國家開放大學電大專科《教育研究方法》筒答題實踐題答案（試卷號：2044）

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1、最新國家開放大學電大?？啤督逃芯糠椒ā吠泊痤}實踐題答案(試卷號：2044) 一、筒答題 1. 簡單隨機取樣法。 答：簡單隨機取樣法就是按隨機原則直接從總體N個單位中，抽取出若干個單位作為樣 本。它保證 總體的每一個對象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨立的。簡單隨機取樣法的具體 抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機數(shù)字表。 2. 問卷編制的主要步驟。 答：確定研究目的，提出假設；了解研究問題的特質(zhì)；確定行為樣本；了解施測對象的特征及選擇施 測的被試樣本；選擇并決定問卷的形式；擬定問題的題目并隨時個性；預試；編輯問卷和實施說明。 3. 個別訪談和集體訪談各自適用于哪些情況

2、？ 答：個別訪談，適合于訪問某個特定個體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個人性的情況，作深入 的與“解剖麻省”式的研究。集體訪談，適合于了解某個群體(比如男生、特殊家庭的學生、有某種共同 愛好的學生等)的情況和想法。 4. 等級相關的使用條件有哪些？ 答：等級相關的使用條件 (1) 兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù)，或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù) 據(jù)。 (2) 麗個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進行粗略評估得 到。 5. 拉丁方設計的特點是什么？ 答：拉丁方設計的特點是： (1) 每個因素在每個被試的實驗次數(shù)相同； (2

3、) 每個順序在每個因素的實驗次數(shù)相同； (3) 每個順序在每個被試的實驗次數(shù)相同。故拉丁方設計能夠抵消實驗中因?qū)嶒烅樞颉⒈辉嚥町惖人?造成的無關變量效果。 6. 教材中提出的觀察標準是什么？ 答：觀察的標準：(1)真實，即要注意避免個人偏見、“先人為主”的觀念，同時善于識別“假象”。 (2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方而、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個別的現(xiàn)象。(3)對發(fā)展過 程進行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。 7. 對自變量的控制包括哪些內(nèi)容？ 答：控制包括兩方而： （1） 給自變量規(guī)定操作定義；（5分） （2） 規(guī)定自變量的不同水平的檢查點或?qū)嶒炋幚?。?/p>

4、5分） 8. 簡述觀察的標準。 答：觀察的標準：（1）真實，即要注意避免個人偏見、“先人為主”的觀念，同時善于識別“假象”。 （5分）（2）全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個別的現(xiàn)象。（5 分）（3）對發(fā)展過程進行動態(tài)的觀察，不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。（5分） 9. 因變量要具備哪些特點？ 答：（1）反應指標要具有有效性，要能真實地反映反應的情況。即反應的指標能夠度量某刺激所引起 的真實反應，而不是其他別的什么，故這種特點又稱為特異性。（3分） （2） 反應指標要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應相同，其指標也應該相 同。當然

5、允許觀測的隨機誤差。一些主觀性較大的度量指標，規(guī)定好反應標準以后，也可認為是一種客觀 性很好的度量指標。（4分） （3） 指標要能夠數(shù)量化，或用數(shù)字，或用次數(shù)，或用一定的反應不同程度的語義，例如好、很好、非 常好之類，也可認為是具有數(shù)量化特征的指標。（4分） （4）反應指標應能準確、真實地度量反應的變化。例如同是100%的正確，或同是100分，各個受測者 在此方面的反應并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強強，有的綽綽有余，但作為記錄的反 應只是一種，這就是天花板效應。地板效應也類似，不過是反應的另一端。（4分） 二、實踐題 1. 某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習

6、成績冶、期中檢測成績X。、期末考試成績X。 假設這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權重分別是0. 20, 0. 40和0. 40o若一位學 生的平時作業(yè)成績?yōu)閄l90分，期中測驗成績?yōu)閄z=88分，期末考試成績?yōu)閄3=82分，那么該學生的綜合 考評成績是多少？ 解：用加權平均數(shù)公式進行計算: 業(yè)空以?竺釧些 J. 2X1 +0. 4X^0. 4X. 將平時作業(yè)成績?yōu)閄廣90分，其中測驗成績?yōu)槠?88分，期末考試成績?yōu)閄3=82分；代入上式，則該 學生的綜合考評成績?yōu)? 0.2X90+0. 4X88+0. 4X82=86（分） 2. 某小學對學生的成績記錄分三部分組成，

7、即平時練習成績*、期中檢測成績裳、期末考試成績X3。 假設這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權重分別是0.20, 0. 40和0.40。若一位學 生的平時作業(yè)成績?yōu)?= 90分，其中測驗成績?yōu)閄z =90分，期末考試成績?yōu)閄a =80分，那么該學生的綜 合考評成績是多少？ 解：用加權平均數(shù)公式進行計算: =0.2Xi+O.4Xx+O.4X, 又 _ ?2。X Xi +。.沁不X： + ?4。X X] Aw +0. 10 將平時作業(yè)成績?yōu)閄『90分，其中測驗成績?yōu)閄2 =90分，期末考試成績?yōu)椋?80分；代入上式，則 該學生的綜合考評成績?yōu)椋? 0.2X90 +0.4X

8、90+0. 4X80=86 (分) 3. 某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習成績X】期中檢測成績％期末考試成績X3。假 設這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權重分別是0. 20, 0. 40和0. 40o若一位學生的平 時作業(yè)成績?yōu)閄廣80分，其中測驗成績?yōu)閄廣90分，期末考試成績?yōu)閄3= 100分，那么該學生的綜合考評 成績是多少？ 解: 將平時作業(yè)成箝為X.-8O分?其中測驗成績?yōu)閄：=90分，期末號試成統(tǒng)為X產(chǎn)100分, 代人上式，則該學4的母合與評成績?yōu)镮 0.2 X804-0. 4X90 + 0.4X 100=94(分) 4. 舉例說明控制無

9、關變量的方法。 答：控制無關變量的方法，主要有三種：(2分) (1) 消除法。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結果的各種無關變量消除掉。它是控制無關變 量的理想方法和基本方法。消除無關變量的方法多種多樣，根據(jù)無關變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。(6 分) (2) 恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些無關變量在整個研究過程中保持恒定不變。它也是控 制無關變量的基本方法。(6分) (3) 平衡法。平衡法就是對某些不能被消除，又不能或不便被恒定的無關變量，通過采取某些綜合平 衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達到控制它們的方法。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。 (6分) 5. 舉例描述搜集研究文獻的渠道。 答：搜集教育科學研究文獻的主要渠道有： ⑴圖書館； (2) 檔案館； (3) 博物館； (4) 社會、科學、教育事業(yè)單位或機構； (5) 學術會議、個人交往； (6) 計算機互聯(lián)網(wǎng)(internet)。