《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó)》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó)》課件 新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó),情景導(dǎo)入,歌頌祖國(guó)，是永恒的主題。歷代詩(shī)人一路高歌，從古到今，留下了不少名篇佳作。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)舒婷的祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)這首詩(shī)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.識(shí)記、理解生字詞。 2.邊讀、邊想，討論提問(wèn)，把握詩(shī)歌的情感歷程，分析詩(shī)歌主題。 3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，發(fā)揮想象，細(xì)心品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，把握意象的含義。 4.體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的變化，把握寄托詩(shī)人感情的具體形象，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌的能力。 5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的精神。,舒婷，原名龔佩瑜，1952年生，福建泉州人，當(dāng)代女詩(shī)人，作品有雙桅船、會(huì)唱歌的鳶尾花、舒婷顧城抒情詩(shī)選等。這首詩(shī)發(fā)表于1979年7月，從十年浩劫
2、中生活過(guò)來(lái)，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩(shī)人舒婷，面對(duì)凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，為個(gè)人的不幸而哀傷，為祖國(guó)的不幸而憂(yōu)慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望的憂(yōu)患意識(shí)與歷史責(zé)任感。這首詩(shī)有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦與信念?！?作者簡(jiǎn)介,干癟(bi) 駁船(b) 蝸行(w) 胚芽(pi) 迷惘(wng) 隧洞(su) 緋紅(fi) 淤灘(y) 纖繩(qin),檢查預(yù)習(xí),聽(tīng)錄音，注意字音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、情感，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。,整體感知,,祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó),“我”,過(guò)去的落后,感情變化,現(xiàn)在的痛苦,未來(lái)的希望,自我的奉獻(xiàn),低沉,舒緩,高昂,激越,整體感知,賞析第一節(jié),本節(jié)詩(shī)
3、作者選取了哪些意象，作用是什么？,水車(chē) 礦燈 稻穗 路基 駁船 表明祖國(guó)的落后、貧窮、災(zāi)難深重,整體感知,水車(chē)、礦燈、稻穗、路基、駁船的前面，都有或長(zhǎng)或短的修飾語(yǔ)，這些修飾語(yǔ)可以去掉嗎？,不能?！捌婆f”“熏黑”“干癟”“失修”等，顯示出它們所受的苦難，給人貧困、落后的感覺(jué)；“駁船” 在“淤灘上”，纖繩“深深勒進(jìn)你的肩膊”，顯示前行之艱難。,反思祖國(guó)歷史，選取五組意象，象征祖國(guó)的 落后、貧窮、災(zāi)難深重。,整體感知,本節(jié)選取了哪些意象？,貧窮 悲哀 希望 花朵,賞析第二節(jié),整體感知,是“飛天”袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵這句是什么意思？,“飛天”袖間的“花朵”，代表著對(duì)美好生活的祈愿；“落到地面”
4、，代表祈愿變成現(xiàn)實(shí)。,過(guò)渡，揭示祖國(guó)災(zāi)難雖重，理想?yún)s從未消失。,賞析第二節(jié),賞析第三節(jié),本節(jié)選取了哪些意象？意象前面的修飾語(yǔ)和第一節(jié)有什么不同？,理想 胚芽 笑渦 起跑線(xiàn) 黎明 貧窮落后 災(zāi)難深重 痛苦 悲哀 百?gòu)U待舉 蒸蒸日上 歡欣 熱烈,整體感知,“神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線(xiàn)”“緋紅的黎明正在噴薄”這些意象有什么共同的意思？,祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。,賞析第三節(jié),整體感知,本節(jié)選取了哪些意象？,十億分子之一 九百六十萬(wàn)平方的總和 血肉之軀,賞析第四節(jié),整體感知,“十億分之一”，為什么又是“九百六十萬(wàn)平方的總和”？,我是祖
5、國(guó)的“十億分之一”，說(shuō)明我是祖國(guó)的一分子，“九百六十萬(wàn)平方的總和”，表明我和祖國(guó)融為一體。,賞析第四節(jié),整體感知,“你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我” “傷痕累累的”可以刪除嗎？,不可。 顯示出祖國(guó)母親所受的苦難。,賞析第四節(jié),整體感知,那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由這句該怎樣理解？,你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了我，那么，我要報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩承擔(dān)起振興中華的重任。,我是祖國(guó)的一分子，我要承擔(dān)振興中華的重任。,整體感知,過(guò)去的落后,現(xiàn)在的痛苦,未來(lái)的希望,自我的奉獻(xiàn),,四個(gè)意象群,熱愛(ài)祖國(guó) 獻(xiàn)身祖國(guó),第一節(jié),第三節(jié),第二節(jié),第四節(jié),“我”僅指作者一個(gè)
6、人嗎?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系?,“我”，代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人。 “我”的形象，是熔鑄在祖國(guó)的形象里的。,合作探究,合作探究,在這首詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情?（我是你或我是句式反復(fù)出現(xiàn)的作用？）這種感情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的?這些事物有什么特點(diǎn)?,詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。 詩(shī)人通過(guò)一些具體事物來(lái)表現(xiàn)這種情感，如“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“基”“駁船”等。 他們象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。,課堂練習(xí),1.詩(shī)中所描寫(xiě)的對(duì)象，有的有下句承接（如“老水車(chē)”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒(méi)有下句承接（如“干癟的稻
7、穗”）。仿照課文，在下面的詩(shī)句后添加一句詩(shī)，并盡可能與原詩(shī)和諧一致。,1.我是干癟的稻穗，___________. 2.我是失修的路基， ___________. 3.我是你掛著眼淚的笑渦， ___________. 4.我是你雪被下古蓮的胚芽， ___________. 5.我是新刷出的雪白的起跑線(xiàn)， ___________.,1.我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀 2.我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行 3. 笑中帶著淚水 4. 渴望被溫柔喚醒 5. 見(jiàn)證祖國(guó)起跑的腳步,2.我們欣賞了當(dāng)代女詩(shī)人舒婷的朦朧詩(shī)代表作之一祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)，詩(shī)中有許多意象，下面就以“我是你”的句式仿寫(xiě)一組意象來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它寫(xiě)出來(lái)，每人仿寫(xiě)一句話(huà)。,如：我是你發(fā)梢上的蝴蝶結(jié)，時(shí)時(shí)刻刻展示你的風(fēng)姿。,課堂練習(xí),祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) 舒婷,,祖國(guó) 我 榮辱與共,血肉相連,
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó)》課件 新人教版
