人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊 筆算乘法(不進位) 名師教學(xué)教案

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1、努力！ 加油！ 2.筆算乘法 第 1 課時 筆算乘法(不進位) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書 P46 例 1 及“做一做”，教科書 P47“練習(xí)十”第 1、2 題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.通過不同筆算方法的對比，讓學(xué)生明白“部分積與某一乘數(shù)的數(shù)位對齊”的道理，從而靈活 掌握筆算方法，提高計算能力。 3.在豐富的數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)方法對解決實際問題的重要性。 ?教學(xué)重點 理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的算理。 ?教學(xué)難點 靈活運用筆算方法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)。 ?教學(xué)準(zhǔn)備

2、課件。 ? 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了口算乘法、一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆算乘法，敢挑戰(zhàn)下面 的題目嗎？ 課件出示習(xí)題。  ◎教學(xué)筆記 學(xué)生先獨立完成，再說說計算法則。 【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)知道了筆算乘法的計算法則:用一位數(shù)分別去乘另一個數(shù)的各個數(shù)位，乘 到哪一位，積的末位就要與那一位對齊。這些知識為學(xué)習(xí)新課做鋪墊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時能夠 順利遷移，讓學(xué)生逐漸形成完整的知識結(jié)構(gòu)。 二、探究新知 1.情境引入，探究算法。 師：其實，在我們的日常生活中，還會遇到更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。 課件出示教科書 P46 例 1。 好好學(xué)習(xí)

3、天天向上 努力！ 加油！ ◎教學(xué)筆記 師：從圖中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？要求的問題是什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】王老師去書店買書,買了 12 套,每套書有 14 本,她一共買了多少本？讓我們列式計 算，并把自己想的方法用點子圖表示。 師：這道題如何列式？你會計算嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】列式為 14×12。 師：我們前面學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆算，今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 [板書課題：筆算乘法（不進位）] 2.借助點子圖，解決問題。 師：你們可以試著畫一畫，再算一算，在小組內(nèi)交流自己的想法。 學(xué)生進行展示匯報。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：用點子圖表示

4、，先畫 10 行點子，每行 14 個，算式為 14×10=140，再畫 2 行點子，每行 14 個，算式為 14×2=28，最后算 140+28=168。 預(yù)設(shè) 2：把 12 套書分成 3 個 4 套，即 1 個 4 套為 14×4=56，3 個 4 套為 56×3=168。  【教學(xué)提示】 本 環(huán) 節(jié) 充 分 讓學(xué)生展示自己 的計算方法，可以 對照點子圖理解 “先分后合”的解 題思路。 師：同學(xué)們思維真活躍，想出了這么多辦法幫助老師解決問題，你們太棒了! 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決新問題，不但滲透了化歸思想，而且通過交流想法 開拓了學(xué)生的思路，也

5、為后面豎式的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。 3.豎式計算，理解算理。 師：剛才大家通過畫一畫、算一算解決了這個問題。如果讓大家用豎式計算出結(jié)果，應(yīng)該怎么 做呢？ 學(xué)生嘗試列豎式計算，相互展示交流，說說自己是怎么做的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生寫以上豎式時不一定能寫對,或其中的道理不是很清楚,所以教師在這里要進 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ 行重點指導(dǎo)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：先列 14×2 的豎式，再列 14×10 的豎式，最后把兩個豎式相加。  ◎教學(xué)筆記 預(yù)設(shè) 2： 師：根據(jù)上面的算式可以看出，同學(xué)們都乘了兩次，誰能說說兩次相乘表示的意義？ 結(jié)合學(xué)生的交流，

6、教師完成豎式板書，并展示課件。 師：十位上的 1 和 14 乘完后,4 為什么和十位對齊? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】因為十位上的 1 和 4 相乘，乘得的結(jié)果是 4 個十,所以要和十位對齊,個位的 0 可 以省略不寫。 4.總結(jié)法則，歸納算法。 師：大家已經(jīng)明白了筆算的道理，請大家再認(rèn)真觀察筆算過程，并試著和同桌說一說。 學(xué)生邊說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，課件邊呈現(xiàn)：  【教學(xué)提示】 讓 學(xué) 生 把 點 子圖和計算緊密 結(jié)合，滲透數(shù)形結(jié) 合思想，鞏固算理 知識。 【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)有兩個層次的設(shè)計，首先讓學(xué)生借助點子圖理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆 算，再嘗試列豎式計算。

7、這樣設(shè)計一方面讓學(xué)生理解筆算與口算的思路是一致的，另一方面讓學(xué)生 明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的提升與簡寫。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書 P46“做一做”。 學(xué)生獨立完成之后，全班交流方法。交流時，引導(dǎo)學(xué)生對照豎式說出計算法則。 2.完成教科書 P47“練習(xí)十”第 1 題。 讓學(xué)生邊看圖邊計算，對照圖說算理。 好好學(xué)習(xí) 天天向上 努力！ 加油！ 3.完成教科書 P47“練習(xí)十”第 2 題。 先讓學(xué)生獨立列出豎式并計算出結(jié)果，再進行交流。交流時，教師除了引導(dǎo)學(xué)生說出計算法則 外，還要注意豎式的格式是否正確，尤其要看部分積的數(shù)位是否對齊。

8、 【設(shè)計意圖】練習(xí)均取自于教科書，并按照難易程度編排順序。先讓學(xué)生直接在教科書上完成 豎式，熟悉計算法則。再讓學(xué)生獨立完成豎式的全部內(nèi)容，熟悉豎式的書寫格式；接著通過改錯， 讓學(xué)生在糾錯中再次深化法則。最后，讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用在解決問題之中。 四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ ? 板書設(shè)計  ◎教學(xué)筆記 ? 教學(xué)反思 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理理解、算法掌握程度將直接影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)中的亮點是溝通 了口算與筆算之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握好兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。借助點 子圖展示自己的計算方法，對比交流理解筆算算理，效果較好。本課中學(xué)生

9、容易出現(xiàn)的問題是豎式 計算中的對位問題，教師注意要有針對性地進行指導(dǎo)。 ? 作業(yè)設(shè)計 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分》對應(yīng)課時作業(yè) P24 第一、四、五題。 一、文具店購進了 13 盒彩筆，每盒 12 支。一共買了多少支彩筆？ 用 代替彩筆，根據(jù)下圖寫出思路，再列豎式計算。 四、三(1)班老師用 500 元去購買圖書。 1.《西游記》34 元一本，購買 12 本，錢夠嗎? 2.《詩經(jīng)》49 元一本，購買 11 本，錢夠嗎? 五、黃老師家住坤泰小區(qū) 8 棟 13 樓，這棟樓房每層有 22 階樓梯。今天電梯檢修只有樓梯可通 行，黃老師從一樓到家一共要走多少階樓梯？ 好好學(xué)習(xí) 天天向上  ◎教學(xué)筆記 努力！ 加油！ 參考答案 一、13×12=156(支) 100 3 30 10 20 3 6 100 30 20 6 156 四、1. 34×12=408（元） 408<500，錢夠。 2. 49×11=539(元) 539>500，錢不夠。 五、13-1=12 12×22=264（階） 好好學(xué)習(xí) 天天向上