2026國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案（試卷號(hào)：2504）

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1、2026國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末試題及答案（試卷號(hào)：2504） 盜傳必究 一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其序號(hào)填在題干中的括號(hào)內(nèi)。 每小題2. 5分.共25分） 1. 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的作者 是（）。 A. 雷震清 B. 陶行知 C. 張雪門 D. 陳鶴琴 2. 獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在（）。 A. 科學(xué)情感方而的教育目標(biāo) B. 科學(xué)技能方面的教育目標(biāo) C. 科學(xué)方法方面的教育目標(biāo) D. 科學(xué)知識(shí)方

2、面的教育目標(biāo) 3. 下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（）o A. 季節(jié) B. 常見動(dòng)物 C. 風(fēng)土人情 D. 常見植物 4. 下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）。 A. 烏龜、金魚、嬌風(fēng)、蝌蚪 B. 烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 C. 蛇、金魚、泥酬、蝌蚪 D. 烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶 5. 運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是（）。 A. 非正式量具測(cè)量 B. 正式量具測(cè)量 C. 觀察測(cè)量 D. 普通測(cè)量 6. 下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是（）。 A. 問題情境 B. 科學(xué)活動(dòng)室 C. 科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

3、D. 三個(gè)都是 7. 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（）。 A. 個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 B. 個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈活性 C. 親密性、開放性、潛移默化性、靈活性 D. 潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性 8. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（）。 A. 集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育 B. 區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育 C. 偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng) D. 游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育 9. 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測(cè)試幼兒發(fā)展水平的一種 方式是（）。 A. 情景觀察 B. 情景評(píng)價(jià) C. 自然觀察 D. 自然評(píng)價(jià) 10.

4、 教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是（）。 A. 教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者 B. 教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者 C. 教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者 D. 教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者 二、判斷題（每小題2. 5分，共25分） 11. 古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識(shí)性的科學(xué)教育，而旦往往是 和識(shí)字教育緊密結(jié)合。（V ） 12. 根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo),4-5歲的兒童能按照自

5、己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。 （X ） 13. 將幼兒園三學(xué)年（或四學(xué)年）的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元，何個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重 體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形 式，這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。（X ） 14. 學(xué)前兒童適合操作比較容易、簡(jiǎn)單、帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如，磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)、種子發(fā)芽的實(shí) 驗(yàn)等。（V ） 15. 通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識(shí)，開拓他們的視 野，激發(fā)想象力，從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。（V ） 16. 學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的

6、科學(xué)知識(shí)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具 有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。（X ） 17. 操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水 里，會(huì)發(fā)生什么事情？"解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。（V ） 18. 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境，為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會(huì)，使他們通過自身的 感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動(dòng)。（V ） 19. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的測(cè)試法等同于學(xué)齡兒童的測(cè)試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問 題，通過思考，用符號(hào)或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的方法。（X ） 20. 幼兒園的“

7、探究性教學(xué)”是指教師有目的組織的一系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí) 方式。（V ） 三、 筒答題（每小題7分，共28分） 21. 科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別有哪些？ 答：⑴科學(xué)是以認(rèn)識(shí)自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。 （2） 科學(xué)回答的是“是什么"、“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 （3） 科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。 22. 如何進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編？ 答：（1）采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）采用以單元式選編內(nèi)容；（3）根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編 內(nèi)容。 23. 教師在運(yùn)用測(cè)量方法時(shí)應(yīng)注意什么問題？

8、答：（D進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，重在培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)； （2） 學(xué)習(xí)運(yùn)用非正式量具進(jìn)行測(cè)量的方法； （3） 用正式量具測(cè)量時(shí)，量具要精確。 24. 散步活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)是什么？ 答：（1）制定活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活； （2） 明確散步的概念； （3） 明確散步的目的； （4） 在散步時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。 四、 設(shè)計(jì)題（共22分） 25. 設(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“認(rèn)識(shí)小白兔”（大班）的活動(dòng)方案，并對(duì)其中活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行 說明。 （1） 格式正確。（2分） （2） 目標(biāo)（4分）、內(nèi)容（4分）、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)（4分）、過程。（4分） （3） 方法設(shè)計(jì)的理由（4分）： ① 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法 ② 根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法 ③ 根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法 ④ 根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計(jì)方法 ⑤ 各種方法的配合使用 設(shè)計(jì)：（略）