班杜拉的交互作用觀.ppt

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1、二、學(xué)習(xí)理論的三元取向 ----交互作用觀 班杜拉指出，行為、個(gè)體和環(huán)境是 “ 你中有我，我中有你 ”的，即三者是 相互獨(dú)立同時(shí)又相互作用的實(shí)體，三者 之間互為因果，且沒(méi)兩者之間都具有雙 向互動(dòng)和決定關(guān)系。不能把某一個(gè)因素 放在比其他因索重要的位置，盡管在有 些情境中，某一個(gè)因索可能起支配作用。 他把這種觀點(diǎn)稱(chēng)為“交互作用觀”。 個(gè)體，環(huán)境，行為三元交互作用 個(gè)體 Person(P) 環(huán)境 行為 Environment(E)

2、 Behavior(B) 自我效能論 個(gè)人 行為 結(jié) 果 效能 預(yù) 期 結(jié)果預(yù)期 交互理論的內(nèi)涵 環(huán)境決定論認(rèn)為行為 (B)是由作用于有機(jī)體 的環(huán)境刺激 (E)決定的 即 B=f(E)；個(gè)人決 定論認(rèn)為環(huán)境取決于個(gè)體如何對(duì)其發(fā)生作 用，即 E=f(B)；班杜拉則認(rèn)為行為、環(huán)境 與個(gè)體的認(rèn)知 (P)之間的影響是相互的，但 他同時(shí)反駁了“單向的相互作用”即行為 是個(gè)體變量與環(huán)境變量的函數(shù)，即 B=f(P， E)，認(rèn)為行為本身是個(gè)體認(rèn)知與環(huán)境相互 作用的一種副產(chǎn)品，即 B： f(P*E)。 給教師的建議 ------- 善于利用教互作用觀 1、教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)與 合作并存的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，構(gòu)建良好的班級(jí) 和學(xué)校等外部環(huán)境。 2、教師可以根據(jù)教學(xué)要求制定 相應(yīng)的行 為標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)活動(dòng)更有序的進(jìn)行。 3、教師應(yīng)注意學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主題因 素在三者之間的重要地位，充分是每一 個(gè)學(xué)生的綜合能力得以提升。