高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運(yùn)用 第2講 辨析并修改語病 考綱要求和做題方法課件

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1、第五章語言文字運(yùn)用,第二講辨析并修改病句,有容乃大耶魯大學(xué)種菜 美國耶魯大學(xué)北部一處雜草叢生的荒地，如今長滿了韭菜、香菜等美國百姓聞所未聞的蔬菜。這塊菜地形成于十年前，主要由中國留學(xué)生家長種植。據(jù)稱，中國留學(xué)生家長在耶魯大學(xué)種菜，不僅獲得了校方支持，而且吸引了當(dāng)?shù)孛襟w和民眾的目光，受到美國網(wǎng)友的稱贊。,一座城市，一所大學(xué)，一個社會，都應(yīng)該“有容乃大”。允許留學(xué)生家長種菜，何嘗不是一種耶魯軟實力？從這一意義上講，“耶魯種萊”有種看不到的美。校方和網(wǎng)友的支持點贊，家長們“不成文的規(guī)定”，有些讓人羨慕，也應(yīng)該走進(jìn)心靈，觸動我們思考。(毛建國),欄目導(dǎo)航,研析考綱 明確方向,觸摸高考 體驗真題,綜觀考

2、點 把握規(guī)律,,研析考綱 明確方向,一、考點設(shè)置 “辨析并修改病句”的考綱要求，體現(xiàn)在兩個方面：一是要求學(xué)生能夠?qū)Σ【溥M(jìn)行識別和分析；一是在識別和分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。 考綱對病句的考查規(guī)定了病句的六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四種側(cè)重于語法結(jié)構(gòu)，后兩種側(cè)重語意和思維。,二、命題規(guī)律 1題型較為固定 病句設(shè)題一般有兩種命題方式：一種是辨析病句，單項選擇題，放在第卷中；一種是綜合修改題，放在第卷“語言運(yùn)用”中，以主觀表達(dá)題形式出現(xiàn)。 從選擇題來看，四選一的選擇仍是主流題型，涉及對六種病句類型的考查面，題干設(shè)計傾向于選“沒有語病的一項”；從主觀題

3、來看，往往與標(biāo)點符號、表達(dá)得體、簡明等知識綜合考查。,2考查目的明確 從試題來源看，高考試題中所選的病句一般是人們在語言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性的句子；從試題的結(jié)構(gòu)來看，每一道試題均從不同的方面來考查對病句的辨析與修改能力；同一種語病在同一題中一般不同時出現(xiàn)，即選擇試題的每一選項中的錯誤設(shè)置分別代表一種病句類型。 3考查重點明顯 六種語病類型都是考查的重點，縱觀近十年高考，搭配不當(dāng)考查最多。表達(dá)題中，題型雖有變化，但仍以成分殘缺或贅余為主。 4選材時代氣息濃厚 語病題的語言材料貼近時代，生活氣息濃厚。,,觸摸高考 體驗真題,1(2015年新課標(biāo)全國卷)下列各句中，沒有語病的一句是() A為紀(jì)念

4、抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國家大劇院宣布將承辦31場精心策劃的演出。 B根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國居民消費(fèi)價格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來的最大漲幅，但仍低于相關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)測。 C這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。 D為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的食品安全法作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號。,【解析】本題從語序不當(dāng)、主客顛倒、偷換主語等角度考查辨析病句的能力。A項，語序不當(dāng)，應(yīng)該把“從現(xiàn)在起到年底”移到“國家大劇院宣布”之后。C項，主客顛倒，可以把“人們面

5、對這類形象時會引起深深的思索”改為“這類形象會引起人們深深的思索”。D項，偷換主語，應(yīng)該在“因加大了懲處力度”前加“這部法律”。 【答案】B,2(2015年山東卷)下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是() A除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。 B幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢。 C說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論，而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。 D這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，對青少年觀眾很有教

6、育意義。,【解析】本題從一面對兩面、句式雜糅、表意不明等角度考查辨析病句的能力。A項，“汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一”兩面對一面，可在“的狀況”前加“良好”。C項，“人們往往想到而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視”句式雜糅，可以將“而對被忽視”改為“而常常忽視與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”。D項，“身患重病的工人的女兒”表意不明，“身患重病”的可能是“工人”，也可能是“工人的女兒”。 【答案】B,3(2015年浙江卷)下列各句中，沒有語病的一項是() A只有當(dāng)促進(jìn)藝術(shù)電影繁榮成為社會共識，從源頭的創(chuàng)作方到末端的受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強(qiáng)有力的支持，藝術(shù)電影才能真

7、正實現(xiàn)飛躍。 B據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。 C工作之余，大家閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低吐槽發(fā)聲。 D我國重新修訂食品安全法，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。,【解析】本題從重復(fù)贅余、句式雜糅、偷換主語等角度考查辨析病句的能力。B項，重復(fù)贅余，“婦孺”包括婦女和孩童，可刪去“及孩童”。C項，句式雜糅，最后一個分句可改為“也照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價高低”。D項，偷換主語，應(yīng)在“

8、被稱為”前加“這一新修訂的食品安全法”。 【答案】A,4(2015年安徽卷)下列各句中，沒有語病的一句是() A具有自動化生產(chǎn)、智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。 B如何引導(dǎo)有運(yùn)動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運(yùn)動的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。 C要深化對南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象在南極上空大氣運(yùn)動過程的認(rèn)識，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測精度，改進(jìn)實驗設(shè)計方法。 D各級各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。,【解

9、析】本題從成分殘缺、不合邏輯、搭配不當(dāng)?shù)冉嵌瓤疾楸嫖霾【涞哪芰Α項，成分殘缺，可在“上漲”后面加“難題”。B項，不合邏輯，前面說引導(dǎo)青少年“熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動”，后面說“培養(yǎng)這些的興趣”不合邏輯，一般先培養(yǎng)了興趣，才會熱愛并投身于某項運(yùn)動。C項，搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)”與“精度”不搭配，可將“加強(qiáng)”改為“提高”。 【答案】D,5(2015年重慶卷)下面一段話中有三個句子，其中一句有語病，請指出并針對語病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意。 在長江三峽中，瞿塘峽最為雄奇險峻，峽內(nèi)有不少令人驚嘆的名勝古跡。在瞿塘峽北岸絕壁上，有一條沿江修建、全長65千米的古棧道，連通奉節(jié)白帝城與巫山青蓮溪，全程異常

10、艱險，這就是著名的夔巫古棧道。瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁，上面書寫著自宋以來的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻，氣勢恢宏，與瞿塘峽雄偉的氣勢相得益彰。 有語病的句子是：__________________________________(只填序號) 針對語病的修改：___________________________________________,【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。第句中“上面書寫著摩崖石刻”動賓搭配不當(dāng)，可在“書寫著”前加“有”。 【答案】將“上面書寫著摩崖石刻”改為“上面有書寫著的數(shù)十塊摩崖石刻”。,,綜觀考點 把握規(guī)律,辨析病句常用的語法知識 正確

11、的辨析病句，就要了解和掌握一定的語法知識。漢語語法單位分為五個等級，由小到大依次為：詞素詞短語(也叫詞組)句子句群。在辨析病句中，常遇到的語法單位是詞、短語、句子。 一、詞 (一)實詞 實詞是有實在意義的詞。可以獨(dú)立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨(dú)回答問題。每一個實詞都可以詳細(xì)解說其詞義。一般分為以下六類。 1名詞：表示人或事物名稱的詞。 例如：杜甫、電燈、兒童、春天、戰(zhàn)爭、上、下等。,2動詞：表示動作、行為，或存在、變化，或心理活動，或使令，或可能、意愿，或判斷的詞。 例如：吃飯、縮小、希望、可以、存在等。 3形容詞：表示人或事物的性質(zhì)或狀態(tài)的詞。 例如：高、好、美麗、嚴(yán)肅、飛快、整齊等。 4數(shù)詞

12、：表示數(shù)目的詞。 例如：一、十、第三、一半、五倍等。 5量詞：表示人或事物以及動作的計算單位的詞。 例如：個、件、臺、尺、年、次、趟等。 6代詞：用來指代人、事物、數(shù)量、性質(zhì)、狀態(tài)或程度的詞。 例如：你、我們、這、這些、那里、那樣、誰、怎么、為什么等。,(二)虛詞 虛詞是沒有實在意義的詞。一般不能單獨(dú)做句子成分(除副詞外)，不能單獨(dú)回答問題?；居猛臼潜硎菊Z法關(guān)系和某種邏輯關(guān)系。一般包括以下六種。 1副詞：用在動詞或形容詞前面，表示程度、范圍、時間、頻率、語氣等方面狀況的詞。副詞屬于虛詞，但它有一定的意義，有少數(shù)能單獨(dú)回答問題。 例如：很、分外、全都、大概、竟然、馬上等。 2連詞：連接詞、短語

13、或句子等各級語言單位的詞。有的連詞只能連接某些語言單位，有的連詞可以連接詞以上各級語言單位。 例如：和、雖然、因此、無論等。,3介詞：用在名詞、代詞或名詞性短語的前面，合起來表示方向、處所、時間、對象、目的等的詞。 例如：在、從、對于、為了、關(guān)于等。 4助詞：在詞、短語、句子后面起輔助作用的詞。 例如：的、地、得、了、著、過、所等。 5嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞，常?？梢元?dú)立成句。 例如：啊、唉、呀、喂等。 6擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。 例如：嘩啦、叮咚、汪汪、咣等。,二、短語 1并列短語 由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成，詞與詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分。例如：

14、報紙雜志文學(xué)藝術(shù)美麗而善良 光榮而艱巨聽、說、讀、寫雄渾壯闊,2偏正短語 由名詞、動詞或形容詞與它們前面起修飾作用的成分組成。其中名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的成分是定語(有的定語后面帶有結(jié)構(gòu)助詞“的”)，修飾動詞、形容詞的成分是狀語(有的狀語后面帶有結(jié)構(gòu)助詞“地”)。定語和狀語是“偏”，中心語是“正”，它們之間有主次關(guān)系。例如： 他的書包和諧社會上海世博會一所學(xué)校 徹底理解非常美麗高興地笑著素質(zhì)教育,3動賓短語 由動詞和后邊的賓語一起組成，前后是支配與被支配的關(guān)系，受動詞支配的賓語表示動作行為的對象，賓語主要由名詞、代詞或名詞性的短語充當(dāng)。例如： 熱愛生活歌唱祖國保護(hù)環(huán)境喜歡跳舞 愛

15、好文學(xué)銘記歷史關(guān)心同學(xué) 4動補(bǔ)短語 由動詞、形容詞和它們后邊起補(bǔ)充說明作用的成分一起組成。起補(bǔ)充說明作用的成分是補(bǔ)語(有些補(bǔ)語前要用結(jié)構(gòu)助詞“得”)。例如： 裝滿好極了暗多了嚇跑熱得快 洗干凈抱回來拿出去讀了一遍,5主謂短語 主謂短語是由名詞、代詞與動詞或形容詞一起組成的，前后是陳述與被陳述的關(guān)系。例如： 我們上街身體健壯他說相聲風(fēng)景優(yōu)美 課程改革大家學(xué)習(xí)態(tài)度親切 6幾種結(jié)構(gòu)特殊的短語類型 除了這幾種常見短語外，還有如下幾種特殊的短語類型： (1)“的”字短語例如：賣水果的唱歌的喜歡的 (2)方位短語例如：路東邊屋外面講桌上,(3)能愿短語例如：會跳舞能燒飯可以去 (4)兼語短語例如：讓他去請

16、人吃飯 (5)復(fù)指短語例如：我的鄰居小張李克強(qiáng)總理 (6)連動短語例如：走去開門上街購物開車回家 (7)固定短語例如：齊心協(xié)力不管三七二十一 (8)趨向短語例如：走過去送回來站起來 (9)介賓短語例如：為大家(服務(wù))從明天(開始)在田野里,(紅色)的花。(形容詞) (一雙)皮鞋。(數(shù)量詞) (太陽)的光輝。(名詞) (那個)地方。(代詞) 5狀語 修飾動詞或者形容詞的成分是狀語。狀語表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所、程度等。通常是形容詞、副詞、數(shù)量詞、表示處所或者時間的名詞、介詞結(jié)構(gòu)，用在動詞或形容詞前邊。狀語后常用助詞“地”。例如： 他飛快地跑了。(形容詞) 天非常涼爽。(副詞),她一把拉住

17、我。(數(shù)量詞) 外邊進(jìn)來一個人。(表處所名詞) 今年退休。(表時間名詞) 在北京上學(xué)。(介詞結(jié)構(gòu)) 6補(bǔ)語 補(bǔ)語是動詞或者形容詞的補(bǔ)充成分，補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。補(bǔ)語通常是動詞、形容詞、數(shù)量詞，副詞“極”“很”也可以用在形容詞后作補(bǔ)語。補(bǔ)語前面常常用助詞“得”。例如：,作文寫得。(形容詞) 把壞人趕。(動詞) 你朗讀。(數(shù)量詞) 心情好。(副詞) 我們在辨析病句時，常需要提煉句子主干，以判斷是否存在搭配不當(dāng)、成分殘缺、偷換主語等現(xiàn)象。所以，在這里講一下提取句子主干的基本方法。,所謂主干，是指把句子中所有定語、狀語、補(bǔ)語這些枝葉壓縮掉后剩下的部分，

18、即主語、謂語和賓語的中心語。例如： 1(他)的媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備了(豐盛)的午餐。 主干：媽媽準(zhǔn)備午餐。 2藤野先生總是夾著(一疊)(大大小小)的書。 主干：藤野先生夾著書。 3在我的記憶里，她是(一個)(溫柔和美麗)的人。 主干：她是人。,(二)復(fù)句 由兩個或兩個以上的分句組成的句子叫復(fù)句。常見類型有以下十種。,如何辨析病句 1語感審讀法 語感審讀法就是通過對語句審慎地閱讀去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。凡是讀起來別扭、聽起來含混的地方，可能就是語言有毛病的地方。審讀分析時應(yīng)放慢速度，用一種審視的眼光去看待語句。這是憑語言的直覺來進(jìn)行分析、作出判斷、尋找病句的方法。要正確使用這種方法，必須靠平時的大量閱讀積累，

19、只有多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和其他文化讀物，才能逐步建立起敏銳的語感來。,2緊縮分析法 緊縮分析法是運(yùn)用簡化成分的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，保留主干(主語、謂語、賓語)，檢查主干部分是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間以及修飾語內(nèi)部是否有毛病。例如： 第十二中學(xué)的教學(xué)成績十分突出，多次受到縣教委的表彰。(用緊縮主干法壓縮主干為“教學(xué)成績受到表彰”，明顯不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)在“多次”前加上“學(xué)?！薄?,3邏輯意義分析法 有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念的使用，判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序

20、、句間關(guān)系是否合適。例如： 該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品(“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。),4造句類比法 有的句子是否有毛病，一時看不出來，就仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個常用的句子作比較，仿寫句有問題，就可以說明原句有問題了，這就是造句類比法。例如： 這個經(jīng)驗值得教育工作者特別是中小學(xué)教師的重視。(原句結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，先壓縮化簡為“這值得教育工作者的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”，“這值得我們的效法”，發(fā)現(xiàn)所造句與日常說法相比，多了一個“的”字，可見原句中的“的”也要刪去。),5特征辨析法 每個病句都有自己的特征，抓住特征進(jìn)行有針對性的辨析，能較快地診斷語病。 有并列成分的句子，并列成分可能犯意義重復(fù)或次序不當(dāng)?shù)拿?，并列概念間往往有交叉、包含的關(guān)系；有多個否定詞的句子，可能會出現(xiàn)否定不當(dāng)?shù)腻e誤；有“能否”“是否”“優(yōu)劣”“好壞”“該不該”“要不要”等詞語的句子，可能出現(xiàn)一面與兩面不對應(yīng)的錯誤；介詞結(jié)構(gòu)在句首的句子，可能出現(xiàn)介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語的錯誤。做題時，可根據(jù)這類句子的特征，順藤摸瓜，準(zhǔn)確、快速地找到問題所在。,