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1、《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》讀書(shū)心得
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的重要性。
書(shū)中第一章就結(jié)合主題提出了理解環(huán)境的重要性。早期的集體環(huán)境對(duì)兒童學(xué)習(xí)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒園作為幼兒生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，應(yīng)為幼兒提供健康向上，豐富多彩的生活和舒適、快樂(lè)的游戲環(huán)境，滿(mǎn)足他們德智體美勞多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得身心健康和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒生活學(xué)習(xí)是重要的教育資源。因此，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展，促進(jìn)幼兒的自主性和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性等方面都具有不可低估的教育作用。
而游戲是幼兒階段發(fā)展各種能力的重要工具，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境可以為幼兒提供
2、參與深度游戲的機(jī)會(huì).
二、在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的同時(shí)，教師充當(dāng)了一個(gè)什么樣的角色呢？
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的前提——教師需要有相關(guān)的知識(shí)和技能。
（1）比如根據(jù)個(gè)體兒童的發(fā)展水平和興趣。書(shū)中提到某早教中心在開(kāi)學(xué)前搜集了班上每個(gè)孩子感興趣的圖片和資料，并根據(jù)這些來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。我覺(jué)得這個(gè)想法是不錯(cuò)的，用孩子熟悉或喜愛(ài)的事物來(lái)布置環(huán)境，可以讓幼兒對(duì)班級(jí)環(huán)境產(chǎn)生一種熟悉、親切的感覺(jué)，讓孩子們能更好地克服假期生活帶來(lái)的對(duì)班級(jí)環(huán)境的不適應(yīng)。
（2）例如熟讀《指南》等課程標(biāo)準(zhǔn)，了解不同年齡段兒童應(yīng)該了解和能夠做到的，這樣，就能更好地創(chuàng)設(shè)符合這一標(biāo)準(zhǔn)的兒童學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性——教師需要做到哪些？
（
3、1）設(shè)計(jì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)區(qū)域。例如按照我園的課程游戲化理念，我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)置了獨(dú)立的區(qū)域?qū)W習(xí)，幼兒可以選擇喜歡的學(xué)習(xí)類(lèi)游戲，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（2）從材料的色彩、質(zhì)地等方面考慮創(chuàng)設(shè)區(qū)域的結(jié)果。比如閱讀區(qū)應(yīng)該美觀(guān)、舒適，讓幼兒有家一樣的體驗(yàn)，那么在創(chuàng)設(shè)這一區(qū)域前，就應(yīng)思考使用什么樣的材料才能突出這一特點(diǎn)。
（3）根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，結(jié)合主題投放豐富的、符合幼兒發(fā)展水平的、有趣的、促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的材料，包括開(kāi)放式的和封閉式的材料。
3.教師的角色不僅僅限于班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。也需要通過(guò)一些方式來(lái)支持兒童的學(xué)習(xí)。
（1）觀(guān)察記錄。
在區(qū)域游戲中觀(guān)察幼兒，及時(shí)記錄游戲過(guò)程。針對(duì)一些游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，調(diào)
4、整游戲材料或游戲方法，讓幼兒能更好地參與游戲。
（2）提供鷹架，也就是通過(guò)多種方式來(lái)支持兒童的學(xué)習(xí)，例如示范、開(kāi)放性提問(wèn)、提供新語(yǔ)言、展示額外信息、額外材料、教師為幼兒的合作伙伴等。但前提是不要打斷或干擾到孩子們的游戲。
所謂開(kāi)放式提問(wèn)就是有多種回答，沒(méi)有固定的正確答案。而那種通常要求兒童回憶確鑿的信息，用是或不是來(lái)問(wèn)答的問(wèn)題則屬于封閉性問(wèn)題。書(shū)中很詳細(xì)地將兩種問(wèn)題進(jìn)行了舉例和比較，使讀者一目了然。
(3)促進(jìn)同伴互動(dòng)。
兒童在游戲中總會(huì)遇到自己解決不了的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)兒童成功介入游戲，教師可以通過(guò)多種形式促進(jìn)兒童之間的互動(dòng)。
（4）認(rèn)可兒童
鼓勵(lì)似乎比表?yè)P(yáng)更能增
5、進(jìn)兒童的自信心，過(guò)度的表?yè)P(yáng)容易讓幼兒過(guò)于依賴(lài)外界認(rèn)可。
（5）幫助兒童投入到持續(xù)的游戲中去。
當(dāng)兒童很難開(kāi)始或持續(xù)游戲時(shí)，可以在活動(dòng)前制定一些計(jì)劃，多提供給他們選擇自己喜歡活動(dòng)的機(jī)會(huì)，確保游戲的持續(xù)進(jìn)行。當(dāng)然，要根據(jù)每個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)來(lái)合理劃分，避免區(qū)域之間的互相干擾，不會(huì)影響幼兒參與游戲的積極性。
（6）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的重要基礎(chǔ)是建立起合適、明確的游戲規(guī)則。幼兒在遵守游戲規(guī)則的同時(shí)，激起了合作意識(shí)，體驗(yàn)了游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
（7）干預(yù)幼兒的不安全游戲。
所有的游戲都是建立在幼兒的人身安全基礎(chǔ)上的。
除此以外，書(shū)中還列舉了許多典型的區(qū)域，如讀寫(xiě)區(qū)、科學(xué)區(qū)
6、、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，每個(gè)區(qū)域都從對(duì)孩子發(fā)展的作用、創(chuàng)設(shè)的有效性、教師如何支持幼兒這一區(qū)域活動(dòng)等幾方面幫助老師更深入地了解每個(gè)區(qū)域帶給孩子怎樣的游戲經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境既能滿(mǎn)足幼兒的需要，又能照顧到每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，我們要不斷更新觀(guān)念，充分了解兒童，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子的天性、好奇、真誠(chéng)、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達(dá)，在社會(huì)化的過(guò)程中享受童年的幸福！通過(guò)這次閱讀，讓我對(duì)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的意義以及教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充當(dāng)?shù)慕巧扔辛烁钊氲牧私?，這本書(shū)為我們提供了具體案例分析以及實(shí)踐中需要的各種材料，在我的班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中起到很好的指導(dǎo)作用，幫助我完善區(qū)域設(shè)計(jì)，我相信在這本書(shū)的指引下我的班級(jí)區(qū)域一定會(huì)成為孩子心儀的環(huán)境，給孩子留下美好的回憶。
0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀書(shū)心得
