九年級(jí)物理 112 質(zhì)量學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版

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1、 九年級(jí)物理 11.2 質(zhì)量學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) （1） 記住質(zhì)量的概念，能夠簡(jiǎn)單判斷質(zhì)量的大小。 （2） 能說出質(zhì)量的單位并會(huì)進(jìn)行換算。 （3） 知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不因?yàn)槲矬w的形狀、位置、狀態(tài)的變化而改變。 （4）通過實(shí)際操作，會(huì)用天平（托盤天平）測(cè)量物體的質(zhì)量。 器材 天平 砝碼 圓柱體金屬塊 學(xué)習(xí)流程： ★自學(xué) （一）自學(xué)課本9頁(yè)“質(zhì)量”部分，完成下列問題。（時(shí)間2分鐘） 1、一切物體都是由 組成的。 2、物理學(xué)中 叫做質(zhì)量，通常用字母 表

2、示。 3、質(zhì)量的單位是 ，符號(hào) ，常見的單位有 。 4、1t= kg 1kg= g 1g= mg 檢測(cè)（一） 1、鐵錘和鐵釘雖是不同的 （選填“物體”“物質(zhì)”），但都是由“鐵”這種 （選填“物體”“物質(zhì)”）組成的。其中，鐵錘所含物質(zhì)較 （填“多”或“少”），所以，質(zhì)量較 （填“大”或“小”） 2、一名中學(xué)生的質(zhì)量大約是50 ，一顆雞蛋的質(zhì)量大約是60 。 3、某一物體的質(zhì)量大小決定于 ( ) A．物體的形狀

3、 B．物體的狀態(tài)如溫度高低 C．物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少 D．物體的位置和溫度 4、下列過程中，物體質(zhì)量發(fā)生變化的是（? ） A、一杯“水”結(jié)成“冰” ?B、將一塊“礦石”由月球帶回地球 ? C、將一塊橡皮泥壓扁 D、氧氣瓶中的“氧氣”被用掉了一半 （二）自學(xué)課本9-10頁(yè)“質(zhì)量的測(cè)量”部分，完成下列問題（時(shí)間2分鐘） 1、 是實(shí)驗(yàn)室測(cè)質(zhì)量的常用工具，常見的天平有 、 。 2、天平的原理：天平的兩臂 相等，當(dāng)兩個(gè)盤中物體的 相同時(shí)，天平就會(huì)平衡。天平平衡后，被測(cè)物體

4、的質(zhì)量等于 。 3、天平的“稱量”是指 ，被測(cè)物體不能超過 。 4、向盤中加減砝碼時(shí)要用 ，不能用 直接接觸砝碼。 ②（ ） ①（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） ⑦（ ） ③（ ） 5、認(rèn)識(shí)天平的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫出各部分的名稱。 ★合作 我們認(rèn)識(shí)了天平，怎樣使用天平呢？ （一）、自學(xué)11頁(yè)“天平的使用”，完成下列問題（時(shí)間3分鐘） 1、放：天平應(yīng) 放置在桌面上。 2、撥：使用天平之前，應(yīng)該使游碼停留在標(biāo)

5、尺 端的零刻線處。 （如圖11.2-2甲所示） 3、調(diào)：天平使用前，我們要通過調(diào)節(jié) 來(lái)調(diào)節(jié)橫梁的平衡，橫梁指針指在分度盤的中線處表示橫梁平衡。 4、稱：用天平稱量物體時(shí)，物體放在 盤中，向 盤用 加減砝碼。 （注意：在嘗試加砝碼時(shí)應(yīng)該先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼） 5、游碼相當(dāng)于一個(gè) ，它在標(biāo)尺上每向右移動(dòng)一格，就等于在 盤中增加了一個(gè)更小的 。 （二）、檢測(cè) 1、使用托盤天平前必要的操作有： A．將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處． B．調(diào)節(jié)天平橫梁右端的螺母，使橫梁平衡． C．將天平放在水平臺(tái)面

6、上． 以上操作的合理順序應(yīng)為＿＿＿＿＿＿(填字母代號(hào))． 2、用天平測(cè)量石塊的質(zhì)量，石塊應(yīng)放在 盤中，當(dāng)天平平衡時(shí)，另一盤中有50g砝碼1個(gè)，20g砝碼1個(gè)，10g砝碼1個(gè)，5g砝碼1個(gè)，游碼的位置如下圖所示，石塊的質(zhì)量為 g。 （三）、小組合作，使用天平測(cè)量圓柱體金屬塊的質(zhì)量，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 記錄：估測(cè)質(zhì)量： 實(shí)測(cè)質(zhì)量： ★演練 （一）、基礎(chǔ)練習(xí) 1、物體所含 的多少叫做物體的質(zhì)量，質(zhì)量用字母 表示。在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是 ，符號(hào)是 。 2、感

7、受身邊的物理——質(zhì)量為1.5 kg的物體最可能的是（ ） A．一個(gè)乒乓球 B．一只母雞 C．一張桌子 D．一頭牛 3、一名中學(xué)生的質(zhì)量是70kg= mg= t 4、下列說法中不正確的是 （ ） A. “大力神”杯從南非運(yùn)到西班牙，質(zhì)量不變 B. 一杯水結(jié)冰后體積增大，質(zhì)量不變 C. 玻璃杯打碎后，形狀發(fā)生了變化，質(zhì)量變小 D. 1kg鐵與1kg棉花質(zhì)量一樣大 5、小軍在用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，先將天平放在 桌面上，然后將游碼移至橫梁標(biāo)尺的 側(cè)零刻線處。他發(fā)現(xiàn)天平指針位置如圖甲所示，此時(shí)，

8、小軍應(yīng)該將平衡螺母向________側(cè)調(diào)節(jié)（選填：“左”或“右”），直到指針指在分度盤的 處。 6、小周用調(diào)好的托盤天平測(cè)量某物體的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中砝碼有50g 、10g各一個(gè)，游碼的位置如圖甲所示.。 （1）該物體的質(zhì)量是 g； （2）把上述實(shí)驗(yàn)移到山頂進(jìn)行，測(cè)得該物體質(zhì)量將 （變大、變小、不變） （3）如圖乙是他在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理器材的情景，其中操作不規(guī)范的是 . 甲 乙 7、使用

9、天平稱物體的質(zhì)量的步驟如下： ①向天平右盤加減砝碼并移動(dòng)游碼 ②調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母，使橫梁平衡 ③把被測(cè)物放在天平左盤 ④移動(dòng)游碼，將游碼放在標(biāo)尺零刻線處 ⑤將天平放在水平臺(tái)上 ⑥使橫梁再次平衡，讀數(shù)并記錄 ⑦把砝碼放回到砝碼盒中 按實(shí)驗(yàn)的先后順序，把各步驟的字母代號(hào)排列起來(lái)???????????? （二）拓展延伸 8、如何測(cè)量一枚曲別針的質(zhì)量，請(qǐng)寫出你的方法。 9、已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平，移到另一張桌子上使用時(shí)（? ） A、無(wú)須重新調(diào)節(jié)天平的平衡???B、需要重新調(diào)節(jié)天平的平衡 C、橫梁右端的螺母必須向左調(diào)?D、橫梁右端的螺母必須向右調(diào) 10、一位

10、同學(xué)在使用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量質(zhì)量時(shí)，在天平的右盤中無(wú)論怎樣加減砝碼，都不能使天平平衡，可采用的方法是（? ） A、移動(dòng)游碼?? B、調(diào)節(jié)平衡螺母? C、交換托盤?? D、移動(dòng)游碼并同時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母 作業(yè)：課本12-13頁(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、 2 、3 、4、5題 批 注 批 注 批 注 批 注 收獲與困惑 教學(xué)反思 2 用心 愛心 專心