《《怎樣描述力》PPT課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《怎樣描述力》PPT課件.ppt（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第六章 第二節(jié) 怎樣描述力 復(fù)習 ： 力是什么？ 力會產(chǎn)生怎樣的作用效果？ 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 本節(jié)學習任務(wù) 1、理解力的三要素。 3、會畫力的示意圖。 2、知道力的單位。 自學指導 1.自學內(nèi)容：課本 P118-119 2.自學時間： 5分鐘 3.自學要求：完成自學檢測練 同樣大小的力作用在彈簧上 在排球運動中，二傳手用 力向上托球，球就向上運 動。 主攻手用力向下扣球， 球就改變運動方向，急 速下落。 力的 方向 能夠影響它的作用效果。 推門的時候，推力作用在離 門軸較遠的點，比作用在離 門軸較近的點，易于把門
2、推 開 。 用扳手擰螺母的時候，手握 在把的末端比握在把的中間， 易于把螺母擰緊 。 力的 作用點 也能夠影響它的作用效果。 A B A B 歸納 影響力的作用效果的因素 有三個：它們是 力的大小、 力的方向和力的作用 點 。在物理學中，把它們稱 為力的三要素。 一、力的三要素 影響力的作用效果的因素有三個，它們是 力的大小、方向和作用點在物理學中，把它 們叫做力的三要素 說明： (1)力的三要素中有一個要素發(fā)生變 化時，力的作用效果就發(fā)生改變 (2)只有兩個力的三要紊完全相同時，它們 的作用效果才相同 探究導引：不同的人推車
3、時，其效果一般 不同，為什么 ?原來他們用的力的三要素不同 在物理學中，力的單 位是 牛頓 ， 簡稱 牛 ， 用符號 N 表示。 牛頓 牛頓是英國著名物理學家和數(shù)學家。 他在力學、 光學、天文學與數(shù)學領(lǐng)域有許多杰出貢獻。 他發(fā)現(xiàn)了 萬有引力定律 和 光的色散 ，總結(jié)出 了 運動三大定律 ，奠定了經(jīng)典物理學的基礎(chǔ)。 牛頓出身貧寒， 14歲時曾因經(jīng)濟困難而輟學 在家，幫助母親耕種。但他始終熱愛學習， 酷愛讀書和動手制作。上小學時他就做了不 少的風車、風箏、日晷、漏壺等實用器械， 受到同學和鄰居的贊賞。 1661年，牛頓考入劍 橋大學做工讀生，
4、其大部分時間也花在實驗 方面。 托起兩個雞蛋用的力約為 1N 參考教材 106頁， 了解幾種力的 大小。 1N的力 相當于托起兩個雞蛋 所用的力大小 例如 （ 1） 物理課本大約重 3N （ 2） 一瓶礦泉水 （ 600ml） 的重 12N （ 3） 一個質(zhì)量 50kg的 同學 重 為 500N 說明： (1)力的單位名稱是為了紀念英國科 學家牛頓而命名的 (2)一些常見力的大?。阂恢晃浵伒睦?大約是 l0-3N；扛起一袋 50 kg的化肥所用的力 大約為 5 102 N；大型拖拉機的牽引力為 拿起一瓶礦泉水所用 的力大
5、約是 12 N ;104103 44 N 學以致用 1、下列不會影響力的作用效果的是（ ） A、力的單位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用點 2、小明用力向上提水時，他對水桶施加了一 個提力， 同 時水桶對小明的手也施加了一個 拉力，那么這兩個力的三要素（ ） A、完全相同 B、大小、方向相同，作用點不同 C、大小相同，方向和作用點都不同 D、作用點相同，大小和方向都不同 A C 3、一輛正在運動的玩具汽車，如果向前 推，它會運動得更快，但若向后拉，它 運動的速度就會慢下來，這說明力的 能影響力的作用效
6、果。 4、人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會向下凹陷，這是力作 用在沙發(fā)上產(chǎn)生的效果，但大人和小孩坐同 樣的沙發(fā)時，沙發(fā)的凹陷程度不同，這說明 力的作用效果與力的 有關(guān)。 5、用木棒撬石頭時，手握在木棒的末端比握在 木棒的中間更容易把石頭撬起來，這說明力 的 不同，力的作用效果不同 。 方向 大小 作用點 物理學中經(jīng)常研究力，因此需 要一個通用的在圖中表示力的方法 . 通常是用一根帶箭頭的線段來 表示力 四、力的示意圖 1人們常在受力物體上沿力的方向畫一條 帶箭頭的線段，表示物體在這個方向上所受的 力，這種表示力的形式叫做力的示意
7、圖 2箭頭的起點表示力的作用點，箭頭的方 向表示物體所受的力在這個方向 20N 力的示意圖 ： 在 受力物體 上沿力的方向畫一根帶 箭 頭 的線段，表示物體在這個方向上受到的力。線的起 點或終點代表力的作用點。同時可標注出力的大小。 標出桌面受 力示意圖 方法一： 方法 1.力的示意圖 2.力的圖示 例： 10N重的石塊豎直向下壓桌面， 畫出壓力的示意圖。 F = 10N 1.用 100N的力提水桶 4.用 300N的力向右上方拉小車 3.用 150N的力按圖釘 2.用 200N的力向右推小車 F=100N F=200N F=150N F=3
8、00N 畫出下面力 的示意圖 用 80N的力水平向右推桌子，用力的示意 圖將這個力表示出來 找到作用點 沿力的方向畫一條線段 在線段末尾打上箭頭 標上力的大小 80N 說明：畫力的示意圖的要領(lǐng)： (1)確定受力 物體、力的作用點和力的方向； (2)從力的作用 點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的 方向； (3)力的作用點可用線段的起點表示也可 用終點表示； (4)表示力的方向的箭頭，必須畫 在線段的末端； (5)線段的長短大致表示出力的 大小，同一幅圖上的線段越長表示力越大 例如 1 N F= 例： 箱子靜止在斜面上， 請畫出箱子所受重 力的力的示意圖。
9、G 例： 請畫出地面受到重物的壓力的力的示意圖。 F 例： 一只吊燈掛在天花板，請在圖中畫出吊燈 受重力和拉力的示意圖。 G F 手豎直向上托一本書的力的示意圖。 F 與水平方向成 30 角斜向右 拉木箱的力的示意圖。 F 300 5. 畫出下列力的示意圖。 理解力的三要素 理解例題 1 要改變力的作用效果 ( ) A必須同時改變力的三要素 B至少要改變力的大小和作用點 C至少要改變力的大小和方向 D至少要改變力的三要素中的一個要素 解析：力的三要素是力的大小、方向和作 用點力的三要素都能影響力的作用效果，因 此，只要改變
10、力的三要素中的 個要素，就能 夠改變力的作用效果 答案： D 解題技巧：掌握影響力的作用效果的三要 素是解答本題的關(guān)鍵 練習： 用 100N的力水平向右拉小車； 用 200N的力豎直向上提水桶； 書對桌面 30N的壓力； 用 30N的力斜向右上方拉小車； 用 40N的力沿斜面向上拉小車； 用與水平面成 30 角的、 60N的力斜 向右上方拉小車。 宿州十一中 學 小結(jié) 1、 力的三要素：力的大小、方向和作用 點 2、力的單位：牛頓，簡稱牛，用符號 N 表示 3、力的示意圖：在受力物體上畫一條帶 箭頭的線段，表示物體在這個方向上所 受的力
11、 (1) 力的作用效果跟力的大小 、 ______和 ______有關(guān) 。 (2) 在力的圖示中 ， 帶箭頭的線段的起點表示 ________， 帶箭頭線段的長度表示 _______， 帶箭頭線段所指示的方向表示 ________。 (3) 木箱受到 45牛水平向右的拉力，在圖 8-12中 用所給標度畫出拉力的圖示 （ 4）人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會往下陷， 這是力作用在沙發(fā)上產(chǎn)生的效果， 但大人和小孩坐同樣沙發(fā)時，沙發(fā) 凹陷的程度不同，這說明 _________ . 1、一輛正在運動的玩具汽車， 如果向前推，它會運動得更快， 但若向后拉，它運動的速度就會 慢下來，
12、這說明力的 _______ 能影響力的作用效果。 方向 圖 1 2、如圖 1所示，用扳手擰螺母時 ,若用 同樣大的力在 A點或 B點擰，在 ____點更容 易擰一些，這表明力的作用效果與力的 ________有關(guān) 。 B 作用點 4、重約 1N的物體可能是（ ） A.一張作業(yè)紙 B. 兩個雞蛋 C. 一個大西瓜 D. 一頭小牛 B 3、大人和小孩坐同樣的沙發(fā)時，沙發(fā)的凹陷程度不 同，這說明力的作用效果與力的 ________ 有關(guān)。 大小 3、舉起下列物體所需要的力大約是 20N的是（ ） A B
13、 C D C 3. 力是 _______________________。孤立的一個 物體不會出現(xiàn)力的作用，且受力物體存在時，一定 有 ___________存在。 4. 物體間力的作用是相互的。當甲、乙兩個物 體之間產(chǎn)生力時，甲對乙物體有作用力的同時，乙 對甲物體也有力的作用，這一對力互稱為 ____________________，且大小相等，方向相反， 作用在同一條直線上。 物體對物體的作用 施力物體 作用力和反作用力 6、用 150N的力豎直向上提起一桶水， 在圖 3上畫出力的示意圖。 圖 3 5、用 50N的力
14、水平向左拉小 車，在圖 2上畫出拉力的示意圖 。 圖 2 2. 如圖，鋼條下端固定?，F(xiàn)分別用不同的力去推 它，發(fā)生 A、 B、 C、 D 四種形變， F1=F2=F3F4，則 （ 1）能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是 ____和 _____。 （ 2）能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的圖是 _____和 _____。 （ 3）能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是 ____和 _____。 A D A C A B 4、 如圖所示，將一根薄鋼條下端固定，分別用 不同的力去推它， F1=F3=F4 F2，使之發(fā)生如 圖所示的形變，現(xiàn)分別用（ b）、（ c）、（ d） 三圖與（ a）圖對照分析，其中： （ a）（ b）圖說明 _________________________； （ a）（ c）圖說明 ________________________； （ a）（ d）圖說明 __________________________。 作業(yè) : P107 T1--5
《怎樣描述力》PPT課件.ppt
