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1、
第十二周 海洋與生命
第十周1，2課時
新課題目： 第十二課 海洋與生命（詞語理解)
一：知識教學點：
1. 使學生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.
1. 通過預習，檢查，課堂討論和講練答疑，使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點詞語，
2、要求做到會讀，會寫，正確理解并使用的程度.
二：能力訓練點：結合情景運用重點詞語.
三：德育滲透點：聯(lián)系自己的生活學習實際，體會讀書與人生，與智慧的關系，總結讀書的經(jīng)驗和方法。
教學重點：“蕩漾，海拔，偶然，孕育，新陳代謝，舉足輕重”等詞語的意義和使用特點。
教學難點：重點詞語的意思及用法.能用自己喜歡的方法學習本課生字和詞語，養(yǎng)成良好的自學習慣，能在實際生活中運用所學的詞語進行交際。
處理法：老師講解示范，學生模仿運用.
教學方法與學習方式：啟發(fā)式教學（讀寫結合，講練結合，講授法，練習法）.
教學設計：
一，前提測評：抽兩個學生默寫單詞，和背前一節(jié)課的課文
3、
二，導入新課：
同學們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？想說什么？你們是怎樣理解課題的？你們覺得海洋與生命有什么關系？為什么說海洋是生命的搖籃？你們怎樣利用和保護海洋的？請大家翻開書。
三，講授新課：
教學步驟：
1.檢查學生預習詞語情況，出示生字，生詞，請學生在小組里讀一讀，組一組，觀察學生組詞或組短語的能力。
2.引導學生學習詞語，多讀并造句。
3.組織學生分小組做練習，在小組之間進行小型的比賽。
1）詞語理解：
海溝（名）海底最深的地方，至1000米左右的海深。例如：這是世界上最深的海溝。
蕩漾（動）一起一伏的地動。反：平靜。例如：風兒吹過，湖水蕩
4、漾起來。
浩大（動）廣大，遼闊，浩瀚的河水。例如：海洋是在浩大。
合成（動）有部分構成整體，合力，匹配成。例如：合力是分力的合成，合成材料，合成品。
祖祖輩輩（組）世世代代。例如：人類祖祖輩輩在陸地上生活。
原始（形）組古老的，未開化的。例如：這是原始森林。
媒介（名）是雙方發(fā)生關系的人或事。水是新陳代謝的重要媒介。
扼殺 （動）比喻壓制，摧殘是不能生存或發(fā)展。 ◇紫外線是扼殺原始生命的“兇手”。
聳（動）高高的直立，向上動。例如：路兩旁是高聳的樓房。他聳了聳肩膀，表示毫無辦法
增長（動）增加，提高。增長知識，增長才敢。
例如：讀書能增長人的才干和智慧。
5、
課文二 詞語 第二課時
重點字，詞語解釋
溶解;一種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中成為溶液的過程 如;這蔗糖的溶解度小。
兼收并蓄;把不同內(nèi)容，不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來，與并容并包近義思。例如：繼承古代文化遺產(chǎn)，要有所批判，有所選擇，不能兼收并蓄。
大名鼎鼎;形容盛大的樣子，與默默無聞意思相對。例如：他在醫(yī)學界是個大名鼎鼎的人物
支柱：其支撐作用的柱子，比喻中堅力量。例如：他是廠里的主要支柱
2）小組活動;
第一組：聽寫并默寫詞語。
第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。
第三組：找出詞語的反義詞。
6、
第四組：利用本課詞語寫一段話。
板書設計：
第十二周 海洋與生命
第十二周1，2課時
新課題目： 第十二課 海洋與生命（詞語理解)
詞語﹛蕩漾，海拔，偶然，孕育，新陳代謝，舉足輕重}
布置作業(yè)：
抄寫詞語并預習課文。
第十二周3，4課
7、時
新課題目：
第十二課 海洋與生命 （課文理解）
教學目標：
1.理解和把握課文內(nèi)容，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。能用自己的話復述課文的基本內(nèi)容。
2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、使學生初步具備自學能力，自主學習能力和概括的能力。
4、聯(lián)系已有的有關海洋與生命，海洋與人類的生存和發(fā)展關系方面的知識，進一步加深對海洋的認識，培養(yǎng)學生對海洋方面的興趣。
教學重難點：
.能用普通話，正確，流利地，有感情地朗讀本課課文。
教學方法與學習方式：
引導，講解，朗讀，問答式。
解決難點方法：
范讀，領讀，齊讀，理解，問答式。
教學設計：
一，前提測評
8、：
朗讀課文的第一，二自然段。
二，導入新課：
我們今天要學習的課文題目是“海洋與生命”，請你說一說如何理解海洋是人類的生命之源。談談如何培養(yǎng)學生對海洋科學方面的興趣？ 翻開書閱讀課文。
三，講授新課：
1、 板書課題。
2、依題讀文，鼓勵學生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學們知道了什么？你能提出幾個問題來嗎？
3、學生快速瀏覽課文，讀后提出相關問題。
4、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。
5、出示自學提綱，學生初讀課文：
（1）、默讀課文，整體感知課文大意。
（2） 有感情地自讀課文。
（3） 師生共同討論朗讀方法。
9、
（4） 指導有感情地齊讀課文。
2.理清文章層次
1）、邊讀邊思考問題：課文有幾個自然段？可以分幾個段？
2）、多向互動，師生交流：
（1）、指名學生朗讀課文，師生評議。
（2）、出示生字詞，指名認讀。
（3）、說說課文主要寫了什么內(nèi)容？通過初讀自己明白了那些內(nèi)容？還有哪些不明確的地方？
（4）、師生共同小結。
3。提出問題：
“海洋與生命的關系？
請你說一說如何理解海洋是人類的生命之源？
談談如何培養(yǎng)學生對海洋科學方面的興趣？/
4，指導閱讀課文第一段（1-5自然段）：
小結：大地不如海大，山高不如水深。
5?！≈笇W生自學課文第二段（6-12自然段）：
小結
10、：海洋 --原始生命誕生的搖籃，提供生命發(fā)展的養(yǎng)分，保護生命的天然屏障，是原始生命得意發(fā)展和產(chǎn)生的必要條件。
6?！≈笇W生自學課文第三段（13-17自然段）：
小結：海洋中植物和陸地植物的生存條件是同樣的道理合理的開發(fā)和保護，會是浩瀚的海洋永遠成為人類的天然牧場。
7.句子學習
3）、課堂練習：
朗讀課文；
4）小組活動;
第一組：選擇各句中帶點詞語的恰當解釋。
第二組：用指定的詞語完成句子。
第三組：回答問題。
第四組：討論下面問題（海洋與生命的關系）
板書設計：第十二課 海洋與生命 （課文理解）
布置作業(yè)：朗讀課文并預
11、習練習。
第十二周3-4時
新課題目:課文(二) 海水里的寶藏（課文理解）
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。
3，給學生進行善于提高思維和想象的教育。
教學重點： 有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教學難點： 感受課文的意境美。
教學方法與學習方式：
引導，講解，朗讀，問答式。
解決難點方法：
范讀，領讀，齊讀，理解，問答式。
教學設計：
一，
12、前提測評：
朗讀課文的第一，二自然段。
二，導入新課并揭示課題：
復習導入：
三，講授新課：
1、板書課題。
2、依題讀文，鼓勵學生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學們知道了什么？你能提出幾個問題來嗎？
3、學生快速瀏覽課文，讀后提出相關問題。
4、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。
5、出示自學提綱，學生初讀課文：
（1）、默讀課文，整體感知課文大意。
（2） 有感情地自讀課文。
（3） 師生共同討論朗讀方法。
（4） 指導有感情地齊讀課文。
2.理清文章層次
1）、邊讀邊思考問題：課文有幾個自然段？可以分幾個段？
2）、多向互動，師生交流：
（1）
13、、指名學生朗讀課文，師生評議。
（2）、出示生字詞，指名認讀。
（3）、說說課文主要寫了什么內(nèi)容？通過初讀自己明白了哪些內(nèi)容？還有哪些不明確的地方？
（4）、師生共同小結。
4，指導閱讀課文第一段（1-3自然段）：
小結：海洋是一個真正的是的王國，你可不要輕視他。
5?！≈笇W生自學課文第二段（4－－13自然段）：
小結：全世界的海水里蘊藏著豐富的鹽，鎂，鉀等。溴是海洋里獨有的元素，他又是儲碘的最大的倉庫，連大名鼎鼎的鈾--海水里也多的是。
6?！≈笇W生自學課文第三段（14自然段）：
小結：海水里的寶藏取不盡，數(shù)不清，隨著人類社會的不
14、斷發(fā)展與進步，浩瀚的海洋，必將成為人類最大的工業(yè)原料庫。
3） 、課堂練習：
朗讀課文；
4）小組活動;
第一組：文中出現(xiàn)的句式造句。
第二組：根據(jù)課文內(nèi)容回答問題 。
第三組：討論新詞的意思和用法。
板書設計：
課文(二) 海水里的寶藏（課文理解）
布置作業(yè)：
朗讀并背誦課文。
第十周5-6課時
新課題目：第十二課 海洋與生命（練習）
教學目標：
1.復習并鞏固本課詞語和課文。
2、理解練習要求，獨立完成本課練習。
3.能夠回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題，能復述課文。
15、
教學重難點：
. 理解練習要求，獨立完成本課練習。
教學方法與學習方式：
引導，講解，朗讀，問答式，練習，討論。
解決難點方法：
理解，問答式，互相討論，獨立完成。
教學設計：
一，前提測評：
朗讀課文的第五，六自然段。
二，導入新課：
上節(jié)課我們學習了“海洋與生命”的課文，這節(jié)課我們一起做一下練習吧！
1。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)拇鸢?：
1）B 2)C 3)D 4)A 5)C
1.用指定的詞語完成句子：
1）即將與哈薩克斯坦的鐵路相連。
2）他聳了聳肩。
3）手電筒是旅行
16、中必需的。.
4）我看非常有必要。
5）農(nóng)民的收入增長很快
6）只是不想說罷了
2完成下列句子
1. 我最后放棄了自己的主張，只是不想再跟他們糾纏下去罷了。
2. 哪里有困難，哪里就會有他們的身影
3. 水里有魚，只是很難釣上來。
4。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)拇鸢?：
1）B 2)A 3)D 4)C 5)D 6)B 7)D
課文二
1。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)拇鸢?：
1）D 2)D 3)A 4)B 5)B 6)B 7)D
3。模仿造句：（略）
6.根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問題：（略）
3.小組活動;
第一組：選擇正確答案。
第二組：分析課文結構。
第三組：回答問題。
板書設計：
課文(二) 海水里的寶藏
生字 詞語
布置作業(yè)：
抄寫詞語并預習新課，做練習冊，朗讀并背誦課文。
課后反思：
組長意見：
11
第12周 生命與海洋
