小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)PEP教材分析

《小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)PEP教材分析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)PEP教材分析（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)PEP教材分析 一、 新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5能聽(tīng)懂、跟唱8首歌曲。6能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱7首歌謠。7能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。二、教材主要特點(diǎn)為：1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在起始階段采用了“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有

2、節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)重輸入語(yǔ)言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語(yǔ)交流打下基礎(chǔ)。2、注重能力培養(yǎng)教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言做事情的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。3、突出興趣激發(fā)教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，語(yǔ)言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。同時(shí)，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的

3、課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。4、重視雙向交流根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方文化知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。5、融合學(xué)科內(nèi)容教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價(jià)值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融入到語(yǔ)言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠借助到自然科學(xué)，社會(huì)文化等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生了解我們賴以生存和發(fā)展的這個(gè)世界。6、重視靈活擴(kuò)展教材充分考慮到地域、和學(xué)生個(gè)體差異對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時(shí)安排

4、多少等實(shí)際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長(zhǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索本冊(cè)教材由六個(gè)話題單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。每個(gè)模塊由單元話題功能結(jié)構(gòu)-任務(wù)構(gòu)成，每個(gè)話題開(kāi)始之前設(shè)計(jì)有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分，之后開(kāi)始分A、B、C三個(gè)部分，每部分都有固定的模塊。其中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能編排,用各種趣味活動(dòng)、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)來(lái)貫穿始終。Unit1 Our school.通過(guò)對(duì)學(xué)校的介紹，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱，了解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成與用法。Unit 2 What time is it?通過(guò)

5、對(duì)自己在學(xué)校所學(xué)課程的了解，掌握課程名稱學(xué)會(huì)數(shù)字一到十，以及時(shí)間的簡(jiǎn)單表達(dá)方法。 Unit 3 Is this your skirt? 通過(guò)對(duì)顏色的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句，并初次接觸特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)。Unit 4 Its warm today .通過(guò)對(duì)氣候的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各種不同季節(jié)的衣物名稱。Unit 5 How much is it ?通過(guò)對(duì)各種衣物尺寸大小的了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會(huì)詢問(wèn)價(jià)格，并用所學(xué)數(shù)字正確做答。Unit 6 At a farm .通過(guò)對(duì)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的展示和各種動(dòng)物聲音的模仿讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握農(nóng)場(chǎng)上各種牲畜和蔬菜的名稱，同時(shí)了

6、解并學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化形式。四年級(jí)全冊(cè)讓學(xué)生在掌握了字母的規(guī)范書寫及對(duì)元音輔音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、學(xué)校生活、購(gòu)物等話題讓學(xué)生通過(guò)充分的對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和各種學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、蔬菜等的名稱，個(gè)人喜好，家庭成員，物品價(jià)格，時(shí)間表達(dá)法以及天氣狀況和數(shù)量詞，一般疑問(wèn)句、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)等。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，懂得了與他人交流，適應(yīng)周圍環(huán)境，各個(gè)話題的內(nèi)容融為一體，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言技能的認(rèn)知、運(yùn)用和情感要求。四、教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：（一）會(huì)話教學(xué)，融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，

7、在表演或交際活動(dòng)中用。1、語(yǔ)言的示范性表演；2、語(yǔ)言的鞏固性表演；3、發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演。（二）詞匯教學(xué)1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片； 2、融詞匯教學(xué)于會(huì)話教學(xué)中；3、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)；4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音；5、注意教材重點(diǎn)單詞。（三）字母教學(xué)1、教學(xué)字母的發(fā)音；2、注意字母的書寫；3、用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)字母的記憶。（四）歌曲于歌謠的教學(xué) 1、在每節(jié)課中滲透； 2、靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中；3、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。五、教材處理教法與學(xué)法教法：1.盡量使用直觀教具如圖片、實(shí)物等以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和記憶，課上采用歌曲、游戲、表演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，要善于借助多媒

8、體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在不同環(huán)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，展開(kāi)豐富多彩的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力3.教師要做好當(dāng)堂知識(shí)的反饋，形式應(yīng)多種多樣，如對(duì)話表演、一張紙測(cè)試學(xué)法：1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、與同伴合作交流、合作學(xué)習(xí)2.學(xué)會(huì)思考及探究學(xué)習(xí)，注重語(yǔ)言的反復(fù)運(yùn)用 3.初步掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧總之，課堂教學(xué)方法與活動(dòng)的形式千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，即：突出教學(xué)目的，活動(dòng)緊扣主題，動(dòng)靜搭配，主次分明，不要忽略教學(xué)重點(diǎn)。 小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第一單元解讀一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teachers officeThat

9、 is my classroom（2）能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book（3）能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會(huì)唱歌曲“Our School”。2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情

10、感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。（3）文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。二、單元內(nèi)容分析1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is the teachers officeThat is my classroomIs this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地

11、方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。三、單元教與學(xué)建議1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library，board, light, fan, computer。gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“This is the teachers officeThat is my classroom”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。3能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this

12、the library? Is that the TV room?4能夠識(shí)別句型“Is this the. ? 和Is that the. ?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。5了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。6.四會(huì)掌握computer ，board, light, fan,“This is the teachers officeThat is my classroomteachers office,picture,floor,wall，“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is”在四線格中的正確書寫。教學(xué)重、難點(diǎn)分析1第一課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)

13、校設(shè)施的五個(gè)單詞teachers office, canteen, garden, playground, library，并了解它們的功能。同時(shí)本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。2第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This is . / That is .”的用法。本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。3.第三課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法，同時(shí)通過(guò)對(duì)Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the . ? / Is that t

14、he . ? 四會(huì)掌握computerboard, light, fan,“This is the teachers officeThat is my classroom4.第四課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Is this . ? / Is that. ?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。5.第五課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞teachers office,picture,floor,wall以及問(wèn)句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is”在四線格中的正確書寫。2本課時(shí)的難點(diǎn)是

15、拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a. ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。 小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第二單元解讀 一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock（2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：Its time for English classIts time to go to school（3）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。（5）能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)

16、行描述。2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。（2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分聽(tīng)聽(tīng)做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。（3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不

17、同的。二單元內(nèi)容分析1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)。主要句型是：What time is it? Its . Its time for . / Its time to . A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。三、單元教與學(xué)建議第一課時(shí)1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。2能認(rèn)

18、讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：Its. Its time for.3能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for breakfastDrink some milk第二課時(shí)1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it? It is . Its time for.”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2能理解并運(yùn)用“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”三個(gè)短語(yǔ)和句子。3教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。第三課時(shí)1四會(huì)掌握數(shù)詞1-10以及句型What time is it? Its two oclock2能夠看懂并閱讀對(duì)話

19、。3了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。第四課時(shí)1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to .3能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。4能夠基本理解Story time中的故事內(nèi)容。第五課時(shí)1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its . oclockIts time for. / Its time to. ; 能理解“Hurry! Oops, Im ready”等單詞和短句。2能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。3能夠較好地完成Lets check中的評(píng)價(jià)。4能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。第六課時(shí)1能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句

20、子。2能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。3能夠較好地朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4能完成Task time中的任務(wù)。5能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。6能聽(tīng)懂故事。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析第一課時(shí) 1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。2本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和運(yùn)用。第二課時(shí)1本課教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time for.”的用法。2本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，

21、如：Just a minuteSchool is over第三課時(shí)本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。第四課時(shí)1本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“Its time to.”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“Its time for.”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。第五課時(shí)本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Its time to .”和“Its time for.”的用法。第六課時(shí)1本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2本課時(shí)的難點(diǎn)是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞

22、English和Chinese以及在四線格中書寫句子：Its time to. 小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第三單元解讀 一單元教材解讀：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分復(fù)數(shù)名詞jeans,pants, shoes, shorts and socks，同時(shí)增加了與顏色連用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your Tshirt ? No, its not . These are your pants . Those are your shoes .Pa

23、rtA and Part B 句型中也滲透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，從而也引出了名詞所有格的基本用法。例如：Its your baby brothers.二教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫下列單詞和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, its not. What colour is it? Its white.（2）能夠在實(shí)際的情景中運(yùn)用下列句子：Is this you

24、r shirt? Yes, it is./No, it isnt. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?（3）能夠聽(tīng)懂下列指令語(yǔ)：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.（4）能夠吟唱Lets chant及歌唱“My clothes”（5）了解關(guān)于衣服的中外文化知識(shí)。（6）能夠讀懂小故事。C. Story time.2.知識(shí)目標(biāo)（1）認(rèn)

25、讀A. B 部分Lets learn 中的單詞。（2）會(huì)用A.B. 部分Lets talk 中的重要句型。（3）讀懂A.B 部分Read and write ，并且會(huì)寫四線格中的單詞和句子。（4）聽(tīng)懂Lets do 中的指令語(yǔ)并做出動(dòng)作。（5）了解C. Good to know 的關(guān)于衣服的文化知識(shí)。（6）了解C. Story time 中的故事內(nèi)容。 （7）會(huì)唱歌曲My clothes.3.情感、策略、文化目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生合理搭配衣服的審美觀。（2）了解中國(guó)Tang Clothes在世界中的魅力。三教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)衣服的名稱及單、復(fù)數(shù)形式。2. 學(xué)習(xí)指示代詞復(fù)數(shù)形式介紹方式及運(yùn)用。教學(xué)

26、難點(diǎn)：1. 指示代詞單、復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用區(qū)分。2. 名詞所用格的正確運(yùn)用。3. 一些四會(huì)單詞和句子的書寫。四教學(xué)建議在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，達(dá)到運(yùn)用到生活中。服裝與顏色和大小是緊相連的，教師應(yīng)將學(xué)過(guò)的顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融會(huì)在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課時(shí)，可以讓學(xué)生帶自己喜歡的衣服來(lái)，利用實(shí)物教學(xué)，學(xué)生的參與積極性會(huì)更高。充分利用班級(jí)學(xué)生穿的衣物進(jìn)行教授，先學(xué)習(xí)jacket，這是學(xué)生熟知的單詞，接著教授 T-shirt，告訴學(xué)生T恤衫是襯衫的一種，于是學(xué)生很容易的記住了這兩個(gè)詞，緊接著學(xué)習(xí)skirt，這樣與shirt就很容易的分開(kāi)

27、了。對(duì)于復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)通過(guò)水果的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)引出的，讓學(xué)生有一目了然的感覺(jué)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)is 和are在句型中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)this 和that時(shí)，我們可以利用教室中的物品來(lái)教授，學(xué)生有更深的記憶。教法方面我們可以采取直觀演示法，小組合作法，講授法，角色扮演法。五課標(biāo)要求課標(biāo)對(duì)本單元的要求是，能聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)單詞與句子，并在日常生活中進(jìn)行運(yùn)用，能提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所屬的一些問(wèn)題。六問(wèn)題研討關(guān)于物品歸屬句型的教授，如何才能讓學(xué)生的印象更深刻。小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第四單元解讀一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況。（2）能說(shuō)出不同天氣情況下該穿什么衣服。（3）能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Whats th

28、e weather like in Beijing? Can I wear my new jacket?（4）會(huì)規(guī)范書寫句子：Its warm todayLets play footballIts coolIs it cold?（5）會(huì)唱歌曲“Thunder”。 2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。（2）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)

29、目標(biāo)（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)等策略。（3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋６?、單元教材解讀1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。重點(diǎn)句型是Whats the weather like today? Its rainyCan I wear my. ? Yes you canNo, you cantA、B部分的lets talk 滲透了這幾個(gè)新句型，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此要求教師注意收集表天氣的圖表以及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式，盡量多復(fù)現(xiàn)

30、已學(xué)過(guò)的形容詞和動(dòng)詞。三、單元學(xué)與教建議為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生看真實(shí)的天氣預(yù)報(bào)畫面和做小小天氣預(yù)報(bào)員活動(dòng)。也可以用不同溫度的水來(lái)解釋一下溫度。小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第五單元解讀一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單描述衣服、鞋子的大小，評(píng)論價(jià)格、顏色和款式，如：Its expensive / colourful（2）能夠詢問(wèn)價(jià)格并做簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)，如：How much is it? Its.（3）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出與各種鞋相關(guān)的簡(jiǎn)單指令，如：Put on your sneakersRun in the park2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和

31、句子。（2）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets learn和Lets talk中的單詞和句子。（3）理解lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。（2）文化目標(biāo)：了解英美兩國(guó)與我國(guó)的衣物尺碼標(biāo)記的不同。二、單元內(nèi)容分析1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)論價(jià)格、顏色和款式，其中難點(diǎn)在于A部分的Lets talk和B部分的Lets learn。2建議教師采用實(shí)物教學(xué)的方式教授并分解難點(diǎn)。注意“How much is it?”和“How much are

32、 they?”的比較教學(xué)，即，用前者帶動(dòng)后者，同時(shí)復(fù)習(xí)慣以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的衣物名詞。三、單元教與學(xué)建議1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：colourful, pretty, cheap, expensive，sneakers, sandals, slippers, boots。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Its colourful / pretty / cheap / expensive”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。3能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：A pair of. for. What size? How much are they? Well take them4了解英美國(guó)家與中國(guó)的衣物尺碼標(biāo)記的不

33、同。5.四會(huì)掌握big, small, long, short，apple, banana, orange, pear, watermelon。How much is it? Its ten yuanHow much are they? Theyre three yuan”在四線格中的正確書寫。教學(xué)重、難點(diǎn)分析1第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：掌握有關(guān)描述衣服的價(jià)格和顏色的四個(gè)單詞。難點(diǎn)是學(xué)生可能會(huì)將“how many”與“how much”混淆，因此教師要注意幫助學(xué)生加以區(qū)別。另外，單詞“expensive”的讀音也是一個(gè)難點(diǎn)。2第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)： Can I help you? How much i

34、s this dress / shirt / jacket?教學(xué)難點(diǎn)是：expensive, pretty, colourful, ninety-nine。教師要盡可能創(chuàng)造真實(shí)的情景，反復(fù)使用這些讀音較難掌握的詞。3.第三課時(shí)的重、難點(diǎn)是需要學(xué)生能準(zhǔn)確地理解圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞big, small, long, short和句子How much is it? Its ten yuan的拼寫。4.第四課時(shí)的重、難點(diǎn)是 “sneakers, sandals, slippers, boots”以及“a pair of”的用法。建議教師使用實(shí)物和比較法教學(xué)，以降低教學(xué)難度。5.第五課時(shí)的重點(diǎn)是

35、：How much are they? A pair of. for. 建議教師利用實(shí)物進(jìn)行分角色表演和比較法教學(xué)。6第六課時(shí)的重點(diǎn)是：Read and write的單詞和句子的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)是字母u的發(fā)音規(guī)律和名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音、書寫及運(yùn)用。 小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第六單元解讀一、單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)： 能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey, tomatoes,potatoes. 能夠運(yùn)用句型，如：What are they?Are they?How many?詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。 能夠聽(tīng)懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單指令，如：Shea

36、r a sheep. 能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的畜牲和蔬菜的名稱。2.知識(shí)目標(biāo)： 掌握本單元的四會(huì)單詞和句子。 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets learn 、Lers talk中的單詞和句子。 理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容。 了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： 了解幾條由動(dòng)物名稱構(gòu)成的英語(yǔ)諺語(yǔ)。 能以得體的方式與人交際；詢問(wèn)名稱和數(shù)量。 主動(dòng)詢問(wèn)、合作、溝通。二、單元內(nèi)容分析本單元通過(guò)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要

37、求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是Are they/ these/ those?Yes,they are./No,they arent.How many?三、單元教與學(xué)建議 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞： hen,sheep,cow,horse,goat,lamb,potato,tomato,onion,cucumber,carrot.2、能聽(tīng)懂“Are they?How many?What are these/those?Are these/those?并簡(jiǎn)略回答。3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫cat,rabbit,duck,pig,eleven

38、,twelve,fifteen,thirteen,twenty.Are they ducks?No,they are not.How many horses are there?Twelve.教學(xué)重、難點(diǎn)分析1第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：掌握農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜的名稱。難點(diǎn)是 “horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，“how many”與“how much”含義的差別以及“l(fā)amb”的發(fā)音。2第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：句型Are they?How many?教學(xué)難點(diǎn)是：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。3.第三課時(shí)的重、難點(diǎn)是重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞cat,rabbit,duck,pig和句子Are they ducks?No,tyen are not.的拼寫;難點(diǎn)字母i的讀音規(guī)律和名詞的復(fù)數(shù)形式。4.第四課時(shí)的重、難點(diǎn)是重點(diǎn)potato,tomato,onion,cucumber,carrot.難點(diǎn)是：potato,tomato的復(fù)數(shù)形式。5.第五課時(shí)的重點(diǎn)是：What are these/those?Are these/those?并簡(jiǎn)略回答。難點(diǎn)是these和those以及No,they are not。6第六課時(shí)的重點(diǎn)是：Read and write的單詞和句子的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)是eleven,twelve,twenty的拼寫和句子How many horses are there？的拼寫。