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1、《2 地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解地球儀的結(jié)構(gòu)及作用，知道緯線與經(jīng)線的特點(diǎn)，掌握維度與經(jīng)度，東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。
能力目標(biāo)
幫助學(xué)生建立緯線與經(jīng)線的空間概念；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較地理事物的能力；通過(guò)動(dòng)手制作地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探所、克服困難的意志，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、緯度與經(jīng)度的劃分。
2、東西半球的劃分。
3、運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點(diǎn)的地理位置。
教學(xué)方法和工具
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、表格法。
3、游戲法。
4、
2、問(wèn)題解決式教學(xué)。
5、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
播放楊利偉在太空中拍攝的錄像，老師講述；楊利偉在太空中能看到地球的面貌，我們苦于“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，在地球表面上的人們?nèi)绾慰辞宓厍虻拿婷材?？學(xué)生討論之后，教師展示地球儀。
二、教學(xué)新課
1、地球儀
要求各小組觀察地球儀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，然后討論：地球儀與地球真實(shí)的面貌有什么不同？其作用是什么?地球儀上有哪些重要的點(diǎn)和線？學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)線緯線定義后，課件展示“地球儀上的點(diǎn)和線模型圖”，讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)名稱(chēng)（北極、南極、赤道、地軸、經(jīng)線、緯線）到正確的位置上。
2、經(jīng)線與緯
3、線
教師展示“經(jīng)線與緯線填充表格”全班分成兩大組，一組探究經(jīng)線的問(wèn)題。一組探究緯線問(wèn)題，各小組發(fā)言人在講臺(tái)上用經(jīng)緯網(wǎng)模型介紹本小組所獲得的結(jié)論，師生共同明確問(wèn)題的答案。
3、半球的劃分
教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：
（1）兩條相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)大圓圈，叫做經(jīng)線圈。任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分成兩個(gè)均等的半球。你認(rèn)為哪一個(gè)經(jīng)線圈最適合作為劃分東西兩個(gè)半球的分界線？為什么？（2）如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師利用課件演示動(dòng)畫(huà)“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”，進(jìn)而提出問(wèn)題：為什么劃分東西半球的界線不是以0度
4、及180度所組成的經(jīng)線圈，而是20度W和160度E。
4、高、中、低緯度的劃分
首先讓學(xué)生結(jié)合教材上的圖分析討論后得出結(jié)論，教師展示“高、中、低緯度分布圖”，讓學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)拖動(dòng)備選答案（高緯、低緯、中緯各兩個(gè)選項(xiàng)）到圖中正確的位置上，如拖動(dòng)的位置錯(cuò)誤，自動(dòng)返回到遠(yuǎn)處。
5、經(jīng)緯網(wǎng)
教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)緯網(wǎng)的概念，課件展示“班級(jí)座位表”，讓學(xué)生明確如何用排，行確定自己在教室中的座位，后給排、行填上相對(duì)應(yīng)的排及行確定一個(gè)點(diǎn)的位置，教師利用此原理和經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)緯網(wǎng)的概念，然后開(kāi)展以下游戲活動(dòng)。
（1）教師念出經(jīng)緯度，請(qǐng)位于此位置的同學(xué)站起來(lái)。
（2）依次請(qǐng)位于一下位置的同學(xué)站起來(lái)：東半球，西半球，北半球，南半球，既位于北半球又位于東半球，既位于南半球又位于西半球。
（3）分別請(qǐng)位于低中高緯度的同學(xué)站起來(lái)。
三、總結(jié)
1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
2、要求學(xué)生課后利用毛線、籃球，乒乓球、作物的秸稈制作經(jīng)緯網(wǎng)模型，其同桌利用自制的經(jīng)緯網(wǎng)模型，一人報(bào)經(jīng)緯度，一人指出其位置。
《2地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)》教案
