2026國家開放大學電大?？啤秾W前兒童科學教育》期末試題及答案（試卷號：2504）

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1、2026國家開放大學電大專科《學前兒童科學教育》期末試題及答案（試卷號：2504） 盜傳必究 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干中的括號內。 每小題2. 5分.共25分） 1. 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版，它的作者 是（）。 A. 雷震清 B. 陶行知 C. 張雪門 D. 陳鶴琴 2. 獲取廣泛的科學經驗，在感性經驗的基礎上形成初級科學概念，是學前兒童科學教育在（）。 A. 科學情感方而的教育目標 B. 科學技能方面的教育目標 C. 科學方法方面的教育目標 D. 科學知識方

2、面的教育目標 3. 下列主要內容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內容是（）o A. 季節(jié) B. 常見動物 C. 風土人情 D. 常見植物 4. 下例動物中，適合學前兒童飼養(yǎng)的是（）。 A. 烏龜、金魚、嬌風、蝌蚪 B. 烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 C. 蛇、金魚、泥酬、蝌蚪 D. 烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶 5. 運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進行直接測量的方法是（）。 A. 非正式量具測量 B. 正式量具測量 C. 觀察測量 D. 普通測量 6. 下列選項中屬于學前兒童科學教育材料環(huán)境是（）。 A. 問題情境 B. 科學活動室 C. 科學學習氛圍

3、D. 三個都是 7. 家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點（）。 A. 個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性 B. 個別性、潛移默化性、開放性、靈活性 C. 親密性、開放性、潛移默化性、靈活性 D. 潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性 8. 專門的學前兒童科學教育活動不包括（）。 A. 集體教學活動中的科學教育 B. 區(qū)角活動中的科學教育 C. 偶發(fā)性科學教育活動 D. 游戲活動中的科學教育 9. 事先創(chuàng)設一種情景，以此引發(fā)調查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種 方式是（）。 A. 情景觀察 B. 情景評價 C. 自然觀察 D. 自然評價 10.

4、 教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是（）。 A. 教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者 B. 教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者 C. 教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、引導者、反思者、研究者 D. 教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、引導者、研究者 二、判斷題（每小題2. 5分，共25分） 11. 古代的兒童科學教育是一些解釋粗淺的科學概念、說明用途的純知識性的科學教育，而旦往往是 和識字教育緊密結合。（V ） 12. 根據學前兒童科學教育年齡階段目標,4-5歲的兒童能按照自

5、己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。 （X ） 13. 將幼兒園三學年（或四學年）的科學教育內容編排成若干個單元，何個單元從內容到形式都注重 體現知識的系統(tǒng)性與學前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個單元又突出一個重點，圍繞重點設計多種活動內容和形 式，這是根據科學教育的各個領域選編內容。（X ） 14. 學前兒童適合操作比較容易、簡單、帶有游戲性質的實驗，如，磁鐵吸鐵的實驗、種子發(fā)芽的實 驗等。（V ） 15. 通過文學藝術的方法進行科學教育，可以使學前兒童更容易接受粗淺的科技知識，開拓他們的視 野，激發(fā)想象力，從而提高學前兒童的創(chuàng)造潛力。（V ） 16. 學前兒童科學教育環(huán)境是指為了促進學前兒童的

6、科學知識的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設、規(guī)劃的一種具 有科學教育價值的環(huán)境。（X ） 17. 操作性問題是一種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水 里，會發(fā)生什么事情？"解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。（V ） 18. 學前兒童科學教育活動是指教師利用周圍環(huán)境，為學前兒童提供材料和機會，使他們通過自身的 感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現問題、尋找答案的一種活動。（V ） 19. 學前兒童科學教育評價中的測試法等同于學齡兒童的測試法，就是根據圖片所表示的內容及問 題，通過思考，用符號或數字作為標記來回答各種問題的方法。（X ） 20. 幼兒園的“

7、探究性教學”是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學習 方式。（V ） 三、 筒答題（每小題7分，共28分） 21. 科學與技術的區(qū)別有哪些？ 答：⑴科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。 （2） 科學回答的是“是什么"、“為什么”的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 （3） 科學是發(fā)現新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產品的過程。 22. 如何進行學前兒童科學教育內容的選編？ 答：（1）采用以季節(jié)為主線選編內容；（2）采用以單元式選編內容；（3）根據科學教育的各個領域選編 內容。 23. 教師在運用測量方法時應注意什么問題？

8、答：（D進行測量活動，重在培養(yǎng)測量意識； （2） 學習運用非正式量具進行測量的方法； （3） 用正式量具測量時，量具要精確。 24. 散步活動實施與指導的要點是什么？ 答：（1）制定活動計劃，要粗而靈活； （2） 明確散步的概念； （3） 明確散步的目的； （4） 在散步時進行隨機教育。 四、 設計題（共22分） 25. 設計集體科學教育活動“認識小白兔”（大班）的活動方案，并對其中活動方法的設計思路進行 說明。 （1） 格式正確。（2分） （2） 目標（4分）、內容（4分）、活動材料與環(huán)境的設計（4分）、過程。（4分） （3） 方法設計的理由（4分）： ① 根據活動目標設計方法 ② 根據活動內容設計方法 ③ 根據本班學前兒童的特點設計方法 ④ 根據幼兒園設備條件設計方法 ⑤ 各種方法的配合使用 設計：（略）