兒童工作心得體會(huì)（共6篇）

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1、兒童工作心得體會(huì)（共6篇） 第1篇：兒童心得體會(huì)_心得體會(huì)兒童心得體會(huì) 兒童的分幾個(gè)階段，兒童的離不開家庭的環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是橙子為大家收集整理的兒童心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。 兒童心得體會(huì)篇1 人的一生中要接受三方面，即家庭，學(xué)校和社會(huì)。家庭作為人生接受最早，影響時(shí)間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校不可替代的。 隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與沒有直接的聯(lián)系，對子女的多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在子女問題上方法

2、不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會(huì)隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)嗎“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，孩子的方式方法多種多樣，對于每個(gè)孩子的方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為

3、_慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。 孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)，首先，家長自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。 二、家長平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)_成績，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)_，不要不聞不問，這樣他會(huì)感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒達(dá)標(biāo)時(shí)，家長也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好_慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良

4、好讀書_慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)_方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時(shí)間他還是寫不出來，這種方法太“死”， 5 / 11 文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)_ 家長應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。 三、“健康是財(cái)富”，家長應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對身體很好。 四、家長應(yīng)孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。 另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給

5、他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活_慣。 總之，孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對國家，對社會(huì)的有用人才。 兒童心得體會(huì)篇2 孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長，在孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭和學(xué)校同樣至關(guān)重要。 女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級,在孩子成長的過程中，我最深的體會(huì)是： 一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉

6、 家是孩子們主要的活動(dòng)場所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的 6 / 11 文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)_ 身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。 二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要 女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比

7、如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來。”……樂此不疲。 三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力 成人對孩子的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為_慣，成人重視與否，方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長望子成龍，學(xué)_上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為_慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動(dòng)良好_慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)_慣

8、和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好 7 / 11 文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)_ 素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長就要充分肯定。對他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。 四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)_之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)

9、會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)__慣。 孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠地希望家長們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)_，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的! 兒童心得體會(huì)篇3 說到孩子的，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，方式也

10、各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教 8 / 11 文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)_ 育孩子不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。 23.玩不怕臟。 24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。 25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。 10 / 11 文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)_ 26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。 27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。 28.教孩子

11、學(xué)會(huì)等待。 29.教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。 30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。 31.盡量陪孩子入睡。 32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。 33.寒冷訓(xùn)練。 34.對很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。 35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。 36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。 37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。 38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。 39.生活游戲化，游戲生活化。 40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對自己嚴(yán)格

12、要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊! 11 / 11 文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)_ 第2篇：關(guān)愛留守兒童工作心得體會(huì)關(guān)愛留守兒童工作心得體會(huì) 留守兒童作為一個(gè)弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)_上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)_上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對關(guān)愛留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 一、關(guān)注留守兒童心理健康 我與五（1）班張萍同學(xué)結(jié)了對子，她是一個(gè)學(xué)_成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩

13、，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。 二、關(guān)心留守兒童的學(xué)_ 張萍同學(xué)學(xué)_成績中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。 三、關(guān)愛留守兒童的生活 留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌

14、氣的不好_慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)_與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改浮６髮⒑玫淖魑恼钩龌蛘b讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人

15、親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。 我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。 第3篇：關(guān)愛留守兒童工作心得體會(huì)關(guān)愛留守兒童工作心得體會(huì) 留守兒童作為一個(gè)弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)_上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)_上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對

16、關(guān)愛留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 一、關(guān)注留守兒童心理健康 我與五（1）班張萍同學(xué)結(jié)了對子，她是一個(gè)學(xué)_成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一起玩，在班級集體活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。 二、關(guān)心留守兒童的學(xué)_ 張萍同學(xué)學(xué)_成績中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

17、三、關(guān)愛留守兒童的生活 留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好_慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)_與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用

18、一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。 我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。 關(guān)愛留守兒童活動(dòng)心得體會(huì) 參加關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)快兩年了，這么長時(shí)間以來，我覺得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但還是有一些心得與大家分享。 我在活動(dòng)期間一共帶過兩個(gè)孩子，兩個(gè)都是跟父親

19、一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個(gè)特殊群體，我覺得我們應(yīng)該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛。他們這個(gè)年齡是比較敏感的年紀(jì)，自尊心又特別強(qiáng)，因此我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注。通過我的工作，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)與大家分享。 一、要有愛心 、耐心 對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學(xué)_上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。除此之外，在結(jié)對子時(shí)應(yīng)盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬?，孩子跟親戚住在一起，她有時(shí)就會(huì)

20、跟我耍小性子，我覺得應(yīng)給予她更多的關(guān)心，包容她，而不是因此而疏遠(yuǎn)她。 二、關(guān)注留守兒童的心理健康 心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，，缺少父母的溫暖和，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我覺得我們應(yīng)該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導(dǎo)他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成

21、節(jié)儉的生活_慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生不要花太多時(shí)間在網(wǎng)吧里。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我建議學(xué)校平時(shí)多引導(dǎo)他們進(jìn)行讀書等有益的業(yè)余活動(dòng)。 三、加強(qiáng)對留守學(xué)

22、生思想品德，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念 大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為學(xué)生，我沒有太多課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行法制，而且也不太適合，這樣反而會(huì)影響我們與孩子之間的交流，所以應(yīng)由學(xué)校來實(shí)行，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行。 四、多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解情況 對于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭，有問題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校同步，從而達(dá)到很好的效果，這樣既能讓兒童們

23、勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。 總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)_進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行互動(dòng)交流活動(dòng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)_情況；了解留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。 以上是我

24、的個(gè)人看法，希望能對關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)有所幫助，幫孩子們營造一個(gè)健康的環(huán)境。 第4篇：關(guān)愛留守兒童工作心得體會(huì)關(guān)愛留守兒童工作心得體會(huì) 留守兒童作為一個(gè)弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)_上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)_上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的工作，關(guān)愛他們，幫忙他們，讓他們能健康快樂成長。對關(guān)愛留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 一、關(guān)注留守兒童心理健康 我與五年級張萍同學(xué)結(jié)了對子，她是一個(gè)學(xué)_成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡

25、言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一狀況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一齊玩，在班級群眾活動(dòng)時(shí)，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。 二、關(guān)心留守兒童的學(xué)_ 張萍同學(xué)學(xué)_成績中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到班主任和課任老師，針對她的狀況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。 三、關(guān)愛留守兒童的生活 留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易構(gòu)成嬌氣的不好 _慣、也更容易在自尊

26、心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常持續(xù)樂觀、穩(wěn)定、愉快的用心情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)_與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫忙。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自我應(yīng)當(dāng)幫忙，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融

27、洽，構(gòu)成了一個(gè)和諧的班群眾。 我所做的這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就務(wù)必深入、持久地、有聲有色地開展下去。 第5篇：兒童心理學(xué)心得體會(huì)兒童心理學(xué)心得體會(huì)4篇 兒童心理學(xué)心得體會(huì)1 學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)_心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒工作的需要。 通過學(xué)_《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老

28、師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會(huì)。 我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如

29、果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供”說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。 作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。 第一、現(xiàn)在的觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。 教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施

30、。 第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。 在活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與內(nèi)容相一致的游戲。真正做到”在游戲中學(xué)_”。 第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。 讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步。 我們班有一個(gè)小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，很少主動(dòng)自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主動(dòng)到我這里對我說：”老師，今天我吃飯很快，能讓我?guī)ш?duì)嗎？”我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝，同時(shí)也感到老師一些無意的動(dòng)作

31、和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會(huì)覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。 因此，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。同時(shí)要認(rèn)真學(xué)_心理知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極開展幼兒教科研，為幼兒事業(yè)做出自的貢獻(xiàn)。 兒童心理學(xué)心得體會(huì)2 最近幫主一向在看兒童心理學(xué)的書籍，我學(xué)兒童心理學(xué)主要有兩個(gè)目的：成為更懂孩子的媽媽；成為一個(gè)更好地分享者，讓更多的家長和孩子受益。 兒童心理學(xué)是什么嗎？兒童心理學(xué)是研究0-15、16歲兒童心理是研究不一樣年齡階段兒童心理發(fā)生、發(fā)展特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)。兒童心理學(xué)按年齡階段劃分為嬰生兒期（0-3歲）、幼兒期（3——

32、6、7歲）、童年期（6、7歲——12、13歲）、青少年期（11-12歲——15、16歲）。 家長為什么要學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)？學(xué)_兒童心理學(xué)能夠讓我們更加了解兒童在不一樣年齡階段孩子認(rèn)知發(fā)展、言語發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、記憶發(fā)展、學(xué)_潛力、思維發(fā)展和自我意識的特點(diǎn)，讓家長能夠更好地結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)在孩子方面尊重生命成長規(guī)律減少盲目性和焦慮性，即不急功近利的拔苗助長也不放任自流的自生自長，最好的都是恰逢其實(shí)、恰當(dāng)好處的。 為了讓家長更好地了解兒童不一樣階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，幫忙家長設(shè)置各階段合理的成長期望，明確什么樣的方法有助于孩子認(rèn)知、社交潛力及心理的發(fā)展，什么樣的方式會(huì)阻礙其發(fā)展，給家長帶給一些恰當(dāng)?shù)?/p>

33、方法，幫主整理一份兒童的年齡與相應(yīng)行為潛力的對照表，期望幫忙各位家長更了解自我的孩子，成為更懂孩子的者。 兒童心理學(xué)心得體會(huì)3 幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)_到了幼兒心理學(xué)知識，讓我受益匪淺。 我認(rèn)識到，對幼兒進(jìn)行，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必定不會(huì)成功，甚至適得其反。 讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)_的心理特點(diǎn)。幼兒學(xué)_的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)_的主動(dòng)性;由興趣驅(qū)使的學(xué)_積極性;語言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)_的無意性和個(gè)別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)_主動(dòng)性

34、扼殺了。 有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時(shí)，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)_心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)_的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真回答，回答不出來的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時(shí)，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)_的主動(dòng)性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。 學(xué)_了幼兒心理學(xué)后，對“幼兒

35、小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)_的快樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識最多能讓幼兒一、二年級時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。 可是，目前的學(xué)前狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會(huì)。 我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)的觀早日駐入每個(gè)幼兒工作者的心中。 兒童心理學(xué)心得體會(huì)4 前段時(shí)間幼兒園布置每位教師要學(xué)_一本專著，我學(xué)_了幼兒心理學(xué)，通過學(xué)_，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼

36、兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒形式是以為基本活動(dòng)形式，寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。 作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。 每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他

37、們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。 作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。 第一、現(xiàn)在的觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。 教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做

38、。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。 第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。 在活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)_”。 第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。 讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步。在我的工作期間，在我?guī)О嗟挠幸粋€(gè)小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，很少主動(dòng)自己做什么。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心。有一次，她主

39、動(dòng)到我這里對我說：”老師，今天我吃飯很快，能讓我?guī)ш?duì)嗎？” 我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝，同時(shí)也感到老師一些無意的動(dòng)作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會(huì)覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。 所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。 我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝，同時(shí)也感到老師一些無意的動(dòng)作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會(huì)覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。 第6篇：兒童心得體會(huì)兒童心得體會(huì) 教孩子真的不容易啊,雖然有這么多的書,這么多網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,可我們還是非常茫然。家長們既不想成為教條主義者,有沒有獨(dú)特的方法,孩子,左右

40、搖擺,不但自己,連孩子也不知所從…… 1、既想孩子謙和禮讓,又擔(dān)心孩子吃虧。 不少家長注意到了要培養(yǎng)孩子謙和禮讓的品質(zhì),看到孩子吃獨(dú)食,或者不讓小朋友玩他的玩具,就孩子要謙和,講孔融讓梨等故事。可是當(dāng)孩子從幼兒園回來高高興興地告訴父母,幼兒園發(fā)水果,他挑最小的,父母又覺得孩子吃虧了。孩子滿心以為能得到父母的贊揚(yáng),結(jié)果卻挨了一頓罵,孩子猶如吃了一悶棍,糊涂了。 有些家庭則僅僅在理論上要求孩子禮讓、尊重他人,而在實(shí)際生活里卻大力培養(yǎng)孩子的自私心理。當(dāng)孩子想和父母一起分享好吃的食品時(shí),做父母的往往會(huì)忘記平時(shí)自己對孩子的,反而會(huì)說,這是媽媽為你買的,久而久之,孩子自然會(huì)形成“最大、最好的東西就該

41、歸我”的意念。父母說的是這樣,做的又是那樣,孩子困惑,簡直無所適從,不知怎樣才能符合父母的要求,很快孩子學(xué)會(huì)了說一套做一套的壞毛病。 2、既想擴(kuò)大孩子的活動(dòng)范圍,又怕孩子惹禍。 有的家長鼓勵(lì)孩子找小朋友玩,鼓勵(lì)孩子使用剪刀,鼓勵(lì)孩子參加多種活動(dòng),可是一旦孩子跟小朋友打架,學(xué)會(huì)了罵人,或者剪破了手指,他們馬上會(huì)收起剪刀,關(guān)上門,認(rèn)為還是關(guān)在家里讓孩子一個(gè)人乖乖地安心,于是他們就企圖用說教來培養(yǎng)孩子尊重別人和相互協(xié)作的好品行,這其實(shí)是不能奏效的。因?yàn)楹⒆又挥性谂c同伴的交往中才能從自我中心的“硬殼”中解脫出來,才能了解自我與他人的區(qū)別,了解集體中每個(gè)成員應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù),從而培養(yǎng)出尊重自己、尊重

42、他人,理解行為規(guī)范,助人為樂的良好品質(zhì)。 3、既想鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主,又怕累著孩子。 父母都盼望著孩子快快長大,早早獨(dú)立,哺乳期盼著斷奶,會(huì)爬了盼著會(huì)走,會(huì)跑了盼著孩子能獨(dú)立自主,早日脫離父母的“臍帶”,成為一個(gè)獨(dú)立的人?？墒钱?dāng)孩子真的逐漸獨(dú)立,進(jìn)入反抗期,開始相擺脫父母的控制,背著成人做事,甚至愿意獨(dú)處,不愿父母干擾時(shí),父母卻又茫然若失,這種失落感和擔(dān)憂感使父母產(chǎn)生一種沖動(dòng),想把孩子緊緊抓在手中,于是他們干脆包辦一切,什么都要管,什么都自己動(dòng)手,給孩子穿衣、喂飯、系鞋帶、收拾玩具,照顧得無微不至,這種不放手的管理方法,使孩子產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性。其實(shí),要讓孩子獨(dú)立,就必須放手讓孩子去闖。

43、4、既想對孩子進(jìn)行早期智力開發(fā),又時(shí)常半途而廢。 許多家長一種誤解,認(rèn)為孩子早期就是對孩子進(jìn)行知識傳授,以能背多少詩、算多少題、識多少字來判斷一個(gè)孩子的聰明程度,結(jié)果出現(xiàn)了這樣一種情況,忽而要求孩子死背知識,以孩子能背誦古詩而在別人面前炫耀,忽而又擔(dān)心這種強(qiáng)迫性的訓(xùn)練會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生不良影響,于是又不要孩子死記硬背了,弄得孩子稀里糊涂摸不著頭腦。 有些家長不片面注重知識的傳授,同時(shí)又走向另一個(gè)極端,追求發(fā)展孩子的多種“潛能”,為孩子創(chuàng)造“學(xué)_環(huán)境”,給孩子安排多種學(xué)_活動(dòng),從學(xué)英語到繪畫、學(xué)彈琴,趕得孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),可事實(shí)上家長提出的這些要求超過了孩子的接受能力,造成孩子接受上的消化不良,結(jié)

44、果事與愿違,弄得孩子惶恐不安,甚至呆頭呆腦。一旦出現(xiàn)這種情況,家長的情緒一落千丈,以為自己的孩子不堪造就,埋怨責(zé)怪孩子,使孩子形成既自豪又自卑的畸形心理。家長對孩子的學(xué)_要求應(yīng)適時(shí)適度,要符合孩子個(gè)體生理和心理的發(fā)展規(guī)律,還要注意啟發(fā)孩子的興趣并進(jìn)行持久的一貫的引導(dǎo)。 由于家長的心理處于矛盾之中,對孩子的容易發(fā)生朝令夕改的現(xiàn)象,這就會(huì)對孩子的身心發(fā)展造成不良影響,使他覺得世界變幻莫測,不可捉摸,從而挫傷他理解事物的積極性和判斷事物的自信心。因此,家長必須明確自己的目標(biāo),增強(qiáng)意識,時(shí)刻以理性的言行來克服這種矛盾心理,積極地、引導(dǎo)孩子更好地發(fā)展。 留守兒童工作交流心得體會(huì)（共5篇） 關(guān)注留守兒童心得體會(huì)（共7篇） 兒童詩教學(xué)中心得體會(huì)（共8篇） 兒科工作心得體會(huì) 關(guān)愛留守兒童心得體會(huì) 精選20篇