《2018部編人教版九上《我看》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018部編人教版九上《我看》課件（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩(shī)歌,5 我看,,,穆旦,,,今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)偉大的詩(shī)人穆旦的一首詩(shī)我看。,1.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。 2.在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、與自然和諧相處的感情。,(難點(diǎn)),學(xué)習(xí)目標(biāo),,穆旦(19181977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，詩(shī)人、翻譯家。早年留學(xué)美國(guó)，“九葉詩(shī)派”詩(shī)人。主要作品有贊美詩(shī)八首。,作者簡(jiǎn)介,,“九葉詩(shī)派”因九葉集而得名，這本9位詩(shī)人的合集出版于1981年7月，但九葉詩(shī)派作為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上的一個(gè)流派卻活躍于 20世紀(jì)40年代后期的國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的詩(shī)壇。九葉詩(shī)派強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)于時(shí)代的觀察和感受，也忠實(shí)于各自心中的詩(shī)藝”。,背景資料,豐潤(rùn)( ) 沉
2、醉（ ） 憂戚( ) 勃發(fā)（ ） 飄逸( ) 漫游（ ） 流盼（ ） 搖曳( ) 枉然( ),q,y,y,wng,rn,讀準(zhǔn)字音,zu,b,mn,pn,nng( )望yng( )贊 流pn( )mn( )游,凝,詠,盼,漫,根據(jù)拼音寫出漢字,憂戚： 2. 枉然： 3. 飄逸： 4. 流盼： 6. 坦蕩：,憂傷煩惱。戚，悲傷。 白白地。 漂浮，飄散。 轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。 寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢。,解釋詞語(yǔ),我看 穆旦,我看一陣向晚的春風(fēng)， 悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草， 我看它們低首又低首， 也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮。,朗讀指導(dǎo),,我看飛鳥(niǎo)平展翅翼， 靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里， 我看流云慢
3、慢地紅暈， 無(wú)意沉醉了凝望它的大地。,,哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚， 我枉然在你的心胸里描畫！ 哦！多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命， 永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。,,也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望， 曾向你舒出詠贊的嘆息， 如今卻只見(jiàn)他生命的靜流， 隨著季節(jié)的起伏而飄逸，,,去吧，去吧，哦生命的飛奔， 叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游， 像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳，,,哦，讓我的呼吸與自然合流！ 讓歡笑和衷愁灑向我心里， 像季節(jié)燃燒起花朵又把它吹熄。,導(dǎo)思1.題目為我看，那詩(shī)人“看”到了什么？,導(dǎo)思2:詩(shī)歌主要借助于哪些意象來(lái)抒發(fā)感情？抒發(fā)怎樣的思想感情？,內(nèi)容概況,詩(shī)歌想象,導(dǎo)思3.這首詩(shī)歌主要運(yùn)用什么手法來(lái)抒發(fā)感情？請(qǐng)結(jié)合
4、詩(shī)歌內(nèi)容分析一下。,寫作手法,,關(guān)鍵詞 熱愛(ài)自然,感知課文,請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。 3.關(guān)鍵語(yǔ)句(或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句)用波浪線。 4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。,圈點(diǎn)要求,【答案】 本題運(yùn)用詩(shī)歌畫面描繪法。描繪了向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草，這些景物構(gòu)成了一幅傍晚時(shí)分柔美恬靜、充滿生機(jī)的春景圖。,1.“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫？,【答案】“揉”是用手來(lái)回擦或搓的意思，這里運(yùn) 用擬人，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的力度和溫柔。,2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里
5、？,【答案】詩(shī)人看到“春風(fēng)”聯(lián)想到“青草綠潮”，看到“飛鳥(niǎo)”聯(lián)想到“靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空”， 看到“流云” “紅暈”聯(lián)想到“沉醉了凝望它的大地”，作者聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，情景交融，為后文抒情做鋪墊。,3.詩(shī)人是如何描寫所看到的春日美景 的？有什么作用？,【答案】這里的“你”指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物。,4.這里的“你”指誰(shuí)？,【答案】遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)河里飄逸。,5.如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸”這句話怎么理解？,【答案】作者在結(jié)尾用“讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄
6、”的詩(shī)句，表達(dá)了要與大自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。,6.作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？,【答案】第節(jié)主要寫在孕育了萬(wàn)物、充滿生機(jī)的大自然面前，“我”的“歡樂(lè)和憂戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第節(jié)主要寫遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去， 但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)河里飄逸。第節(jié)在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，很自然地抒寫出希望將生命融人自然，讓“我”的愛(ài)回歸大自然之中去，真正獲得生命“巨樹(shù)永青”的人生之愛(ài)的歸宿。最后一節(jié)，點(diǎn)明主旨，升華主題。,【難點(diǎn)探究】 詩(shī)歌后三節(jié)都是作者所思，其內(nèi)容有什么不同？,,詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、春草、飛鳥(niǎo)、流云等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)以及要
7、與大自然合為一體的思想感情。,探究主旨,,,悠遠(yuǎn)而深邃的意境藝術(shù)。 穆旦的詩(shī)可謂有 意境(“有境界”)，不僅形象生動(dòng)地描寫了景物，而且飽含著濃郁的思想感情，達(dá)到了如前人對(duì)維詩(shī)歌的評(píng)價(jià)“詩(shī)中有畫”，有著令人叫絕的詩(shī)情畫意。大致說(shuō)來(lái)，這首詩(shī)歌的意境追求精確性，生動(dòng)、逼真，意境宏大、悠遠(yuǎn)、寥廓，頗似有著濃濃詩(shī)情的油畫。,歸納寫作特色,,,2.層層遞進(jìn)，感情流露自然真切。 詩(shī)人先是選取了“春風(fēng)” “青草綠潮”、平展翅翼的“飛 鳥(niǎo)”“流云紅暈”“大地”等這些較大氣的意象，抒發(fā)對(duì)大自然的由衷的熱愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上又描寫“我”的渺小，“我枉然在你的心胸里描畫”。接下來(lái)又寫遠(yuǎn)古哲人雖逝去，但他們對(duì)自然的贊
8、美在亙古大地“飄逸”，最后水到渠成地抒發(fā)出自己希望與自然合而為一的愿望。整首詩(shī)歌充滿了浪漫主義色彩。,我 看,,春風(fēng)春草綠潮 飛鳥(niǎo)流云大地 生命的勃發(fā) 靜流的飄逸 生命的飛奔 與自然合流,,所看 所思,熱愛(ài)自然,合而為一,,,板書設(shè)計(jì),古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的自然意象 詩(shī)人往往借助自然界中的外物來(lái)感應(yīng)或表達(dá)自己內(nèi)心的感受，以達(dá)到烘托情感的作用。 冰或雪。以冰的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。雪指代高潔的心性，古人用冰雪聰明說(shuō)明一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。比如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。 月亮。對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。,拓展延伸,柳樹(shù)。漢代以來(lái)，常以折柳相贈(zèng)來(lái)寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。如李白春夜洛城聞笛中的“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”。 草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。比如“過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。 芳草。在中國(guó)古典詩(shī)歌中芳草比喻人的離恨之情。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”。,布置作業(yè),1.背誦詩(shī)歌。 2.課外閱讀穆旦詩(shī)集。,
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