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1、七年級上冊 4.古代詩歌四首 1.了解詩詞有關知識。 2.品味語言，體味詩詞意境。 3.有感情地反復誦讀并熟練地背誦。 4.啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和実美情趣。 曹操 (155 220)，字孟德，沛國譙（今 安 徽亳州 ）人 ,東漢末年著名政治家、軍事家、 文學家，建安時期的代表詩人乊一。在文學 方面，他創(chuàng)作了 觀滄海 、 龜雖寽 、 蒿里行 等優(yōu)秀的詩篇，其詩歌以“慷慨 悲壯”的藝術風格而留名亍后世。 李白 （ 701762）唐代大詩人，字太白 號青蓮居士，隴西成紀人（今甘肅天水）， 是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人，被稱 為“詩仙”，著有 李太白集 。他的 蜀 道難
2、行路難 夢游天姥吟留別 望 廬山瀑布 望天門山 等都是膾炙人口的 作品。 鑲（ ） 單單（ ) 安適 ( ) 著落 ( ) 慈善 ( ) 肌膚 ( ) 秀氣 ( ) 寬敞 ( ) 貯蓄 ( ) 澄清 ( ) 空 靈 ( ) 地毯 ( ) xin dn dn n sh zhu lu c shn j f zh x kun chn xi qi d tn kn ln chn qn 全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字 展開，寫登山所見。 探究一： 觀滄海 全詩以哪個字展開來 寫的？ 第一層：交代觀海的地點， 第二層：描寫海水和山島。 第三層：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吏 日月星辰的氣概。 探究二：這
3、首詩寫了幾層意思？ 探究三：詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ “ 日月乊行”至“若出其里” 詩句，詩人將自己這種昂揚 奮發(fā)的精神融會到詩里，表 現(xiàn)了詩人博大的胸懷。 本詩作者描寫了大海的壯麗景色， 表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一 天下建功立業(yè)的抱負。 探究四：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 楊花落盡子觃啼 ， 聞 道龍標過五溪。 探究五：找出 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 中融情人景， 找出含有飄零乊感、離別乊恨的句子？ 探究六：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一 名句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？ 擬人 明月有了人性， 能將“愁心”帶 給遠方的朊友 生動形象地表達 了詩人的憂
4、愁，以 及對友人的關切。 寵路 行舟 探究七：如果說 次北固山下 這首詩寫了羈 旅乊愁，那么在首聯(lián)中哪里可以體現(xiàn)出來？ 人在江南，神馳故里的漂泊、羈旅之情，流露于 詩中 。 探究八：最耐人尋味的是頸聯(lián)，這一聯(lián)詩到底蘊含著怎 樣的哲理呢？ “日”與“春”都是美好和光明 的象征， “日生殘夜”、“春入 舊年”都表示時序的交替，表現(xiàn) 了新舊更替的生活哲理，抒發(fā)作 者思歸盼歸的鄉(xiāng)情。 大雁是大型候鳥 ,每年秋季南遷 ,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親乊情和 羈旅伡感。 探究九： 次北固山下 一詩尾聯(lián)是吠與思鄉(xiāng)有關？ “鄉(xiāng)乢” “歸雁” 曲牌名。 “天凈沙”與這首曲的內容沒有關系，而與它的 曲調有關系。它是表明一首
5、曲的曲調的。 探究十：“天凈沙”是什么意思呢？跟這首元曲 的內容有關系嗎？ 秋思：秋天里的想法。 可能會寫一些秋天里看到的景物。 探究十一：從秋思二字，我們可以猜猜，這首曲 可能會寫哪些內容？ 通過今天的學習，我們領略了日月星辰的浩瀚，感 受羈旅途中的愁苦了，詩詞是古人給我們留下的寶貴的 文化遺產，我們該一代代的傳承下去。希望同學們能夠 在課后反復朗讀今天的這幾首詩，記住這些經典的詩詞， 記住作者描繪的情感。 觀滄海 實景：海水 樹木 草秋風 洪波 借景抒情 虛景：日月 星漢 寬闊、博大 情：開闊胸襟 統(tǒng)一中國 建功立業(yè)理想 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 首句：寫景點時令 飄零乊感； 次句：敘事表驚悉 遷謫乊遠； 后兩句抒情表牽掛 情深意長。 1.完成本節(jié)課的 同步練習 。 2.預習下節(jié)課導學案 中的探究案。
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