要求學生多讀幾遍題目，留意關鍵字眼，有時會收到更好效果

38、。 第12篇：暫差生輔導工作總結暫差生輔導工作總結 教學中，我對“暫差生”進行了深入細致的思考，暫差生是指那些在學_成績和思想品德兩方面均暫時落后的學生。他們是在外部不良因素的影響下，通過內部后進心理促成的，歸結起來，暫差生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因。如不良的家庭，不良的社會風氣，不良的傳播媒介，學校不當和社會歧視等。作為特殊的群體，他們通常表現出思想品德不高、心理健康不全、行為_慣不良、學_成績不佳等特點。根據以上特點，我對暫差生進行了深入細致的轉化工作，并取得了可喜的成績，現總結如下： 一、對癥下藥，有的放矢。 差生的轉化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，

39、也就是要找到“差“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對差生進行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及落后的原因，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正 二、曉之以理，施之以情。 工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關系融洽是轉化差生的一個重要方面，為此要正確地對待差生，做到“四不”，“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的。當學生體驗到老師對自己的

40、一片愛心和 殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。 三、尊重信任，喚起自尊心 自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任暫差生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：（１）對暫差生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)暫差生的學_毅力和克服困難的能力。（２）讓暫差生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。（３）讓暫差生

41、充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。 暫差生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，暫差生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使暫差生保持不斷前進的勢頭。 第13篇：優(yōu)差生輔導工作總結優(yōu)差生輔導工作總結 李紅光 在每個班集體都有一個老大難問題------學困生，也是屬于特別關心的群體。他們主要是表現在怕勞怕苦、思想不要求上進，接受能力較差。雖然為數不多，但對他們的關心與否，關系到一

42、個班集的班風、學風等。 一、輔導方式和方法 雖然學生都接受了，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，應該掌握的基礎知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導、甚至家長外出打工缺乏管教。二是自己不認真完成作業(yè)。三是本人對學_不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學生，首先從思想入手，引導他們從最基本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來

43、的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學_不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學困生，讓他們“吃小灶，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后進生，促進后進生的轉化。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。教師輔導把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利 用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。

44、評講作業(yè)時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫 一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。學校與家庭聯系起來，充分利用家庭的力量，家校結合。要轉變學困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經常家訪、電訪，加強與家長聯系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。 二、充分利用教材中平時應掌握的知識點 在每次的練_中，先引導他們做最簡單的組詞，練_說話，認真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學__慣。 三、收到的效果 經過一個學期的努力，思

45、想上有了很大的轉變。在本學期期末自查中，各課成績都取得了較大的進步，看到他各方面都有進步，真是功夫不負有心人，是值可喜可賀?。? 后進生總結 在本學期初，本人對班上的學生進行深入細致的了解，從而確定后進生的輔導對象。經過了解得知，這些后進生的主要表現:從小自控能力差，課堂紀律較差,學_基礎差，經常不按時完成作業(yè)，懶動腦筋， 有怕動手的現象，針對這些種種不良現象。我就采取以下幾種措施進行輔導。 1.加強后進生的思想，使他們明確學生的學_目的，激發(fā)其的學_的興趣。 2.在課堂上多給機會他們練_板演較簡單的_題，采用多種表揚方式，激起其對學_的興趣，樹立好學_的信心。 3.利用課余時間對其“開小灶?！?重點訓練，朗讀課文、閱讀、作文等的輔導。 4.開展“一幫一”的幫教活動，讓優(yōu)秀生和他們組成學_小組，讓優(yōu)秀生盡量對他掌握當天所學的知識進行查漏補缺。 經過整個學期的輔導和幫助。后進生從原來怕勞怕苦的現象中有所改正，基本上能完成作業(yè)。在期末測試中也有了較大的進步。-1-13 課外輔導教學工作總結（共13篇） 培優(yōu)輔差學校工作總結 小學生輔導員工作總結 學困生輔導總結 輔導員教學工作總結