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1、
初中美術(shù)教學(xué)課例《空間的魅力》教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思
學(xué)科
教學(xué)課例名
稱
教材分析
教學(xué)目標
學(xué)生學(xué)習(xí)能
力分析
教學(xué)策略選
擇與設(shè)計
教學(xué)過程
初中美術(shù)
《空間的魅力》
本課是“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意
圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認識到景物有
2、近
大遠小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到
實際繪畫中，進而提高空間表現(xiàn)能力。
1、通過實地觀察和分析，學(xué)生認識到近大遠小的
透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能
運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的事物。通過教學(xué)活動，提高學(xué)
生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的
美感。
2、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的美感和自主探
究意識。
學(xué)生通過細致觀察并結(jié)合實際生活中的經(jīng)驗來學(xué)
習(xí)，能夠很好的掌握本課內(nèi)容。
3、
教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；2、探究式教學(xué)法；3.發(fā)現(xiàn)式
教學(xué)法
㈠．游戲?qū)?
師：請同學(xué)們用手測量出老師的身高(學(xué)生手量.
回答)你們知道這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生討論
發(fā)言）
㈡．介紹透視現(xiàn)象并板書課題
離我們近的物體看起來大，而離我們遠的物體看起
來小，這種現(xiàn)象就是景物的近大遠小現(xiàn)象，也叫透視現(xiàn)
象。
㈢．講授新課請同學(xué)們以小組為單位共同分析，按
（
書中的要求找出答案。近大遠小.近寬遠窄.近高遠低.
近粗遠細.近稀遠密）
請同學(xué)找
4、一找身邊的透視現(xiàn)象。請學(xué)生仔細觀察后
歸納透視現(xiàn)象；學(xué)生通過仔細觀察后總結(jié)出近大遠小、
近高遠低、近疏遠密的透視現(xiàn)象。緊接著我又讓學(xué)生思
考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？師生共同觀察分析圖片討
論總結(jié)出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大
遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路
面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的
一個點上，這一點稱為主點。這些通常是不畫出來的，
但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑
板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）
請同學(xué)們欣賞名畫從中體會透視現(xiàn)象
5、給畫面帶來
的美感，并討論發(fā)言它的魅力所在。(畫家用詩的語言
再現(xiàn)了中種具有強烈透視感的田園景色)。
同桌合作觀察頤和園的長廊，從中找出這種近大遠
小的透視現(xiàn)象，然后說一說。（柱子的變化）
板示講解：視平線，消失點。a.應(yīng)用表現(xiàn)：請同學(xué)
們根據(jù)老師所提供的自制教具.零散的圖片，拼貼成一
幅完整的，具有透視效果的畫。
㈣．學(xué)生作業(yè)：用透視現(xiàn)象表現(xiàn)老師出示的圖片。
要求:a.先找視平線，消失點。b.畫幾條典型的透
視線。c.按透視現(xiàn)象處理好豎線，斜線。d.線條流暢。
教師及時指出學(xué)生在繪畫
6、存在的問題，對畫的好的學(xué)生
給予鼓勵。
㈤．展評作業(yè)：
1、透視現(xiàn)象是否合理把握。
2、線條是否流暢。
3、畫面是否完整。
4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。圍繞以上?4
點學(xué)生自評，互評。同學(xué)之間互相修改，力求把畫面畫
的完整、生動。并說一說這節(jié)課你的收獲。
㈥．教學(xué)延伸：
找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。或把自己家里有
這種現(xiàn)象畫下來，為下一堂課的寫生做好準備。
課例研究綜 通過教學(xué)，新授的透視知識學(xué)生理解比較快，能快
述 速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。本課的探究
式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，在這一環(huán)節(jié)中重點指導(dǎo)學(xué)
生分析透視現(xiàn)象要細致，不僅從天空、地面、景物的大
小來分析，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察由近到遠景物間的距離也
在縮小。在動手實踐活動中剛開始表現(xiàn)的比較混亂，要
經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)之后，才能用線準確的表達出來透
視的現(xiàn)象
初中美術(shù)教學(xué)課例《空間的魅力》教學(xué)設(shè)計及總結(jié)反思
