研修解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》的收獲

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1、研修解讀學(xué)生傷害事故處理辦法的收獲,研修精髓,小學(xué)生的 安全教育,落實(shí)抓好學(xué)校安全教育活動(dòng)月,先學(xué)后教，構(gòu)建高效課堂,生與命， 我們的責(zé)任,校園安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志三則,A,目前學(xué)校安全事故處理的依據(jù)主要有三類：一是民法通則及最高法關(guān)于貫徹執(zhí)行“民法通則”若干問題的意見，二是教育部的相關(guān)法規(guī)，比如學(xué)生傷害事故處理辦法和中小學(xué)幼兒園安全管理辦法。對于學(xué)生在校內(nèi)外遭遇傷害事件，學(xué)校、教師應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，學(xué)生本身或第三者又該承擔(dān)什么責(zé)任。經(jīng)研修，我收獲了以下幾點(diǎn)： 一、走出兩個(gè)誤區(qū) 1、學(xué)校和學(xué)生是監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人的關(guān)系。 錯(cuò)。很多人都有一種誤解，認(rèn)為家長把孩子送到學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，

2、就要對學(xué)生的安全全權(quán)負(fù)責(zé)。民法通則里關(guān)于監(jiān)護(hù)人的規(guī)定中沒有這種說法。請看條文：“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：（一）祖父母、外祖父母；（二）兄、姐；（三）關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，經(jīng)未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)同意的。” 2、一旦學(xué)生發(fā)生安全事故，不管什么原因，學(xué)校都應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任。 錯(cuò)。對未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身傷害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相

3、應(yīng)的賠償責(zé)任。第三人侵權(quán)致未 成年人遭受人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒 園等教育機(jī)構(gòu)有過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任。 由此可見，誰對未成年人遭受傷害負(fù)有責(zé)任誰就要 賠償，既可以是學(xué)校，也可以是監(jiān)護(hù)人，也可以是第三 人。學(xué)校僅僅是需要對 有過錯(cuò)的安全事故承擔(dān)責(zé)任，有多 大過錯(cuò)承擔(dān)多大責(zé)任，沒有過錯(cuò) 自然不必承擔(dān)責(zé)任。,A,在學(xué)生傷害事故處理辦法第八條中有明確的說法： “學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害 后果之間的因果關(guān)系依法確定?！薄耙?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)

4、的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?我們要特別注意到“因果關(guān)系”和“過錯(cuò)程度的比例”這兩個(gè)詞，即只有行為與損害后果之間存在內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)的聯(lián)系時(shí)，才能談得上因果關(guān)系?！耙颉笨梢允侵苯拥模部梢允情g接的，可以是主要的，也可以是次要的。那么學(xué)校（教師）即使有責(zé)任，也是根據(jù)責(zé)任的比例承擔(dān)后果，當(dāng)然，這個(gè)比例也包括100%。 二、學(xué)校的免責(zé)要件 學(xué)生傷害事故處理辦法中在第二章第十二、十三條中一共規(guī)定了十種情況，如下： (一)地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；(二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害

5、造成的； (三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的； (四)學(xué)生自殺、自傷的； (五)在對抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的； (六)其他意外因素造成的。(七)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；(八)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(九)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的； (十)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。 以上十條免責(zé)條款都有前提，即“學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)摹薄Ｄ敲?，什么叫行為不?dāng)？這就值得玩味了。我的理解是，只要盡到了了解、教育的責(zé)任，真的要出事，那也是沒有辦法的。

6、比如，學(xué)生自殺自傷，只要不是老師用威逼、侮辱、體罰等嚴(yán)重行為逼得學(xué)生沒有活路而跳樓了，就學(xué)校不應(yīng)該擔(dān)責(zé)，至于學(xué)校出于道義對這些學(xué)生或家長予以一定補(bǔ)償，那是另外一回事。,A,建設(shè)和諧社會(huì)，和諧學(xué)校，安全是擺在第一位的工作，而我們老師更是學(xué)生在校安全的第一責(zé)任人。如何做好小學(xué)生的安全教育，抓好安全管理，是擺在我們老師，尤其是班主任老師面前的一個(gè)重要問題。在當(dāng)今的教育環(huán)境下，我們的老師似乎把更多的精力都放在了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而多多少少忽視的學(xué)生的安全教育。如何切實(shí)做好班級的安全工作？根據(jù)我班的實(shí)際情況，我也進(jìn)行了一番思考。 一、 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。 小學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我安全意識

7、不 強(qiáng)。自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找 老師。課間活動(dòng)不講文明，一活動(dòng)起來就不管身邊 的人，物，等到弄疼弄傷了，急著找老師。因此， 安全工作，要深入人心。安全工作，要天天講，處 處講，時(shí)時(shí)講，人人講，要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因 為學(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大。我們可以利 用班會(huì)、晨會(huì)，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。讓安全意 識扎根于學(xué)生頭腦之中。我們在日常生活中總會(huì)聽 到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好 材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接 受教育。生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料，當(dāng)遇到這樣的小事，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，“該怎么做？不該怎么做？要如何去解決

8、？”學(xué)生在討論中提高防范發(fā)生類似安全事故的意識。,A,二、 制訂切實(shí)可行的安全防范措施 對與學(xué)生在校的安全，老師應(yīng)事先做較全面的考慮，制定切實(shí)可行的安全防范措施，并做好學(xué)生安全的監(jiān)督工作。在組織學(xué)生進(jìn)行任何活動(dòng)前，老師應(yīng)告知活動(dòng)在安全方面要注意的問題。校園及周邊的環(huán)境中存在的安全隱患也要告知學(xué)生。哪些活動(dòng)可以進(jìn)行，哪些不能進(jìn)行；哪些地方可以活動(dòng)，那些地方不可以去；哪些帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作不能做，都應(yīng)事先向?qū)W生說明，并做強(qiáng)制規(guī)定。積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。 三、 提高學(xué)生自我保護(hù)能力 學(xué)生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn)。針對這一點(diǎn)，班級里可以開展一些活動(dòng)，提倡大

9、家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時(shí)通過老師教，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。創(chuàng)設(shè)一些情境，教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。 四、監(jiān)督管理工作做到位 安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忽視了那少部分的課余時(shí)間。我們很多安全事故就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。 因此，我們要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。 學(xué)校安全無小事，只有安全工作常抓不懈，才能讓學(xué)生平安，老師心安、家長心安、學(xué)校心安。,A,堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，防治結(jié)合”

10、的安全工作方針，牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責(zé)任重于泰山”的安全工作意識，學(xué)校要落實(shí)抓好安全教育活動(dòng)月，有計(jì)劃、有目的地開展安全知識宣傳、安全技能演練，從而進(jìn)一步提高廣大師生的安全防范意識和自我防護(hù)能力，為構(gòu)建平安和諧校園營造良好氛圍。 1、建立“安全教育活動(dòng)月”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 學(xué)校安全工作，事關(guān)廣大師生的生命安全和國家財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定，責(zé)任重于泰山要成為學(xué)校全體師生的共識。在“安全教育活動(dòng)月”里，成立“安全教育活動(dòng)月”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了“安全教育活動(dòng)月”活動(dòng)方案，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)各班級，認(rèn)真開展安全教育活動(dòng)，各班級在“安全教育活動(dòng)月”領(lǐng)導(dǎo)小組的

11、領(lǐng)導(dǎo)下，突出強(qiáng)化安全意識，提高避險(xiǎn)能力主題，有序地展開安全知識宣傳教育，學(xué)校安全隱患排查和安全技能演練，使廣大師生的安全防范意識和自我防護(hù)能力得到不同程度的提高，營造良好的平安和諧校園的育人環(huán)境。 2、明確職責(zé)，扎實(shí)的開展安全教育活動(dòng)。 在“安全教育活動(dòng)月”里，為了 更好的幫助廣大師生樹立安全防范意 識，掌握安全逃生技能，提高避險(xiǎn)能 力，在“安全教育活動(dòng)月”里，有計(jì) 劃地分三個(gè)階段展開活動(dòng)。第一階段 為安全知識的宣傳教育，,A,各班利用主題班會(huì)、晨會(huì)、廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)、安全知識掛圖等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳教育，積極地對學(xué)生開展防交通安全事故、食品衛(wèi)生安全、傳染病防治、防擁擠、防火防溺、安全用電

12、的安全知識的宣傳教育。第二階段為安全隱患排查階段。在這個(gè)階段里，我們組織開展校舍、圍墻、樓道、照明線路等安全隱患排查，把安全隱患及時(shí)地?fù)錅缭诿妊繝顟B(tài)中，有效地遏制安全事故的發(fā)生。第三階段為安全技能演練階段。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況積極開展火災(zāi)逃生、地震逃生、緊急疏散、防擁擠踩踏等安全技能演練。通過安全技能的演練，使廣大師生有效地掌握了一些逃生技能，為避免和遏制事故的發(fā)生起到極其有效的作用。 3、加強(qiáng)檢查，確保安全教育活動(dòng)有序、安全、扎實(shí)、有效地開展。在“安全教育活動(dòng)月”里，為了使工作落實(shí)到實(shí)處，由安全教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長親自掛帥，組織“安全教育活動(dòng)月”工作檢查組小組，對學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查，在檢查中一聽匯

13、報(bào)、二看記錄、三看活動(dòng)留下的痕跡。從檢查中看到了各班能把“安全教育活動(dòng)月”作為學(xué)校安全工作的要?jiǎng)?wù)來抓，在活動(dòng)月中不搞形式，不走過場，真正起到了幫助學(xué)生掌握安全知識，提高避險(xiǎn)能力的作用，達(dá)到了“有序、安全、扎實(shí)、有效”的目的。 總之，通過開展“安全教育活動(dòng)月”活動(dòng)，形成“安全意識進(jìn)校園，安全知識進(jìn)課堂”的濃厚氣氛，通過安全知識的宣傳教育和安全技能的演練，從而進(jìn)一步提高廣大師生的安全防范意識和自我防護(hù)能力，為平安和諧校園建設(shè)起到促進(jìn)作用。,A,看到有三位學(xué)員對教學(xué)問題提出自己的疑問，如：韋宏貴如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法？、唐光興怎么改變上課老是玩東西的學(xué)生？、張莉莉談?wù)勀銓Α跋葘W(xué)后教”這

14、種教學(xué)模式的看法？；結(jié)合我市的新高效課堂模式提供參考。 去年我們宜州市為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性，在廖局長的帶領(lǐng)下對兩所中學(xué)和兩所小學(xué)進(jìn)行了“先學(xué)后教，高效課堂”課堂教學(xué)模式試點(diǎn)教學(xué)。課改近一年來，初見成效，兩所中學(xué)分別奪取城鎮(zhèn)第一名的好成績。我們其余的學(xué)校也在六月份進(jìn)行了跟班學(xué)習(xí)，將在今年秋季學(xué)期全面展開。 一、對“先學(xué)后教，高效課堂”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的理解 “先學(xué)后教，高效課堂”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 的具體操作方法擴(kuò)展為：提出目標(biāo)，指 導(dǎo)自學(xué)，互學(xué)互教，當(dāng)堂反饋。這個(gè)教 學(xué)模式的程序是：出示這堂課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)出示這堂課的自學(xué)要求學(xué)生 根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)、教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生 自學(xué)中的問題學(xué)生匯

15、報(bào)自學(xué)結(jié)果 （優(yōu)先差生）糾正、討論、指導(dǎo)自 學(xué)結(jié)果學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè)、教師當(dāng)堂批改作業(yè)。,A,首先看“先學(xué)”，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。自學(xué)的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的習(xí)題等等。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題記下來，但不講話，不干擾學(xué)生自學(xué)。 再看“后教”，不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，具體環(huán)節(jié)是：學(xué)生在自學(xué)過程中，教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)

16、生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會(huì)的學(xué)生來教不會(huì)的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、互相幫助，達(dá)到“兵”教“兵”的目的。 再看“高效課堂”，是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重難點(diǎn)。 “先學(xué)后教，高效課堂”是教學(xué)致勝的法寶。它簡簡單單的幾個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”；“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果。更體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”、“

17、為了一切學(xué)生”的教育思想。,A,研修日志1 幼兒園期末工作雖繁忙，但我依然每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真地觀看專家視頻的講座，領(lǐng)會(huì)安全管理的關(guān)鍵，對精彩、生動(dòng)的內(nèi)容能做好讀書筆記，以便于學(xué)習(xí)完后進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，專家所講的很多內(nèi)容，是我在工作中不曾經(jīng)歷和體會(huì)過的。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識，作為一幼兒園園長，現(xiàn)在幼兒的安全問題超越幼兒園目前管理的要求，要提高好幼兒園的安全管理工作，就要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，不斷創(chuàng)新，超越自己。 研修日志2 在校園安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)的研修日子里，我認(rèn) 真地觀看專家的視頻講座，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課 例震憾了我的心靈，讓我深深地認(rèn)識到幼兒園安 全工作的重要性和形勢

18、的嚴(yán)峻性，作為園長的我 認(rèn)識到幼兒園安全工作責(zé)任重大，并且使我充分 認(rèn)識到幼兒園安全工作必須從細(xì)致抓起，落到實(shí) 處。專家的教育促使自己進(jìn)一步去整改幼兒園中 存在的安全隱患。,A,安全工作是做好幼兒園工作的前提和基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展的保障。幼兒全的安全，是全社會(huì)安全工作的重要組成部分，是學(xué)校教育、家庭教育及全社會(huì)教育的“重中之重”。所以我們要把安全工作任務(wù)落實(shí)，責(zé)任到人，增強(qiáng)全體教師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高全體幼兒的安全防范意識，努力把安全工作抓實(shí)、抓緊、抓細(xì)、抓好。 研修日志3 幼兒園安全工作責(zé)任重于泰山，我認(rèn)為要做好以下兩項(xiàng)工作： 一、要依法治園，信規(guī)幼兒園 沒有規(guī)矩，不成方圓，制度就是規(guī)矩，科學(xué)

19、的管理制度有利于幼兒園的管理和發(fā)展，因此作為安全工作的管理者，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善幼兒園的管理制度。但要制定好管理制度必須做到集思廣益，立足實(shí)際，做到合理化、科學(xué)化，制度不是一成不變的，就根據(jù)實(shí)際的需要，不斷充實(shí)、不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。 二、努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的安全管理班子 班子成員合作共事，共同參與幼兒園的安全管理工作，起到事半功倍的作用，但問題的關(guān)鍵是信任，領(lǐng)導(dǎo)對班子成員要做到坦誠相待，用其所長，不過多地干涉其工作，充分理解、信任、尊重，同時(shí)做到協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。,A,青少年是國家的希望與未來，安全責(zé)任重于泰山，如何為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和安全

20、保障已是學(xué)校工作的重中之重。如何對學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢？這就給了學(xué)校、老師提出了值得深思的課題，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面進(jìn)行： 首先，教育應(yīng)以互動(dòng)代替管制?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，對家長、老師缺乏信任感。教師在進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)該少用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系應(yīng)是朋友關(guān)系，教師要多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的。我們在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)講究提問方法及引導(dǎo)，如：“外出時(shí)出意外， 我們又要怎么辦呢？”“地震時(shí)，你是怎樣做 的？”“如何避免交通事故？你如何看待？” 面對老師提出的問題，學(xué)生就得好像老師在向 他們征求答案，感覺有親切感，就會(huì)就會(huì)主動(dòng) 發(fā)表自己的看

21、法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安 全常識，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。,A,其次，安全教育要靈活化。單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么學(xué)生對游戲入迷，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而游戲趣味性強(qiáng)，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)靈活化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，動(dòng)態(tài)化，開展活動(dòng)可借助演講、游戲活動(dòng)、知識競賽等載體，對學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，低年級，可以多采用游戲、講故事等形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂意接受，積極性也大大提高了，安全防范意識也加強(qiáng)了。而高年級可用演講、實(shí)用操作和實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行安全教育，通過演講向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)

22、的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等，比老師的說教更具說服力。通過實(shí)用操作活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在活動(dòng)中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識別、排除，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，邀請公安系統(tǒng)人員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識。 總之，對學(xué)生進(jìn)行安全教育就要做到他們樂于接受，通過各種活動(dòng)等行之有效的方法，對他們進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到普及安全知識，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識之目的。,培訓(xùn)心聲,校園安全 心得體會(huì),安全培訓(xùn) 過程的反思,把安全教育 滲透到日常 教學(xué)之中去,安全辦學(xué)保 穩(wěn)定、

23、平安 校園促發(fā)展,A,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的安全責(zé)任感、緊迫感、使命感。專家們的講座匯集了大量典型的案例，從不同的角度、不同的層面，理論與實(shí)際相結(jié)合。全方位剖析了安全的真正內(nèi)涵?？偨Y(jié)了安全事故的預(yù)防和處理的有效的方法。讓我樹立了安全是辦好學(xué)校的前提條件，培訓(xùn)意義重大，收獲多多 。 本次培訓(xùn)比較實(shí)在，時(shí)間靈活，校園安全責(zé)任重大，身上的擔(dān)子重，深感培訓(xùn)是短暫的，但是校園安全是永恒的事業(yè)。 必將指導(dǎo)我的學(xué)校管理的實(shí)際工作。 列舉的大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生在校內(nèi)外安全事故中死亡人數(shù)之多，每天幾乎一個(gè)班的死亡，不得不令人心痛。為我們每位教師敲響了警鐘，在開辦儀式上，發(fā)言人說到安全做不做不一樣，做

24、總比不做好，學(xué)習(xí)后，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、全員參與、部門聯(lián)動(dòng)、各負(fù)其責(zé)。 校園安全要全面抓，抓細(xì)節(jié)和和落實(shí) 掌握學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。 利用網(wǎng)路資源組織教職工全員學(xué)習(xí)，提高安全責(zé)任感 ，特別是利用中國移動(dòng)的飛信平臺，更好的與家長們多溝通安全教育的重要性。 校園安全是一個(gè)永恒的主題，在新學(xué)期要利用教職工三項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間安排安全學(xué)習(xí)內(nèi)容，全體教職工都要牢固樹立“以人為本，安全第一”的思想，時(shí)刻對學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實(shí)做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭創(chuàng)建和諧校園，努力營造“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的

25、安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序。,我有幸參加了全區(qū)中小學(xué)校長幼兒園園長安全管理培訓(xùn)，本次培訓(xùn)聆聽了各位專家講授內(nèi)容，認(rèn)真閱讀了有關(guān)安全防范知識講義、案例研討等，使我受益非淺。 1、通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身安全管理工作的局限。安全工作是長期性的，經(jīng)常性的，不僅要努力做好安全教育工作，而且要懂得安全教育方法，懂得預(yù)見安全防范措施，并時(shí)刻做好防范工作。 2、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到安全工作的緊迫性，用換位思考法，從學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活中尋找不安全因素，加以分析研究，找出解決問題的方法，力爭做到學(xué)校教育教學(xué)工作安全穩(wěn)定。 3、通過學(xué)習(xí)，我深深感覺到，作為一名安全管理者，應(yīng)當(dāng)預(yù)見到學(xué)校安全隱患的可能發(fā)生，

26、決不能因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。 4、 “全方位”安全教育的缺失。安全教育是學(xué)校安全管理當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但我們并沒有認(rèn)識到安全教育應(yīng)當(dāng)是多層次、多對象、全方位的。所以在學(xué)校的安全教育當(dāng)中，往往存在以下一些偏差：首先是教育對象的偏差。學(xué)校的安全教育往往只注重對學(xué)生的安全教育，而忽視了對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的安全培訓(xùn)。其次是教育內(nèi)容的偏差。學(xué)校在開展安全教育時(shí)，往往只是針對學(xué)校安全的某一個(gè)方面進(jìn)行，而缺乏對學(xué)校師生進(jìn)行全面系統(tǒng)的安全教育。再次是教育過程的偏差。在教職工的安全教育中，往往只注重形式，而忽視實(shí)際學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生的安全教育中，沒有切實(shí)的落實(shí)教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要的有關(guān)規(guī)定，

27、缺乏專門的安全教育課程，其他學(xué)科的教育也沒有與安全教育緊密結(jié)合。以上一些原因使得學(xué)校的安全教育形式化、表面化，成為了學(xué)校安全工作中的一種隱形危險(xiǎn)。,A,在現(xiàn)實(shí)生活中，留守兒童越來越多，父母為了掙錢， 忽視了對子女的安全教育，出現(xiàn)安全事故的留守兒童家庭也不少。很多學(xué)校有時(shí)也不會(huì)把安全教育和教學(xué)放在同等的位置。如果學(xué)校只是單純地對學(xué)生理論教學(xué)過于枯燥，學(xué)生就算聽了，當(dāng)真的發(fā)生事故時(shí)，他們還是會(huì)不知所錯(cuò)，連老師也會(huì)手忙腳亂。我認(rèn)為應(yīng)該把安全教育當(dāng)作一種生活常識，把它和我們的日常生活聯(lián)系起來，滲透到每個(gè)教學(xué)當(dāng)中去。 一、把安全教育滲透到教學(xué)中 首先，我覺得學(xué)校要每周安排一節(jié)安全教育課，專門給學(xué)生講安全

28、知識，針對每個(gè)地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。 其次，班主任一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去山塘，江河洗澡；冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門窗烤火。因此而喪命的事故時(shí)有發(fā)生，班主任可以結(jié)合這些身邊的事故帶領(lǐng)學(xué)生一些分析發(fā)生的原因，這些行為將導(dǎo)致什么樣的后果，只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害，他們才不會(huì)犯錯(cuò)。而對于其他的事故，為了防范于未然，經(jīng)常提上課堂，讓他們時(shí)刻保持一顆警惕的心。再此，科任老師，在平時(shí)的教學(xué)過程中遇

29、到一些和地震，安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解清楚。,A,記得我上高中時(shí)，學(xué)校還進(jìn)行過地震、和火災(zāi)演練，我至今仍記得很清楚。所以，我想只要老師多講，學(xué)校多進(jìn)行這方面的演練，真的從心底關(guān)心學(xué)生，他們會(huì)懂得關(guān)鍵時(shí)刻怎樣自護(hù)和自救，也懂得什么該做，什么不能做。 最后，教會(huì)學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度，對于突發(fā)狀況，誰都不能保證自己不緊張，不出錯(cuò)，但是有一種東西的確很難受環(huán)境的影響，那就是習(xí)慣，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。我想習(xí)慣的力量是無窮的，多花點(diǎn)時(shí)間對學(xué)生有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng)，萬一遇上緊急狀況，也不用擔(dān)心。 二、將安全常識與學(xué)生自我保護(hù)能力相結(jié)合 學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生,往往是由于學(xué)生缺

30、乏必要的安全常識教育而引起的。因此，對于小學(xué)生進(jìn)行安全教育要讓他們知其然，更要讓他們知道其所以然。學(xué)校在組織學(xué)生春游、爬山、游泳、參加勞動(dòng)時(shí)，班主任一定要把安全常識教育作為第一要?jiǎng)?wù)來做。此外要重視學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行安全常識教育。夏天，進(jìn)行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育，不隨便去江河邊洗澡，不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等。每逢過年過節(jié)，小學(xué)生喜歡放煙花爆竹，班主任要對學(xué)生進(jìn)行防火防傷害事故的教育等，把安全常識的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力結(jié)合起來。 總之，安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時(shí)刻不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育，只有這

31、樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學(xué)生營造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧！,A,為期三個(gè)多月的安全培訓(xùn)活動(dòng)即將告一段落，回顧整個(gè)緊張繁忙的培訓(xùn)過程，感觸是很深的，收獲是豐碩的。 這次安全培訓(xùn)，形式新、內(nèi)容豐富詳盡。共安排五個(gè)內(nèi)容，分別為專題一 切實(shí)做好中小學(xué)安全管理工作；專題二學(xué)校衛(wèi)生安全的預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置與對策；專題三解讀學(xué)生傷害事故處理辦法；專題四加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全教育和校車管理工作專題；五如何做好中小學(xué)校園及周邊治安工作。特別是對于學(xué)生傷害事故處理辦法解讀、校園安全預(yù)案與應(yīng)對、學(xué)校衛(wèi)生安全預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對、安全教育

32、與技能訓(xùn)練、中小學(xué)校園消防安全預(yù)防、學(xué)校心理干預(yù)與心理救援、學(xué)校衛(wèi)生與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對等，涉及學(xué)校安全工作的各個(gè)方面。通過觀看視頻，聆聽專家們深入淺出的講解，使我對作為學(xué)校安全管理者職責(zé)有了更深刻、全面的理解和感悟：作為學(xué)校的安全管理第一責(zé)任人，我們要清醒地認(rèn)識到，安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學(xué)校要常抓不懈的重要工作；安全工作，責(zé)任重于泰山。作為校長，要時(shí)刻警醒，安全教育，守望安全是責(zé)無旁貸的，“安全辦學(xué)保穩(wěn)定、平安校園促發(fā)展”是學(xué)校發(fā)展永恒的法寶。 作為校長要不斷提升自己安全辦學(xué)的理念，要時(shí)刻豐富自身安全教育管理知識、積累身邊警示素材、更新教育手段和技能。關(guān)鍵是要,A,教會(huì)

33、學(xué)生學(xué)會(huì)“知識守護(hù)生命”有如，要教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，那么，你就要深入全面了解交通安全的一些常識，這樣教育起來，才得心應(yīng)手。比如要教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生飲食習(xí)慣，你就要學(xué)習(xí)一些識別假冒偽劣商品的知識，還要懂得教育在學(xué)生不慎已食物中毒之時(shí)，應(yīng)怎樣進(jìn)行自護(hù)和自救，作為校長應(yīng)該怎樣教育自己的老師及時(shí)妥善地處理。讓學(xué)生更容易接受。我們老師大多數(shù)也經(jīng)常作安全教育，可往往感覺說的口干舌燥，學(xué)生聽得乏味，那是我們平時(shí)教育素材積累更新不夠，教育手段和技能落后而致。比如，我們平時(shí)注意積累一些貼近學(xué)生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多。因此，我們不僅要多讀書、看報(bào)、上網(wǎng)查資料，還要學(xué)習(xí)掌握

34、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和安全技能，才能在我們的工作中掌握教育主動(dòng)權(quán)。與時(shí)代教育相接近，把我好教育時(shí)代的脈搏。 通過本次的培訓(xùn)，使我懂得，通過細(xì)心教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)意外傷害事故是可以避免的。因此，更加堅(jiān)定了我作為學(xué)校管理者的信心，在開展安全教育管理具體工作時(shí)，我們要做到“不怨天，不尤人”只要以“預(yù)防為主、教育為先”的根本原則，深刻研究和把握學(xué)生易發(fā)安全問題的特點(diǎn)和規(guī)律，提高安全教育、安全預(yù)防的科學(xué)性，很多的安全事故是可以避免的。 學(xué)校安全工作，是以一個(gè)龐大社會(huì)系統(tǒng)工程，只有全社會(huì)共同關(guān)注，共同管理，才能做得更好。僅依靠學(xué)校力量還是單薄的，這還需要社會(huì)大力支持和重視，學(xué)校的安全工作才會(huì)更有

35、保障，才會(huì)更加平安，我們的學(xué)校才能真正實(shí)現(xiàn)“安全辦學(xué)保穩(wěn)定，平安校園促發(fā)展”。,優(yōu)秀培訓(xùn)論文,學(xué)校安全 隱患問題 的解決方案,淺析小學(xué) 學(xué)校安全 管理工作,學(xué)校安全 管理要從 高處著眼， 細(xì)處著手,做學(xué)生心 中的“感 性”校長 小學(xué) 安全教育 的新模式,A,我參加了2013年全區(qū)中小學(xué)校長和幼兒園園長安全管理培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對幼兒園安全問題有了更深刻的認(rèn)識：安全責(zé)任重于泰山!我們每天的生活中都會(huì)存在著不安全的因素。下面我著重從幼兒的一日生活說說我園安全隱患問題的解決方案。 幼兒一日生活的安全隱患大致有以下幾點(diǎn)： 1. 幼兒來園離園安全。 2. 幼兒日?；顒?dòng)中的安全。 3.

36、幼兒園食品衛(wèi)生安全。 4. 幼兒園環(huán)境設(shè)施安全。 結(jié)合這些隱患，我制定了相關(guān)的整改方案，具體如下： 一、全園教職工高度重視，提高安全防范意識 我園成立了以園長為組長的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo) 小組，針對各項(xiàng)具體安全工作開展排查活動(dòng)。同時(shí)召開 全體教職工會(huì)議，學(xué)習(xí)文件，要求教師提高責(zé)任意識， 增強(qiáng)安全常識，切實(shí)認(rèn)識到幼兒安全工作的重要性，保 證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長放心地將幼 兒交到我們的手中。 二、加大排查力度,消除安全隱患 幼兒安全的保障依托于幼兒所在的生活環(huán)境。3-6歲的 幼兒是一個(gè)弱勢群體，他們的安全依賴于幼兒園的環(huán)境 設(shè)施。而幼兒園的環(huán)境設(shè)施往往存在著不安全因素，在,A,物品擺

37、放、電器使用、公共環(huán)境等方面都有應(yīng)注意的問題，注意這些問題可避免因環(huán)境設(shè)施的問題給幼兒帶來的傷害。因此，我園十分重視幼兒園安全隱患的排查。安全領(lǐng)導(dǎo)小組人員加大排查力度，經(jīng)常對幼兒園園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，消防安全、午睡室、幼兒用品、食品衛(wèi)生等進(jìn)行徹底地檢查，對存在的安全隱患和事故苗頭，當(dāng)即下令整改。從而達(dá)到了邊查邊改、以查促改、以查促建的目的。 三、加強(qiáng)做好幼兒一日生活安全工作管理 （一）嚴(yán)格執(zhí)行晨檢和接送卡制度 堅(jiān)持“一看二問三摸四查”的晨檢制度，家長送孩子入園時(shí)主動(dòng)讓孩子接受保健醫(yī)生的晨檢檢查，尤其應(yīng)主動(dòng)報(bào)告身體已經(jīng)存在的不適。同時(shí)堅(jiān)持送孩子進(jìn)活動(dòng)室，和老師打招呼，得到確認(rèn)后方可離園。 教師在

38、幼兒離園這段時(shí)間內(nèi)要格外小心，要控制好接孩子的時(shí)間，有足夠的時(shí)間和精力去接待家長。離園時(shí)要清點(diǎn)孩子的人數(shù)，把后門及午睡室門關(guān)好，避免孩子自己離開教室，提醒家長排隊(duì)接孩子，不準(zhǔn)進(jìn)入教室及午睡室內(nèi)。家長憑卡接孩子，如果臨時(shí)有陌生人來接，堅(jiān)持“一問、二看、三放行”的原則。所謂“一問”就是分別詢問來者與孩子的關(guān)系、單位及姓名，反過來再與孩子對證，看陌生人是否講得與孩子一致?！岸础本褪亲屑?xì)查看孩子的接送卡，是否是真的。沒有接送卡的陌生人，一律亮“紅燈”?！叭判小本褪菍Α耙粏柖础本细裾卟沤o予放行。作為家長應(yīng)積極支持配合，堅(jiān)持使用接送卡，這樣才能有效地堵住漏洞，切實(shí)保障孩子的安全。班上老師默契配合好

39、，直至孩子全部安全離園。門衛(wèi)人員要堅(jiān)守工作崗位，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)安全管理制度，嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入園內(nèi)，確保教職工及幼兒的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。 ，,A,（二）確保幼兒在一日活動(dòng)中的安全 1.孩子入園后在學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)使用一些尖利的用具、材料。如:剪刀、鉛筆、小刀、牙簽、吸管以及有些堅(jiān)硬的紙張等。這些物品在一定程度上存在著不安全因素。因此，教師在材料的選擇、使用及指導(dǎo)等方面，應(yīng)具備安全的基本常識并在學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)中，對幼兒進(jìn)行安全使用用具、材料的教育，加強(qiáng)安全指導(dǎo)和監(jiān)督，保證幼兒安全、健康的學(xué)習(xí)、游戲。2. 孩子上下樓梯時(shí)，要注意提醒孩子注意走樓梯的右邊，而且要不推不擠，一個(gè)一個(gè)

40、臺階的下樓梯，不能從多個(gè)臺階上跳下，注意安全最重要。3.孩子如廁時(shí)存在的安全隱患最多，整改方案是：每次孩子如廁必須有兩位老師一前一后帶幼兒，確保幼兒安全。在洗手時(shí)水龍頭開的小一點(diǎn)，避免水濺到外面，洗完手后也要在池子里甩干手，而不能把水甩到地上，禁止孩子在衛(wèi)生間打鬧，避免孩子一不小心摔倒。如廁完畢，前一位老師帶幼兒離開，而后一位老師要做好善后，一起進(jìn)教室。4. 用餐和喝水安全也是同樣重要，在用餐和喝水時(shí)提醒小朋友，不要高聲交談、嬉笑打鬧，避免嗆著噎著，還注意防燙傷，注意熱水熱湯，老師要時(shí)刻提醒幼兒。5. 在幼兒午休時(shí)，值班老師要時(shí)刻注意幼兒的情況。在幼兒進(jìn)入午睡室就要檢查幼兒的手里、口袋里有沒有

41、小玩具小東西，避免幼兒在睡覺時(shí)把這些異物放入耳、鼻、口內(nèi)。睡覺時(shí)提醒幼兒正確的睡姿，不要趴著睡。還經(jīng)常巡視被子有沒有捂住呼吸等情況。如發(fā)現(xiàn)不舒服的幼兒，及時(shí)打電話通知家長。值班老師時(shí)刻警醒，并來回巡視，還要給孩子蓋好被子，以防感冒。 6. 幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，教師一定清點(diǎn)好孩子人數(shù)，組織好孩子的活動(dòng)，不能讓孩子無組織無紀(jì)律的亂跑，防止幼兒走失、摔傷以及磕碰傷。,A,（三）嚴(yán)把食品衛(wèi)生安全關(guān) 幼兒園食品衛(wèi)生安全是幼兒身心健康的首要保證，安全、衛(wèi)生的食品，涉及炊事員等相關(guān)工作人員及采購、儲存、制作、消毒等環(huán)節(jié)。因此，炊事員及相關(guān)工作人員必須提高防范意識，掌握食品衛(wèi)生常識、崗位安全操作常識，嚴(yán)格把住食品

42、安全關(guān)，排除一切食品安全隱患，預(yù)防食物中毒和食源疾病的發(fā)生。 （四）開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，提高師生安全防范能力 1. 利用每周的升旗儀式，園長對全園教師和幼兒進(jìn)行交通、消防、防震、防汛、防溺水等安全教育，并提出了要求，加強(qiáng)對幼兒、教師的安全教育。 2. 各班教師結(jié)合課堂教學(xué)對幼兒進(jìn)行安全知識的滲透，讓幼兒具備簡單的防火、防電、防水、防病、防騙常識和自我保護(hù)意識。 3. 開展演練，以活動(dòng)促技能。經(jīng)常組織開展消防、緊急疏散和防震等安全演練活動(dòng)，讓全體教職工和幼兒通過身臨其境地參加演習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)安全意識，提高緊急疏散的能力，學(xué)會(huì)了自救逃生的方法。 4. 充分利用家園聯(lián)系欄和班級Q群、校訊通平臺

43、，不斷提高大家對安全的警惕性，增強(qiáng)家長對孩子的責(zé)任意識和安全保護(hù)意識。 并經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，讓家長配合幼兒園的教育工作。 幼兒園安全教育真的是不可懈怠！我們要時(shí)刻牢固 “警鐘長鳴、常抓不懈”的安全意識，長期做到隨時(shí)隨地排除安全隱患，進(jìn)行有效預(yù)防，讓幼兒在一個(gè)安全、和諧的環(huán)境中健康、快樂地成長。,A,【內(nèi)容摘要】細(xì)節(jié)決定安全，習(xí)慣決定安全。抓好每件事的細(xì)節(jié)問題是做好安全管理的關(guān)鍵，做到人人有意識，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，切實(shí)履行安全教育的使命和職責(zé)。同時(shí)，在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。細(xì)節(jié)決定于各種情境中，從而培養(yǎng)好學(xué)生自我保護(hù)的能力。 【關(guān)鍵詞】安全管理

44、，高處著眼，細(xì)處著手 學(xué)校安全工作涉及學(xué)生交通、暴力、踩踏、食物中毒、溺水、用電、防火、網(wǎng)絡(luò)等諸多方面，千頭萬緒，卻聯(lián)系著萬千學(xué)生及其家庭，如今，人們開始關(guān)注生命，提升生命的質(zhì)量，因此，學(xué)校安全管理也備受社會(huì)各界人士注目，一個(gè)較長時(shí)期以來，一旦涉及到在校學(xué)生的安全責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)校、老師必定會(huì)被推到風(fēng)口浪尖，管理、道德、責(zé)任等諸多壓力，將學(xué)校、老師壓得難以喘息。那么，一個(gè)學(xué)校的安全工作如此重要，尤其象我們一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，各種條件、設(shè)施相對落后，如何把安全這項(xiàng)管理工作做好、抓扎實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)期平安渡過、讓每一位學(xué)生在校內(nèi)外平安地學(xué)習(xí)、生活，幸福成長？是我們作為一名學(xué)校安全管理者義不容辭的責(zé)任，

45、筆者認(rèn)為，學(xué)校安全管理工作要從高處著眼，細(xì)節(jié)著手。 一、高處著眼，狠抓安全教育與管理，建立長效機(jī)制 “安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和必要保障，只有安全工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展。 1、建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系。 校園安全，人人有責(zé)。一所學(xué)校，不論辦學(xué)規(guī)模大小，編織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長為直接責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書，各處室分塊負(fù)責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細(xì)化體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制。,A,教學(xué)管理安全網(wǎng)。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課外活動(dòng)）的安全管理，督促檢查圖書室、電教室的設(shè)備、儀器，各種實(shí)驗(yàn)室以

46、及實(shí)驗(yàn)用品的安全防范措施落實(shí)情況。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全。 安全管理教育網(wǎng)。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生出操、集會(huì)、教室、寢室的財(cái)產(chǎn)及人身安全。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、思想道德、行為規(guī)范、安全防范能力及自救、自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)督促班主任、寢室管理員做好學(xué)生的安全管理教育工作。結(jié)合防疫部門、衛(wèi)生防疫部門做好學(xué)生的防病治病工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校行政辦公室與政教處協(xié)作，聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，加?qiáng)對校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進(jìn)行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發(fā)生，無重大失竊現(xiàn)象。指導(dǎo)督促門衛(wèi)做好外來人員進(jìn)入校園的查詢登記工作。 安全生活

47、、學(xué)習(xí)網(wǎng)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè)施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等。 安全信息網(wǎng)。各班班主任作為班級安全第一責(zé)任人，組建班級安全聯(lián)防小組，小組長負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校、就餐、就寢過程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時(shí)上報(bào)班主任。科任教師負(fù)責(zé)本課程課堂學(xué)生安全。認(rèn)真填寫好課堂日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，迅速與班主任聯(lián)系。學(xué)校安全主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報(bào)。學(xué)校辦公室建立向上月報(bào)安全制度和制訂緊急預(yù)案。 2、建立了安全隱患排查登記和報(bào)告制度。 在學(xué)生的宿舍樓，門衛(wèi)等地方分別放隱患登記表，教師、學(xué)生、門衛(wèi)

48、及管理員填寫安全隱患地點(diǎn)或設(shè)施設(shè)備，由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集，總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患。如：更換損壞的、松動(dòng)的床鋪板、下水道蓋板、電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開關(guān)等其它管理方面的隱患，并責(zé)成有關(guān)處室負(fù)責(zé)人及時(shí)整改。事關(guān)重大，值周領(lǐng)導(dǎo)，值周老師立即報(bào)告校長，由校長指揮，是否啟動(dòng)緊急援救預(yù)案。,A,3、狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。 大型考試前，節(jié)假日前，學(xué)校必定由政教組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全，人身財(cái)產(chǎn)安全與專題的大型教育活動(dòng)，致學(xué)生家長公開信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識和提高自護(hù)自救能力及家長的監(jiān)護(hù)能力。 政教處主辦以安全自護(hù)自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等

49、專題或演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生增長安全方面的知識與技能。 學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生人身安全的管制刀具入校，發(fā)現(xiàn)立即收繳，學(xué)生各種低級趣味的音像制品及書籍。 建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案，及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作。 家庭、學(xué)校共同搞好對外宿生的安全教育與管理，外宿生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)多一些，也很容易受外界的不良影響。為此，政教處可給外宿生發(fā)放外宿生須知宣傳單。給家長發(fā)送告家長書 ,以保證外宿生在學(xué)校、社會(huì)和家庭的安全，努力打造平安校園。 二、校園安全管理，細(xì)節(jié)著手，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn) 1、抓細(xì)節(jié)是做事的關(guān)鍵。 “千里之堤，潰

50、于蟻穴”這個(gè)古代故事，已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言，因?yàn)樗⒁馊魏温楸院蛯?xì)節(jié)的忽視都會(huì)帶來難以想象的后果。正如一位數(shù)學(xué)家寫出的細(xì)節(jié)公式“100-199”，因?yàn)?%的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致100%的失敗。所以說細(xì)節(jié)是做事的關(guān)鍵，做好了細(xì)節(jié)就為成功做好了鋪墊，就為提高自我價(jià)值打下了基礎(chǔ)。我們都敬仰周恩來總理，因?yàn)樗粌H敬業(yè)，而且還是細(xì)節(jié)的典范，他一貫要求身邊的工作人員盡可能地考慮到事情的每個(gè)細(xì)節(jié)，最反感“大概”、“可能”、“也許”的做法和言語。,A,2、細(xì)節(jié)決定成效。 在現(xiàn)實(shí)生活和工作中也一樣，細(xì)節(jié)決定成效。如去一家餐廳吃飯，一進(jìn)門看到因擦地累得滿頭大汗的服務(wù)員向你笑臉致意，再看看明亮如鏡的地板，心里不

51、時(shí)會(huì)有一種美感，但當(dāng)走到餐桌前看到桌子上爬著一只蒼蠅，此時(shí)餐廳的干凈、衛(wèi)生先進(jìn)單位會(huì)當(dāng)即一掃而光。再如，熬了半夜寫出了一份自己滿意的工作計(jì)劃，可是交到主管領(lǐng)導(dǎo)手里，不到5分鐘被退回，因?yàn)樯厦嬗袔讉€(gè)錯(cuò)別字。做事就這樣，粗心大意，不注意細(xì)節(jié)，就會(huì)徒勞、事倍功半。 3、做細(xì)事是做好一件事的保證。 要做好 件事，其保證就是將事做細(xì)，才能達(dá)到預(yù)期成效。英雄航天員費(fèi)俊龍、聶海勝，在神舟六號為期五天的太空飛行中，能環(huán)繞地球飛行77圈，行程325萬公里，發(fā)送上百條指令準(zhǔn)確無誤，操作上萬個(gè)動(dòng)作無一差錯(cuò)，靠的是什么呢？靠的是在平時(shí)訓(xùn)練中走過一條長長的“天梯”，付出不懈的努力，從細(xì)處著眼，發(fā)揮本能的最大作用，經(jīng)受艱

52、苦的磨難。成千上萬個(gè)數(shù)據(jù)要倒背如流，成百上千個(gè)儀器和操作要爛熟于心，每項(xiàng)訓(xùn)練中的每一個(gè)動(dòng)作，都要千百次的重復(fù)。一個(gè)動(dòng)作不到位，就無數(shù)遍地做下去，直到完美為止；一個(gè)問題不清楚就無窮無盡的問下去，直到完全明白因此，我們做事細(xì)：一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，才能將事情做細(xì)。二是一件小事中會(huì)有無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)問題，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能將事做成功。三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透會(huì)再來。四是將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣，做任何事，就能看清事其實(shí)質(zhì)，其細(xì)節(jié)，也就能將事做透做好。 4、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)是一種智慧。 細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧

53、。細(xì)節(jié)不是空喊出來的，讓我們共同注重自身，從每件小事做起，讓細(xì)節(jié)成就完美。發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)一定要換個(gè)角度看問題?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”有一家兒童玩具店購進(jìn)許多新奇玩具，很講究地?cái)[放在柜臺里?？墒牵龊躅A(yù)料，兒童們來到商店卻全然不顧，,A,而去附近其它玩具店買那些大路貨。店老板請來一位企業(yè)咨詢員幫助分析原因。這位咨詢員四周巡視一番，便坐在地板上把視線降低到喜歡小孩子所能看到的高度，這回發(fā)現(xiàn)了問題：原來大人容易看到的地方對小孩子卻是一個(gè)死角。于是，他同店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按小孩子的視線高度把玩具重新擺放一遍。此后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見，觀察事物的角

54、度確是一個(gè)十分重要的問題。同一件事情，在有些人眼里不存在安全隱患，而在另一些人眼里卻憂心重重。 三、學(xué)校安全管理實(shí)踐中，更加要注意反復(fù)扎實(shí)抓好以下細(xì)節(jié)工作 1、 學(xué)校的安全教育管理工作要有前瞻性、不要只做“救火隊(duì)員”，應(yīng)將教育管理工作重心前移，重點(diǎn)放在教育防范工作中，主要涉及交通、暴力、踩踏、食物中毒、溺水、用電、防火、網(wǎng)絡(luò)等。 2、反復(fù)抓、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化、規(guī)范化，多層面進(jìn)行教育，如班會(huì)、校會(huì)、國旗下的講話、講座等。 安全教育規(guī)范化主要有以下幾方面內(nèi)容： （1）開展班級、團(tuán)隊(duì)安全教育活動(dòng)； （2）培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識； （3）定期對學(xué)生食堂、小賣部的食品、飲用水進(jìn)行檢查，規(guī)范食品

55、加工操作流程； （4）大力推進(jìn)平安校園創(chuàng)建，加強(qiáng)安全知識宣傳； （5）做好校外人員的來訪登記，非正常離校學(xué)生的家校聯(lián)系和尋訪； （6）舉辦安全知識講座，讓安全常識爛熟于心，并有意識的讓學(xué)生進(jìn)行操作體驗(yàn)； （7）堅(jiān)持學(xué)生上、下學(xué)值周老師值班制度，維護(hù)學(xué)生學(xué)生上學(xué)、離校安全。 3、對學(xué)校安全隱患要有定期、不定期的排查、記錄，并及時(shí)消除安全隱患，不得拖延。 4、盡量教動(dòng)員學(xué)生參加人身意外傷害保險(xiǎn)，有條件的學(xué)校要參加學(xué)校的校方責(zé)任保險(xiǎn)。,A,5、明確全體教職員工的安全教育責(zé)任，并簽訂安全教育管理責(zé)任狀。同時(shí)，加強(qiáng)安全教育的家校聯(lián)系，與學(xué)生及學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任狀。 6、實(shí)現(xiàn)安全管理工作的“四化”：安全

56、教育常態(tài)化，安全制度科學(xué)化、安全措施具體化、學(xué)生行為規(guī)范化。 總之，安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。開展每項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思。平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，以陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，切實(shí)履行安全教育管理者的使命和職責(zé)。 【參考文獻(xiàn)】 1、崔祥烈 校園安全長效機(jī)制 光明出版社 （2012） 2、羅之勇 學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練 教育科學(xué)出版社 （2011）,【摘要】安全管理是小學(xué)教育管理的重要組成部分,也是全面實(shí)施素質(zhì)

57、教育的前提和保證。本文主要探討學(xué)校的安全管理工作,提出加強(qiáng)校園安全管理的政策和措施,提高學(xué)校工作人員的安全管理水平,杜絕和減少學(xué)校安全事故的發(fā)生,為小學(xué)營造一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。 【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 安全管理 研究 小學(xué)生正處在身心成長發(fā)育的重要階段,生理、心理機(jī)能和水平尚未完全成熟,個(gè)體認(rèn)知水平較低,自我防范能力差,安全意識薄弱,更容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故。如教師體罰學(xué)生事件、學(xué)生食物中毒事件、黑校車事件、教學(xué)樓踩踏事件、校園火災(zāi)事件、,A,校舍倒塌事件等給學(xué)生帶來很大傷害。因此,牢固樹立依法治教的理念,大力加強(qiáng)學(xué)校安全教育,規(guī)范各項(xiàng)制度,切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)安全工作管理,確保青少年健康、安全

58、成長,迫在眉睫。 一、小學(xué)危險(xiǎn)源的分析 1.運(yùn)動(dòng)傷害。 體育課及課外活動(dòng),由于課程性質(zhì)所定,較易引起傷害事故發(fā)生。輕則擦傷、碰傷,重則殘廢、死亡。這是因?qū)W生活動(dòng)方式不當(dāng),加上體育設(shè)施設(shè)備陳舊而引起的傷害事故。 2.課余傷害。 這類事故最易引起糾紛。下課了,學(xué)生在操場、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍,或是自己不小心,或是他人推操打鬧,或是學(xué)校設(shè)施設(shè)備的因素,引起傷害事故。 3.校外活動(dòng)事故。 這類事故往往是重大傷亡事故,給社會(huì)帶來極不良的影響。這類事件的發(fā)生都是因?yàn)閷W(xué)校組織活動(dòng)不夠周密,安全意識淡薄造成的。 4.上學(xué)或放學(xué)時(shí)的傷害。 這是學(xué)校安全管理最為薄弱、也最為艱難的環(huán)節(jié)。既包括上學(xué)前放學(xué)后這一時(shí)段發(fā)

59、生在校園的傷害事件,也包括發(fā)生在路途中的傷害事件。 5.自然災(zāi)害的傷害 。 如汶川512的地震,火災(zāi)事故的發(fā)生等,學(xué)校一定要加強(qiáng)學(xué)生逃生自救方面的教育,增強(qiáng)安全防范意識和自我保護(hù)能力。 6.交通安全事故。 這是造成學(xué)生死亡事故的主要原因,是學(xué)校安全工作的攔路虎,令社會(huì)關(guān)注、家長憂慮的。這一事件的發(fā)生也是因?yàn)閷W(xué)生的安全意識不夠造成的。 7.網(wǎng)絡(luò)安全。 隨著社會(huì)的發(fā)展,這類問題顯得非常嚴(yán)峻,管理不好將嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。目前,很多小學(xué)生都喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲等,長時(shí)間如此一定會(huì)影響身心的發(fā)展,因?yàn)樾W(xué)生一玩就會(huì)著迷,無法自控。,A,二、小學(xué)安全管理的措施 安全工作是學(xué)校的各項(xiàng)工作之首。要預(yù)

60、防與控制學(xué)校安全事故的發(fā)生,就必須從嚴(yán)治教,嚴(yán)格管理,把學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都管實(shí)管細(xì)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,努力探索和掌握學(xué)校安全工作的特點(diǎn)和規(guī)律,認(rèn)真研究分析加強(qiáng)學(xué)校安全的辦法和措施,顯得十分緊迫。 1.校風(fēng)與制度的建設(shè)。 一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)直接影響甚至決定著校園的安全環(huán)境。良好的校風(fēng)會(huì)形成學(xué)生間相互尊敬、謙讓的良好的人際關(guān)系,而不良的校風(fēng)肯定伴隨著學(xué)生之間稱王稱霸、打架斗毆等暴力行為,弱小孤單的學(xué)生就會(huì)去尋求保護(hù),從而助長校園幫派的形成和發(fā)展,如此產(chǎn)生校風(fēng)和安全的惡性循環(huán)。學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)一定要從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子做起,把這項(xiàng)工作作為首要任務(wù)來抓。對加強(qiáng)學(xué)校的制度安全的管理可以從如下幾個(gè)方面來做: (1)學(xué)

61、生正向行為應(yīng)給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表彰。 (2)校長應(yīng)該將資源開放給大家使用,并要帶頭在校園里創(chuàng)造正向的且合乎人性的風(fēng)氣。 (3)學(xué)校的所有人員如教師、學(xué)生、行政人員和家長,應(yīng)當(dāng)合作修訂并執(zhí)行校規(guī)。 (4)改革對學(xué)生的評價(jià)方式,成績不應(yīng)該是衡量成功的惟一標(biāo)準(zhǔn)。 (5)校園里的不合法行為不應(yīng)寬恕,犯罪與違法事件都應(yīng)處理。 (6)提供咨詢服務(wù),以調(diào)解家長、學(xué)生和學(xué)校人員之間的沖突;有嚴(yán)重問題的學(xué)校應(yīng)該設(shè)置安全警衛(wèi)并采取適當(dāng)措施,以保護(hù)學(xué)生和教職員工免受校園內(nèi)外暴力行為的侵犯。 2.安全預(yù)警機(jī)制。 學(xué)校應(yīng)該建立預(yù)警救助機(jī)制,特別是對突發(fā)安全事件的應(yīng)急機(jī)制。因?yàn)橹挥薪⑦@些機(jī)制才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種不安全的因素,

62、采取相應(yīng)措施消解安全隱患。例如校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置滅火器,警衛(wèi)設(shè)備,防盜、防摔倒、防擁擠設(shè)施,應(yīng)急照明,常用醫(yī)療急救藥品和器材,報(bào)警通訊,安全引導(dǎo)和警告標(biāo)志。,A,3.遏制校園暴力。 學(xué)校是學(xué)生成才的地方,而不是藏污納垢的場所。學(xué)校在維護(hù)校園內(nèi)的治安,預(yù)防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中,應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生解決問題能力與控制情緒能力的培養(yǎng)。 4.對學(xué)生的安全教育和訓(xùn)練。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)對師生尤其是學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行安全知識的教育和安全防衛(wèi)技能的訓(xùn)練,使得他們能夠識別危險(xiǎn),知道預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對知識和技能。例如,指導(dǎo)學(xué)生了解歹徒常用的伎倆,學(xué)會(huì)認(rèn)識和使用各種安全引導(dǎo)、警告的標(biāo)志和

63、設(shè)施、設(shè)備、工具,另外就是要學(xué)習(xí)日常生活和各種場所中的安全防范意識,主要包括家庭安全、交通安全、自然災(zāi)害防范、課外活動(dòng)安全、體育活動(dòng)安全、游戲安全、火災(zāi)防范等方面。 5.整治校園及周邊環(huán)境。 各級公安機(jī)關(guān)要會(huì)同教育等部門對當(dāng)?shù)赜绊憣W(xué)校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題,認(rèn)真開展全面排查,摸清底數(shù),采取切實(shí)有效措施進(jìn)行集中整治。對學(xué)校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點(diǎn)進(jìn)行整治,對治安混亂或違法犯罪行為,要依法嚴(yán)肅處理;對嚴(yán)重違反管理規(guī)定的,要堅(jiān)決予以取締。進(jìn)一步強(qiáng)化對校園周邊地區(qū)的暫住人口、流動(dòng)人口和出租房屋的治安管理,加強(qiáng)對校園周邊地區(qū)的治安巡邏,尤其是在學(xué)生上、下

64、課和晚自習(xí)期間等重點(diǎn)時(shí)段和路段重點(diǎn)加強(qiáng)巡邏控制。對校園內(nèi)容易引發(fā)治安問題的經(jīng)營攤點(diǎn)、違章建筑、出租房屋、文化娛樂場所等認(rèn)真清理,清除各類治安隱患。 6.充分發(fā)揮校園保險(xiǎn)在事故控制中的作用。 從事故的特性分析,安全防不勝防,無論怎么加強(qiáng)安全管理,事故仍然不能完全避免,除一些人為等可控因素外,還有自然災(zāi)害等不可控因素。既然如此,有沒有辦法將損失降到最低限度呢?筆者以為,參加保險(xiǎn),以保險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)姆绞絹斫档突蜣D(zhuǎn)移學(xué)校風(fēng)險(xiǎn),是事故損失控制的重要途徑,也是學(xué)校加強(qiáng)安全管理工作的重要方面。,A,7.嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制和責(zé)任追究制。 目前,我國學(xué)校安全管理體制的現(xiàn)狀是“政府監(jiān)督、教育行政部門管理、學(xué)校負(fù)責(zé)、師生員工遵守校規(guī)校紀(jì)、家長和群眾參與”,圍繞一個(gè)共同目標(biāo),從不同的角、不同的層、不同的方面推動(dòng)“安全第一,預(yù)防為主”方針的貫徹落實(shí),協(xié)調(diào)一致抓好學(xué)校安全工作。這種管理體制的實(shí)施,促使各有關(guān)方面、人員各司其職,各負(fù)其責(zé),從而決定了安全管理責(zé)任制在學(xué)校安全管理中的重要地位和