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1、教科版《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第九單元“能說(shuō)會(huì)寫”
爺爺，我得了“優(yōu)”
貴港市縣西小學(xué) 李偉霞
教材簡(jiǎn)析
《爺爺，我得了“優(yōu)”》是一節(jié)口語(yǔ)交際課，課文內(nèi)容有兩部分：兩段提示文字和一幅插圖。 一段提示文字交代了口語(yǔ)交際的內(nèi)容：小華手里拿的是什么？想象一下，小華會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么悄悄話？爺爺又會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？一段提示文字提出了本次口語(yǔ)交際要求：一是分角色表演；二是評(píng)一班次，哪兩面三刀個(gè)同學(xué)合作得最好。一幅插圖表現(xiàn)小華和爺爺說(shuō)悄悄話。
設(shè)計(jì)理念
利用多媒體設(shè)置虛擬交際語(yǔ)境，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望和學(xué)習(xí)班興趣，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，教師參與，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累
2、參與，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生裝的創(chuàng)新能力，有效提高了口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、通過(guò)多向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)，仔細(xì)傾聽，并進(jìn)行相應(yīng)的說(shuō)話口語(yǔ)交際習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)小華得“優(yōu)”時(shí)的高興心情。
2、能根據(jù)爺爺不同的反應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、根據(jù)教材中的情境圖，制作動(dòng)畫課件。
2、本班學(xué)生昨天得“優(yōu)”的作業(yè)本。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，多媒體導(dǎo)入
1、 啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天 老師非常高興
3、，因?yàn)樽蛱斓恼Z(yǔ)文作業(yè)很多同學(xué)得了“優(yōu)”。現(xiàn)在，老師宣讀一下名單……（向作業(yè)得“優(yōu)”的學(xué)生提問(wèn)）你的作業(yè)得了“優(yōu)”，今天回到家里見到爸爸、媽媽或是爺爺、奶奶，你們會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
2、播放課件，提示課題
（1）師：這一天，小華與得了“優(yōu)”，他又是怎么做的呢？請(qǐng)看畫面。（小華手里拿著得“優(yōu)”的試卷（語(yǔ)文作業(yè)、鉛筆字比賽……），唱著歌兒，一蹦一跳地走進(jìn)屋里，此時(shí)，爺爺正在沙發(fā)上喝茶，小華湊近爺爺?shù)亩叀┬∪A在干什么呢？ 理解什么是悄悄話。
（2）板書課題 ，讀課題
〔點(diǎn)評(píng)：根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生喜歡受表?yè)P(yáng)，喜歡看動(dòng)畫課件的特點(diǎn)，教師播放動(dòng)畫引入新課，學(xué)生的注意力馬上集中起
4、來(lái) ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、自讀提示，明確要求
1、自讀教材，了解這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
2、指導(dǎo)看圖
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，圖上的爺爺在干什么？小華的手里拿的是什么？她在干什么？根據(jù)平進(jìn)你獲獎(jiǎng)的情境，想象一下，她會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么悄悄慶？爺爺又會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？他們的心情是怎樣的？
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)自讀教材，了解了本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。教師有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，學(xué)生懂得了爺爺在小華在干什么？并看出他們高興的心情，為下面的分角色表演作了很好的鋪墊。）
三|、自由組合，分角色交際
1、屏幕出示口語(yǔ)交際要求，教師讀要求
（1）能把自己要說(shuō)的話說(shuō)清楚、明白，說(shuō)話要完整。
（
5、2）認(rèn)真聽對(duì)方說(shuō)話，并能進(jìn)行相應(yīng)的說(shuō)話。
（3）能把小華和爺爺高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)說(shuō)悄悄話，一輪之后，學(xué)生互換角色練習(xí)，教師巡視并參與進(jìn)行指導(dǎo)。
（點(diǎn)評(píng)：“自由組合，互動(dòng)練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)是讓每個(gè)學(xué)生都能參與到交際過(guò)程中，最大限度地?cái)U(kuò)大了交流、評(píng)議的范圍。教師以學(xué)生的身份參與小組活動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流得到進(jìn)一步完善。）
3、在學(xué)生充分練習(xí)后，推選兩三組上臺(tái)匯報(bào)表演。其他同這評(píng)一評(píng)，誰(shuí)表演最出色。（評(píng)議形式有：自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)議）
〔點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)讓生上臺(tái)表演。這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生能充分表現(xiàn)自我，充分張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)生在表演后，多種評(píng)議使學(xué)生的表演能力、表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。）
四、創(chuàng)新表演
課件演示下列幾種情況，讓學(xué)生選擇其中一種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演。
1、爺爺年齡大了，耳朵有點(diǎn)背，聽不清楚。
2、爺爺假裝聽不明白，反問(wèn)小華。
3、爺爺雖然戴上了老花鏡，卻看不清試卷上的“優(yōu)”，有點(diǎn)不相信。
（一）師生看動(dòng)畫課件
（二）師生合作表演情境1 教師扮演爺爺，學(xué)生扮演小華。（學(xué)生評(píng)議
（三）學(xué)生自由選擇其中一種情況進(jìn)行分角色表演。
（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生進(jìn)行交際，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)變的靈活性。）
五、課堂小結(jié)，激勵(lì)進(jìn)步
激發(fā)學(xué)生裝要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)。
教科版《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第九單元“能說(shuō)會(huì)寫”
