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1、導(dǎo)入新課 講授新課 課堂小結(jié) 當(dāng)堂檢測(cè) 6 最后一課 導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。 2.理解課文中小弗郎士的心理描寫(xiě)及其作用。 3.分析韓麥爾先生形象。 情境引入 今天，我們將學(xué)習(xí)法國(guó)作家都德 的愛(ài)國(guó)主義名篇 最后一課 。在這 篇文章里，通過(guò)一堂課，向我們揭示 了一個(gè)深刻的主題 愛(ài)國(guó)主義 。當(dāng) 國(guó)土遭到踐踏，尊嚴(yán)遭受凌辱，一個(gè) 無(wú)憂無(wú)慮的天真淘氣的孩子，一個(gè)執(zhí) 教四十年的普通教師，又將是怎樣的 一種表現(xiàn)呢？ 講授新課 走近作者 （ 1840 1897），十九世 紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家。他的早 期代表作品有長(zhǎng)篇自傳體小 說(shuō) 小東西
2、 。 1870年普法 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，都德應(yīng)征入 伍，后來(lái)曾以戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題 材，創(chuàng)作了不少短篇作品， 最后一課 是他的短篇小 說(shuō)代表作。 自主預(yù)習(xí) 都德 講授新課 最后一課 寫(xiě)于 1873年即 普法戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年。普魯士軍隊(duì) 長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，占領(lǐng)了法 國(guó)的阿爾薩斯、洛林等三分之一 以上的土地。普魯士政府不準(zhǔn)這 兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ)。這篇小說(shuō) 寫(xiě)的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學(xué)生 教最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映 了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。 背景 講授新課 都德名言： 書(shū)籍是最好的朋 友。當(dāng)生活中遇到任 何困難的時(shí)候，你都 可以向它求助，它永 遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。 好脾氣是一個(gè)
3、人在社交中所能穿著的最 佳服飾。 你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世 界創(chuàng)造價(jià)值。 講授新課 gng zhun w du wn g bo o chng ch zhu yo shi q do xun s ho su 講授新課 量 寧 強(qiáng) ling ling nng nng qing qing jing 帖 字帖 ti 請(qǐng)貼 ti 妥帖 ti 量杯 量力而行 寧?kù)o 寧愿 堅(jiān)強(qiáng) 勉強(qiáng) 倔強(qiáng) 講授新課 解釋詞語(yǔ) 詫異： 覺(jué)得意外和奇怪。 懊悔： 做錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話， 心里自恨不該這樣。 哽咽： 因極度悲傷，哭時(shí)不 能痛快地出聲。哽，
4、聲氣阻塞。 宛轉(zhuǎn)： 形容聲音的圓轉(zhuǎn)柔和。 征發(fā)： 政府向人民征調(diào)人力 或者財(cái)物。 喧鬧： 喧嘩熱鬧。 講授新課 “ 我”上學(xué)路上的見(jiàn)聞和心理活動(dòng)。 我們上最后一堂法語(yǔ)課的情景。 下課時(shí)韓麥爾先生悲壯、不屈的精神。 發(fā)展 開(kāi)端 高潮和結(jié)局 合作探究 （ 1 6） （ 7 23） （ 24 29） 整 體 感 知 理 清 情 節(jié) 講授新課 氣氛 學(xué)生 平時(shí) 開(kāi)始上課的時(shí)候， 總有一陣喧鬧， 就是在街上也能 聽(tīng)到。 今天 一切偏安安靜靜 地，整個(gè)教室都 有一種不平常的 嚴(yán)肅氣氛。 課前學(xué)生開(kāi)課桌 啦，關(guān)課桌啦， 大家怕吵捂著耳 朵大聲背書(shū)啦。 課
5、前都已在自己 的座位上了。還 有鎮(zhèn)上的人。 講授新課 教 師 平時(shí) 今天 拿著大鐵戒尺在桌子 上緊敲著，“靜一點(diǎn)， 靜一點(diǎn) ” 踱來(lái)踱去，胳膊底下挾 著那怕人的鐵戒尺 。 平時(shí)“我”會(huì)遲到 會(huì)遭老師的責(zé)罵 今天遲到，老師卻很溫和 地叫“我”“快坐好” 平時(shí)老師穿戴一般 今天老師穿著只在督學(xué) 來(lái)視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才 穿的漂亮禮服。 講授新課 明晰環(huán)境 描寫(xiě)“天氣”“畫(huà)眉”等 烘托 出小弗郎士貪玩、 無(wú)憂無(wú)慮的幼稚心態(tài)。 描寫(xiě)“普魯士兵操 練”“布告牌”交待了 故事發(fā)生的 時(shí)代背景 ， 并設(shè)置了 懸念 （布告牌 上到底寫(xiě)了些什么）為 人物思想感情的變化作 好 鋪墊 。
6、 自然環(huán)境 : 社會(huì)環(huán)境 : 講授新課 課文從哪些 方面 對(duì)他作了描寫(xiě)？ “ 最后一課”讓他發(fā)生了哪些 變化 ？ 鎮(zhèn)上的人有什么 表現(xiàn) ？ 講授新課 外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 貪玩厭學(xué) 天真幼稚 都很憂愁感情激動(dòng)聲音發(fā)抖 禮服、領(lǐng)結(jié)、小黑絲帽 耐心、細(xì)致、哽咽 踱來(lái)踱去、瞪著眼、呆 溫和、嚴(yán)肅、臉色慘白 懊悔、難受、 細(xì)心、熱愛(ài) 成熟、民族責(zé) 任感、愛(ài)國(guó)情 郝叟老頭、 鎮(zhèn)長(zhǎng)、郵遞 員 愛(ài) 國(guó) 情 亡 國(guó) 恨 法 國(guó) 人 民 害怕老師 理解、同情、敬愛(ài)、欽佩 講授新課 找出文中表現(xiàn)愛(ài) 國(guó)主義精神的具 體語(yǔ)句品一品 法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美 的語(yǔ)言
7、亡了國(guó)當(dāng)了 奴隸的人民，只要牢牢 記住他們的語(yǔ)言，就好 像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大 門(mén)的鑰匙。 講授新課 韓麥爾先生 衣著 紀(jì)念“最后一課”、對(duì)法語(yǔ)的熱愛(ài) 鎮(zhèn)上的人忽然出現(xiàn)在教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言 感謝老師、對(duì)要失 去的國(guó)土的敬意 小弗郎士自責(zé)、 懊悔的 心理描寫(xiě) 憤怒、痛苦、懊 悔、依戀（頑皮 幼稚 強(qiáng)烈的愛(ài) 國(guó)情） 講授新課 韓麥爾先生自責(zé)、檢討和對(duì)阿爾薩斯人的批評(píng) 痛訴悔恨心聲、高度的民族責(zé)任感 贊美法語(yǔ)是世界最美的語(yǔ)言 贊美母語(yǔ) 對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)依戀 亡了國(guó)的人民 鑰匙 語(yǔ)言 思想紐帶 團(tuán)結(jié) 民族解放 聽(tīng) 細(xì)心； 講 耐心 沉浸在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義
8、情感中 飛進(jìn)甲殼蟲(chóng) 學(xué)生 不注意、不分心 學(xué)習(xí)專心 被感染，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài) 新字帖：“法蘭西”“阿爾薩斯” 阿爾薩斯是法蘭西不可分割的一部分，是一個(gè) 整體，決不容許敵人侵占 講授新課 字帖 像許多面小 國(guó)旗 洋溢著濃濃的愛(ài)國(guó)主義氣 氛（領(lǐng)悟了老師的意圖） 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些 鴿 子 也用德國(guó)話唱歌 聯(lián)想 表現(xiàn)了對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的諷刺、輕蔑 （鴿子 和平使者，更具嘲諷意味） 坐在椅子里一動(dòng)不動(dòng) 裝在 眼睛 里帶走 對(duì)服務(wù)、生活了 40年的校園、家園無(wú)限依戀和 熱愛(ài)，要離開(kāi)的無(wú)奈和痛苦 法蘭西萬(wàn)歲（ 神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言 ） 法國(guó)人的心聲，對(duì)祖國(guó)必勝的信念，愛(ài)
9、國(guó)主義 和不屈的精神 講授新課 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。 窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲 他們已經(jīng)收操了。韓 麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么 高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我 我 ” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的 力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只 向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了， 你們走吧。” 講授新課 1.這段文字對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些方面的描 寫(xiě)？為什么他聽(tīng)到鐘聲，臉色慘白？我又為什 么覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大？ 神態(tài)、語(yǔ)
10、言、動(dòng)作描寫(xiě) ；鐘聲宣告了最后一 堂法語(yǔ)課的結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了，從此將和祖國(guó) 的語(yǔ)言告別；而先生的臉色中感到他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)， 對(duì)失去祖國(guó)的 痛苦心情 。他的 愛(ài)國(guó)精神，使我覺(jué) 得他的形象高大了 ，我認(rèn)識(shí)到他不僅僅是一位教 師，更是一位愛(ài)國(guó)志士。 講授新課 2.文中有哪些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了他的思想 感情？ 轉(zhuǎn) 拿 使 寫(xiě) 一連串的動(dòng)作表現(xiàn) 了他的 痛苦心理 ， 傾注了他對(duì)祖國(guó)的 愛(ài)、對(duì)敵人的恨 。 3.找出表現(xiàn)他內(nèi)心極度悲痛的詞語(yǔ)，簡(jiǎn) 要分析它的表達(dá)作用？ “ 臉色慘白 ”、“ 他哽住了 ”寫(xiě)出了他對(duì)侵 略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國(guó)土給他的沉重的 打擊 。 表明他具有強(qiáng)烈的 愛(ài)國(guó) 感
11、情。 講授新課 4.“ 使出全身的力量”寫(xiě)出兩個(gè)大字：“法 蘭西萬(wàn)歲”！“使出全身力量”這句話，表 現(xiàn)了他怎樣的思想感情？書(shū)寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲” 這兩個(gè)大字，含義是什么 ? 這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)深摯 的愛(ài)和早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望。達(dá)到“此 時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)境界。表示韓麥爾先 生 堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不 忘記祖國(guó)法蘭西 ，這是韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義 精神的集中體現(xiàn)。 講授新課 5.他寫(xiě)完這幾個(gè)字，痛苦得 “ 呆在那兒，頭靠 著墻壁 ” 。既不轉(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？ 他沒(méi)有勇氣宣布“散學(xué)了”因?yàn)檫@就意味著 跟祖國(guó)語(yǔ)言的永別，他也沒(méi)有勇氣再看一下孩子 們和聽(tīng)課
12、的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太 大了，他悲痛已極，只能無(wú)力地做了一個(gè)手勢(shì)， 示意這最后一課的結(jié)束。 先生的心都碎了。 通過(guò)這最后一課，小弗郎士對(duì)韓麥爾先生有了更 深一層的了解，看到了先生熱愛(ài)祖國(guó)的高大形象，更 加敬仰先生的崇高人格，因而覺(jué)得 他從來(lái)沒(méi)有這么 高大 。這是最后一課的結(jié)束，也是整篇小說(shuō)的結(jié)束。 在這一段里 小說(shuō)情節(jié)發(fā)展到高潮 ，十分感人！ 講授新課 通過(guò)描寫(xiě)小弗郎士和韓麥爾先生等人上 最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映了法國(guó)淪陷區(qū) 人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)， 表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 課堂小結(jié) 課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了這篇小說(shuō) ,你有哪些新 的感受 ?受到那些啟發(fā) ? 當(dāng)堂檢測(cè) 努力學(xué)好 祖國(guó)語(yǔ)言 維護(hù)國(guó)家的尊 嚴(yán)，了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó) 歌的有關(guān)知識(shí) 學(xué)好知識(shí)、掌 握技術(shù)報(bào)效祖國(guó) 尊紀(jì)守法，做個(gè) 有責(zé)任感的公民， 如依法納稅等 和破壞國(guó)家財(cái)產(chǎn)的 不法分子作斗爭(zhēng) 服從國(guó)家利益，在 個(gè)人利益和國(guó)家集體的 利益發(fā)生沖突的時(shí)候， 犧牲自己顧全大局 珍惜、節(jié)約 能源 為中華 之崛起 而讀書(shū)！ 當(dāng)堂檢測(cè) 創(chuàng)新作業(yè)： 以 “ 新老師 ” 為題，寫(xiě)一 篇短文，想象德語(yǔ)老師來(lái)上課 的情形及小弗朗士的表現(xiàn)。 當(dāng)堂檢測(cè)
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6 最后一課教學(xué)課件 新人教版.ppt
