《把種子散播到遠(yuǎn)處》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì) 把種子散播到遠(yuǎn)處 四科組 任麗萍 一、教材分析： 課題選自教育科學(xué)版實(shí)驗(yàn)教材《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元，是在觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測(cè)、驗(yàn)證、說(shuō)明的探究活動(dòng)，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，具備一定的科學(xué)探究能力，對(duì)植物種子的傳播方式也有一定的了解，但在科學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動(dòng)的組織實(shí)施等方面還有待進(jìn)一步培養(yǎng)與提高。 三、目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、科學(xué)探究：讓學(xué)生采用觀察、假設(shè)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式，經(jīng)歷尋找證據(jù)、驗(yàn)證推測(cè)的探究過(guò)程； 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究植物種子和果

2、實(shí)的興趣； 3、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)植物散播種子的方式，理解種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動(dòng)物、與人類(lèi)等知識(shí)的直接認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，理解植物的四種傳播方式：風(fēng)傳播、水傳播、動(dòng)物傳播和自體傳播。 教學(xué)難點(diǎn)：猜想和推測(cè)不同的植物把種子散播到遠(yuǎn)處的方法。 五、教法學(xué)法： 以探究式教學(xué)模式的架構(gòu)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主設(shè)計(jì)方案、小組合作學(xué)習(xí)、演繹驗(yàn)證結(jié)論的活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)歷觀察、交流、比較、重組的科學(xué)思維過(guò)程，感悟科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。同時(shí)，利用實(shí)物讓學(xué)生觀察部分植物的果實(shí)和種子并猜想、推測(cè)其

3、散播方式。圖片資源，用于展現(xiàn)、演示植物種子和果實(shí)情況，猜想、推測(cè)其散播方式；視頻資源，用于學(xué)生欣賞、了解植物種子的散播方式。借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，感悟大自然的神奇與奧秘。 六、流程設(shè)計(jì)： （一）激趣引入，揭示課題： 1、 師：孩子們，老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)大家欣賞（展示成熟的果實(shí)）果實(shí)成熟后，里面會(huì)長(zhǎng)有什么很重要的東西呢？ 生：種子 師：牛馬有腳，飛鳥(niǎo)有翅，植物的種子是怎樣傳播到大地的各個(gè)角落的呢？ 2、 學(xué)生匯報(bào)交流 3、同學(xué)們知道的還真多，其實(shí)植物的種子有多種傳播方式，這節(jié)課咱們就一起來(lái)探究植物是如何把種子散播到遠(yuǎn)處的。（板書(shū)課題：把種子散播

4、到遠(yuǎn)處） （二）觀察推測(cè)，判斷分類(lèi) 1、觀察油菜傳播種子的方式 問(wèn)題： 觀察成熟的油菜果莢，它的外殼有什么特點(diǎn)？ 用手輕輕地捏成熟的油菜果莢，有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 哪些特點(diǎn)使油菜適合于用這樣的方式來(lái)傳播？ 請(qǐng)大家根據(jù)要求小組交流中猜一猜、說(shuō)一說(shuō)油菜的種子在結(jié)構(gòu)上有什么特征？會(huì)怎樣散播出去？ 外殼特點(diǎn)：細(xì)長(zhǎng)而薄，較光滑，成熟后，觸碰時(shí)易開(kāi)裂。 種子特點(diǎn)：細(xì)小，輕，似圓球。 推測(cè)種子傳播方式：彈射傳播 2、觀察鳳仙花 問(wèn)題：油菜和鳳仙花傳播種子的方式一樣嗎？ 生：一樣，都是彈射傳播 問(wèn)題：油菜種子和鳳仙花種子采用彈射方式傳播與什么有關(guān)系呢？ 與它們種子的特點(diǎn)有關(guān)，是與它們

5、種子自身的特點(diǎn)相聯(lián)系相適應(yīng)的。它們的種子都——細(xì)小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處，從而把種子傳播開(kāi)來(lái)。 問(wèn)題：種子成熟后，如果都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況呢？ 如果植物的種子都掉落在植物近旁，種子的成活機(jī)會(huì)會(huì)變小，或種子成活的數(shù)量會(huì)很少。因?yàn)樵谶@種情況下，種子在發(fā)芽成長(zhǎng)時(shí)會(huì)導(dǎo)致大量同種植物擠在一起，進(jìn)而導(dǎo)致植物養(yǎng)分、陽(yáng)光等生長(zhǎng)要素的不足，影響植物生長(zhǎng)，最終的結(jié)果就是這一家子都死光。所以植物都盡量把種子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳播出去。 3、觀看視頻 師：其他植物的種子，傳播方式式又怎樣呢？請(qǐng)大家觀看小視頻完成下面的表格。（放映視頻） 植物的名稱(chēng) 種子（果實(shí)）的特點(diǎn) 散播方式

6、 師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)： 生： 蒲公英、薊、槭樹(shù)：種子很輕，并長(zhǎng)有絨毛，用嘴輕輕一吹，或用手扇一扇，種子會(huì)隨風(fēng)飛到空中，飄來(lái)飄去，最后落到地上。是風(fēng)力傳播。 蒼耳、鬼針草、蒺藜：用衣服去接觸蒼耳，蒼耳會(huì)掛在衣服上，抖抖衣服、跳一跳也不會(huì)掉落。動(dòng)物傳播。 野葡萄：表皮光滑，多圓形，色鮮味美，易吸引動(dòng)物來(lái)吃，無(wú)意中就傳播了種子。動(dòng)物傳播。 蓮蓬、椰子：皮厚，易浮于水面漂流。流水傳播。 問(wèn)題：蓮蓬、椰子的種子在水中不會(huì)腐爛嗎？ 蓮蓬，椰子等通過(guò)水流傳播的植物的果實(shí)在水中不會(huì)腐爛下沉。因?yàn)樗鼈兊墓麑?shí)果皮厚實(shí)，里面含有豐厚的、很輕的纖維質(zhì)，可以

7、讓果實(shí)漂浮在水面，還可防止種子因浸泡，吸水而腐爛或下沉。 （三）完善板書(shū)，小結(jié)知識(shí)： 運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)完成黑板上的知識(shí)樹(shù)。 （四）根據(jù)特點(diǎn)，判斷練習(xí) 師：老師給大家?guī)?lái)了許多植物的種子，想不想探究這些是如何傳播種子的呢? 1、出示觀察要求： ①仔細(xì)觀察各種種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 ②根據(jù)你們觀察的種子特點(diǎn)，推測(cè)種子是如何傳播的。 ③根據(jù)推測(cè)種子傳播方式的結(jié)果，給種子分類(lèi)，將分類(lèi)結(jié)果記錄在記錄單上。 （2）學(xué)生觀察植物的種子。（西瓜、柳樹(shù)、水葫蘆、噴瓜） （3）學(xué)生匯報(bào)交流。 2、填一填： 種子的傳播方式多種多樣：靠（）傳播，如油菜等；靠（）傳播，如槭樹(shù)等；靠（）傳播，如鬼針草等

8、；靠（）傳播，如椰子等。 3、連一連： 蒼耳 水流傳播 蓮蓬 彈射傳播 蒲公英 動(dòng)物傳播 鳳仙花 風(fēng)力傳播 （四）知識(shí)拓展，課外延伸 1、課件出示：☆你知道嗎? 樹(shù)木可以依靠風(fēng)力超長(zhǎng)距離傳播種子 科學(xué)家的一項(xiàng)最新研究成果表明，樹(shù)木依靠風(fēng)的力量能把種子擴(kuò)散到數(shù)公里以外。 懸鈴木的種子帶有一頂小小的“降落傘”，借助風(fēng)力，它能把自己帶到很遠(yuǎn)的地方。但是很多樹(shù)木的種子并不像懸鈴木種

9、子這樣幸運(yùn)：它們比較重，并且沒(méi)有這種幫助飛行的結(jié)構(gòu)。科學(xué)家推測(cè)，它們也有可能被 森林中偶然產(chǎn)生的上升氣流帶到較遠(yuǎn)的地方。 科學(xué)家在美國(guó)北卡羅來(lái)納州的一片闊葉林中建立了一個(gè)收集種子的塔。這座塔高45米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出森林的頂部。結(jié)果，他們?cè)?5天中在塔的不同高度收集到了將近5000枚種子?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)，這片森林中美國(guó)鵝掌楸種子一部分種子停留在原地，而另一部分種子“飛”到了數(shù)百米之外，少部分甚至“飛”出了1公里之外。 科學(xué)家認(rèn)為，樹(shù)木種子的這種擴(kuò)散方式有助于森林的延伸。如果種子完全掉落在樹(shù)木的腳下，那么森林的擴(kuò)展只能緩慢地發(fā)生在邊界上。 2、有一個(gè)問(wèn)題你是否想過(guò)，植物散播種子的方式多種多樣，這些方式都與什么有關(guān)？為什么會(huì)有這么多種散播方式呢？ 3、學(xué)生討論交流。 4、教師小結(jié)： 是的，植物種子的傳播方式和它自身的構(gòu)造特點(diǎn)及周?chē)纳瞽h(huán)境等因素是密切相關(guān)的。復(fù)雜多變的環(huán)境以及物種的多樣性，使植物具有了這么多散播種子的方式。 5、布置課外活動(dòng)作業(yè)：收集更多植物的種子，探究他們的傳播方式。 板書(shū)設(shè)計(jì)