開辦音樂學(xué)校實施方案

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1、開辦音樂學(xué)校實施方案 　　開辦音樂學(xué)校實施方案一、活動前安排：(一)活動的準(zhǔn)備 　　活動的目的和意義： 　　為了豐富同學(xué)們的校園文化生活、營造良好的校園文化氛圍、展現(xiàn)學(xué)生的個性魅力，從理性和感性兩方面展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌，給同學(xué)們一個展現(xiàn)自我的舞臺提高同學(xué)們邏輯思維應(yīng)變能力以及協(xié)調(diào)能力，全面促進(jìn)校園文化發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生特長，為學(xué)生音樂考試創(chuàng)造良好的氛圍，所以以活動表演形式組織學(xué)生考試(寓教于樂)。 　　活動的地點：各班教室或音樂教室 　　活動要求參加人員：(音樂教師、各班班主任、及學(xué)生) 　　要求人人參與，可以根據(jù)自己的愛好、特長，以教材內(nèi)容為主，自選內(nèi)容、表演形式自選合作伙伴、

2、節(jié)目負(fù)責(zé)人、時間排練、節(jié)目主持人和學(xué)生評委。“班級音樂會”先在各班的單元活動課中練習(xí)指導(dǎo)，將在每學(xué)期末正式舉行，并根據(jù)每個學(xué)生的參與和表現(xiàn)來評定學(xué)生的音樂考核成績。 　　活動組織形式： 　　毛遂自薦式：學(xué)生舉手，教師隨機提名學(xué)生上臺表演。 (課堂活動)擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學(xué)生傳“花”，接到花的學(xué)生上臺表演，如有合作者一同上臺。(課堂活動)主持人報幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報幕，學(xué)生按順序表演。(學(xué)期末班級活動考核)(主持人及評委由學(xué)生推選出來三人加音樂教師和各班班主任) 　　節(jié)目范圍： 　　自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨唱、小組唱、

3、表演唱、大合唱等。 　　節(jié)目形式： 　　唱歌、(獨唱、小組唱、表演唱、對唱 )舞蹈、(集體舞、獨舞、徒手操、民族舞、現(xiàn)代舞) 個人才藝表演(吹葉子、口技、樂器演奏等)、小品、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園情景劇、時裝表演、英文歌曲等。 　　(二)安排活動各環(huán)節(jié)及注意事項： 　　1 .教師方面：在開學(xué)初頒發(fā)“班級音樂會”活動方案，提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過程中和音樂課堂單元活動課上給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并為學(xué)生的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。 　　2 .學(xué)生方面： 　　(1)演出地點選擇音樂教室、學(xué)生所在班級。 　　(2)每班推選主持人 1— 4名。主持人除負(fù)

4、責(zé)節(jié)目主持、撰寫主持稿外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。 　　(3)演出時邀請班主任、科任老師以及家長觀看音樂會的演出并進(jìn)行評比。 　　(4)設(shè)計節(jié)目單，教師給以指導(dǎo)及幫助。上網(wǎng)查閱等等。 　　二、活動過程： 　　(一)活動前期做好準(zhǔn)備，音樂教師分段進(jìn)行單元指導(dǎo)。 　　為了體現(xiàn)學(xué)生的組織能力，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，我首先把音樂會的主動權(quán)交給了學(xué)生，也就是說放手讓學(xué)生去完成音樂會的各項工作，創(chuàng)建一個平等民主的空間讓學(xué)生自由發(fā)揮，各施所長。 　　(二)活動中期校級文藝晚會時各班主任加強，音樂教師認(rèn)真指導(dǎo)。 　　說起籌備的過程可不是一個短暫的過程，因為它從開學(xué)到音樂會的召開足足有四

5、個月的時間。我首先在每個班的`第一堂課上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“班級音樂會”的活動方案，耐心地解釋什么叫“班級音樂會”，音樂會的基本做法，并鼓勵、支持他們的想法，給予孩子們信心和勇氣。最重要的就是我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一節(jié)音樂課，在課堂上滲透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知識。我有意識地培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望，不斷鼓勵學(xué)生自信、勇敢地站出來表演，孩子們也對同學(xué)的表演給予掌聲表揚。孩子們在潛移默化中學(xué)到不同的表演方式，感受到音樂的無窮魅力，這為音樂會的開展打下堅實的基礎(chǔ)。 　　(三)活動展示(各班節(jié)目展示及小組自評、互評、教師點評與肯定) 　　(四)活動的小結(jié)： 　　學(xué)生經(jīng)過開學(xué)初的策劃、學(xué)期中的排練

6、，再經(jīng)過學(xué)期末的彩排，在期末的音樂課上班級音樂會這個舞臺正式向孩子們開放。 　　PK賽 (節(jié)目表演) 　　通過個人自評、小組互評、教師點評，學(xué)生對自己的學(xué)期音樂技能技巧、音樂知識、個性展示等等做一次全方位的小結(jié)。(得與失) 　　個人自評：通過整個活動，你對自己的評價，我哪里做得較好，哪些地方需要改進(jìn)等。 　　小組互評：針對表演者的表現(xiàn)，能正確的評價別人，同時互相交流、互相學(xué)習(xí)。(合作競爭) 　　主持人的小結(jié)：(得與失) 　　教師點評： 　　1.你對教材的熟悉度，知識目標(biāo); 　　2.你在表演時的表現(xiàn)，技能技巧運用; 　　3.你對歌曲情緒、情感的表現(xiàn)，你感動觀眾了嗎?哪里還可以做

7、的更好?。 　　4.活動的整體把握等等。 　　三、活動反思與總結(jié)： 　　通過本次國培的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)班級音樂活動開展起來有一定的流程可尋，同時也可以根據(jù)我自己所教的學(xué)生，發(fā)揮他們的個性，展示他們的才華，特別在小組互評時，學(xué)生們能更客觀的去評價每個人或組合的表演，互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論，這就是最大的進(jìn)步。增強了學(xué)生的合作能力，同時，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)等等綜合能力的提高。當(dāng)然也有一些問題，在班主任的配合上，(有的班主任、科任老師反對搞音樂會，阻止學(xué)生進(jìn)行排練，打擊學(xué)生的積極性，認(rèn)為搞音樂會會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。時間、溝通等)仍待進(jìn)一步的提高，在以后的音樂課堂活動及期末考核中我要更

8、努力，爭取更大的進(jìn)步。 　　從而真正，實際的鍛煉中給孩子們一個陽光舞臺，給孩子們更多的快樂! 　　同時，努力提高個人綜合素質(zhì)，觀念上應(yīng)每天都學(xué)習(xí)改進(jìn)，不斷反思，認(rèn)真領(lǐng)會《新課標(biāo)》的精神和理念，在這個過程中老師應(yīng)是總策劃者——設(shè)計音樂會形式、專場、內(nèi)容、提示學(xué)生積累節(jié)目，設(shè)定節(jié)目，把握整個音樂會的進(jìn)度;是導(dǎo)演——將音樂會內(nèi)容滲入日常課堂教學(xué)，用設(shè)問、鼓勵等方法吸引欣賞注意，引導(dǎo)和提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，并把一些內(nèi)容延伸到第二課堂輔導(dǎo)和探討;是演員——用較規(guī)范的演唱、演奏、論述參與活動全過程。更是學(xué)習(xí)者——讓自己變成學(xué)生，蹲下來與他們一起傾聽，了解他們聽、賞心理狀態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)。 　　開辦

9、音樂學(xué)校實施方案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。 　　2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。 　　3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 　　教學(xué)重點： 　　1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。 　　2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。 　　教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編不同的動作。 　　教學(xué)過程： 　　一、感受大草原。 　　1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧!(出示小紅馬畫面)它來自遼闊的大草原，今天特

10、意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧! 　　2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。 　　二、走進(jìn)大草原。 　　1、欣賞草原風(fēng)光。 　　2、學(xué)跳筷子舞。 　　師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧! 　　(1)師示范動作。 　　手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。 　　(2)師：怎么樣?信了吧!誰學(xué)會了? 　　(3)指名學(xué)生上臺示范動作——師指導(dǎo)——臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂齊跳

11、。 　　3、變化筷子舞節(jié)奏。 　　(1)師：簡單的筷子舞小朋友一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變在哪? 　　(2)師示范。 　　在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入___。 　　(3)學(xué)生說——練__。 　　4、師：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變，你們瞧!這個新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢!(師示范) 　　5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎? 　　(1)師念前面節(jié)奏，生念后面。 　　(2)念前面節(jié)奏，生敲后面。 　　(3)師：敲的這么好，我也

12、想加入你們的隊伍，我來敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分。(師敲前面節(jié)奏，生敲后面) 　　(4)師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧!(學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏) 　　(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。 　　(6)師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎? 　　6、加入腳步師生齊跳。 　　7、師生隨音樂齊跳筷子舞。 　　三、歌唱大草原。 　　1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。 　　2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。 　　3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌

13、的時候心情是怎樣的? 　　跟著老師的琴聲高興的唱起來吧! 　　4、指導(dǎo)缺點： 　　“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了!(休止符、前倚音) 　　5、隨老師琴聲再唱。 　　6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱) 　　7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。 　　8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎? 　　9、拓展。 　　師：今天老師和

14、小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各種舞蹈畫面) 　　四、告別大草原。 　　1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧!小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧! 　　2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。 　　開辦音樂學(xué)校實施方案教學(xué)目標(biāo)： 　　1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作。 　　2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。 　　3、通過三部輪

15、唱的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 　　教學(xué)重、難點： 　　1、二部輪唱。 　　2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。 　　教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。 　　教學(xué)過程： 　　一、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境 　　1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么?再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說，最后定不下來。 　　2、那么，就讓音樂來告訴我們，

16、老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題，不會讓學(xué)生感到太突然。 　　三、教授新課 　　1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》 教師：有一個旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。 　　2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗

17、的黃昏》。教師：第二天又來了一個旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。 　　(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。 　　(2)教師總結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分

18、組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。 　　四、拓展教學(xué) 　　1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。 　　2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。 　　3、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。 　　4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏___。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。 　　五、小結(jié)。 　　添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?