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1、六年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第5課,榕樹爺爺人音版
榕樹爺爺 1教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快、跳躍、抒情的甜美的聲音，表達(dá)即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感。
能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)了孩子們深情呼喚榕樹爺爺?shù)那榫场?
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止符等節(jié)奏，唱準(zhǔn)八度等大跳音程。
2重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與二聲部體態(tài)律動(dòng)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出長(zhǎng)音、附點(diǎn)、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)八度等大跳小跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動(dòng)的音樂形象。
3教學(xué)過程 活動(dòng)1導(dǎo)入柯爾文手勢(shì)談話 唱
2、單旋律板書：高音17--|65--|54--|43--| 手勢(shì)1低音6低音5挑戰(zhàn)內(nèi)心音高，構(gòu)建八度音程 練唱構(gòu)建八度音程的二聲部合唱 隨音樂練唱 師哼唱低聲部，用手勢(shì)提示高聲部旋律 感受旋律，享受美景 送聲部給學(xué)生并練唱 活動(dòng)2講授體態(tài)律動(dòng)中感知體驗(yàn)二聲部的學(xué)習(xí) 整體聆聽、初步感知樂曲 師：同學(xué)們小鳥把我們帶到了哪兒呢？ 生：樹林 生：山谷 師：有了小鳥的陪伴我們的歌聲更美了！老師今天也帶來了一首非常美的校園歌曲《榕樹爺爺》，讓我們一起聽一聽。
第一遍整體聆聽感知 講了一個(gè)關(guān)于誰的故事呢 情緒如何 第二遍聆聽并分析歌曲結(jié)構(gòu) 師:同學(xué)們，還能聽到一開始小鳥給我們帶來的美美的、安靜的音樂呢？
3、生：開始和結(jié)尾的兩段音樂 師：是呀！這位同學(xué)聽得真仔細(xì)！這首歌曲的結(jié)構(gòu)是引子+尾聲的二段體 聆聽對(duì)比引子與尾聲的不同 隨鋼琴練唱 學(xué)唱歌曲“對(duì)話”合唱部分 1、學(xué)唱高聲部旋律 有幾個(gè)樂句？幾個(gè)樂段？ 旋律的節(jié)奏的特點(diǎn) 完整唱旋律 互動(dòng)參與中感受二聲部 a、師作呼應(yīng)式的節(jié)奏和聲手勢(shì) 生聆聽后反饋二聲部合唱的特點(diǎn)：聲部之間的距離時(shí)而遠(yuǎn)時(shí)而近；長(zhǎng)音處休止符 b、師？這首歌是誰在問誰在答呢？ 學(xué)唱第一樂段 隨鋼琴哼唱旋律 b、用柯爾文手勢(shì)來感受同音反復(fù) c、歌唱指導(dǎo)同音反復(fù) d、隨音樂哼唱第一樂段 學(xué)唱第二樂段 隨鋼琴哼唱旋律 b、柯爾文手勢(shì)再次感受同音反復(fù) c、歌唱指導(dǎo)吸氣 感受孩子們和榕樹爺爺?shù)耐嫠５那榫?d、隨音樂師加入第二樂段低聲部旋律 學(xué)唱二聲部 完整聆聽合唱部分 師生合作 邀請(qǐng)生一起跟老師一起唱低聲部 送聲部給學(xué)生 聆聽相同旋律聲部的樂句 二聲部練唱指導(dǎo) 尾聲 全曲完整聆聽填歌詞
六年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第5課,榕樹爺爺人音版
