部編版語文六年級下冊10古詩三首說課稿

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1、小學語文 六年級下冊 部編版 10 《古詩三首》說課稿 一、說教材 （一）教材分析 《馬詩》是唐朝詩人李賀的作品，前兩句描寫了邊塞肅殺的風光， 后兩句以馬喻己，表達了渴望受到賞識、為國家建功立業(yè)的愿望；《石 灰吟》是明朝愛國詩人、名臣于謙的作品，托物言志，以石灰自喻， 表明自己不怕犧牲、堅守高尚情操的決心；《竹石》是清朝詩人鄭燮 的作品，通過描寫竹子的品質，表達自己剛直不阿、正直不屈的高風 亮節(jié)。本課是本年級第四單元的第一課，緊扣單元主題：查閱相關資 料，加深對課文的理解。需要學生更多了解詩人生平，理解詩歌情感， 對培養(yǎng)學生的理解發(fā)掘能力有很好的啟發(fā)作用。 （二）教學

2、目標 1.會寫“絡、錘”等 4 個生字。 2.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《竹石》。 3.結合注釋，邊讀邊想象詩中的情景，感知詩的大意，體會詩人 表達的情感。 4.查找資料，加深對詩的理解，了解詩的表達方法。 （三）教學重難點 重點： 有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《竹石》。 難點： 結合注釋，邊讀邊想象詩中的情景，感知詩的大意，體會詩人表 達的情感。 二、說教法： 根據設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有： 1.朗讀法 古詩需要充分朗讀、熟讀成誦，有感情朗讀。本課的古詩是三首 氣勢堅定的詩，因此主要采用學生跟讀、有感情朗讀和自由朗讀等形 式，要求學生在理解

3、詩中情感的基礎上讀出氣勢。 2.發(fā)現點拔教學法 本課的詩語言簡單樸實，學生可以自行理解，但是在情感把握上， 需要更上升一層，因此我采取發(fā)現點撥教學法，讓學生自己主動參與 學習。 3.多媒體輔助教學法 1 小學語文 六年級下冊 部編版 課的教學同時準備了多媒體課件，內容涵蓋作者簡介和古詩相關 圖片，課文生字等內容，輔助教學，避免枯燥的說教形式，讓課堂更 生動。 三、說學法。 本課要求學生在課前做好預習，包括預習生字，大概了解課文內 容，查找詩人的相關資料。課內主要是朗讀課文，學習生字和課文內 容，結合課后習題，進行適當練習，從而掌握本課要學習的內容。

4、四、說教學過程： 本課的教學課時是二課時，要結合課前的預習和課后習題， 緊扣教材，結合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。 （一）布置預習 1.通讀古詩，把不認識的字詞注音并搞清楚字義。 2.了解詩人生平簡介及人物軼事。 3.劃出自己喜歡的詩句，思考為什么喜歡。 （二）本節(jié)課的教學內容分兩課時完成： 第一課時 一、談話導入。 在古詩中，一些植物或動物常被詩人賦予品格或志向，讓我們走 進《古詩三首》，一起來了解。 二、學習生字。 1.學生朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。 2.課件出示生字。教師檢查預習情況。重點交流的幾個字：絡， 錘，鑿。 三、學習《馬詩》。 1

5、.課件出示詩人簡介。 2.學生誦讀古詩，互相交流，結合注釋，初步理解詩意。（強調 “似、當”的讀音） 3.指名學生解釋一、二句詩意思，教師引導。 4.小組合作學習三、四句，運用多種方式理解詩意。 整體感知，為什么詩人會將彎月形容成“鉤”？想象“沙如雪、 月似鉤”的畫面。 理解“金絡腦、踏清秋”背后的含義。（以馬喻己，側面表達希 望得到賞識重用） 5.入情入境，體會情感。感情朗讀，背誦古詩。 2 小學語文 六年級下冊 部編版 6.小拓展：了解詩人生平志向和小故事，深入了解詩中的感情。 7.歸納主旨：這首詩抒發(fā)了詩人懷才不遇，渴望自己抱負得以施 展、

6、能為國家建功立業(yè)的愿望。 8.板書設計： 馬詩 景—沙如雪、月似鉤→思戰(zhàn) 以馬喻己 志—金絡腦、踏清秋→受重用 企望建功立業(yè) 第二課時 一、學習《石灰吟》。 1.解詩題，知詩人。課件出示對于謙的介紹。 2.學生自由讀詩，教師指導正音。 3.出示注釋，學生互相交流、理解古詩大意。教師引導。 4.理解“千錘萬鑿、若等閑”的態(tài)度。（從容不迫） 感悟“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。（直抒詩人不怕犧牲、 堅守高潔情操的決心。） 5.有感情朗讀，比賽讀，比賽背誦。 6.歸納主旨：本詩托物言志，以石灰自喻，表明自己為國盡忠不 怕犧牲的意愿和堅守高尚情操的決心。 7.板書設計：

7、借物喻人→若等閑 石灰吟 不怕犧牲，堅守高尚節(jié)操 直抒胸臆→要留清白 二、學習《竹石》 1.解題，知詩人。課件出示對鄭燮介紹。 2.學生讀詩，指導正音。（強調“還、勁”的讀音） 3.學生自由說說詩意，教師點撥。 4.指導理解“咬定”。（想象竹子深深扎根絕不動搖的堅定） 把握“任”的表達的態(tài)度。（無所畏懼、慷慨樂觀） 分享詩人關于竹子的軼事，加深對《竹石》的了解。 5.歸納主旨：本詩具體生動地描述了竹子生在惡劣環(huán)境中卻無所 畏懼、堅定樂觀，托物言志，表達出詩人的剛直不阿、正直不屈的高 風亮節(jié)。 6.比賽誦讀，一起背誦，嘗試默寫。 7.板書設計： 3

8、 小學語文 六年級下冊 部編版 竹 → 咬定  堅勁  任 竹石 托物言志 人 → 頑強 三、作業(yè)布置 1.背誦三首古詩。 2.預習新課。 剛直 無所畏懼 部編版語文六年級下冊課文中心思想 1 、 《北京的春節(jié)》 作者是 老舍 ，原名 舒慶春 , 字舍予，北京人，滿族。文章以 時間為經線 ，以人們的活動為緯線 結構全文。作者用充滿京味的樸實無華的語 言，描繪了 一幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷 ，再現了北京人過春節(jié)的 熱鬧、隆 重、溫馨和美好 ，反映了 老百姓過年高興的心情 。展示了 中國節(jié)日習俗的溫馨 與美好 ,

9、表達了 自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛 。 2、《臘八粥》 作者 沈從文 ，作家、歷史文物研究者 , 原名沈岳煥。課文主要寫 了 等粥和喝粥 。其中重點寫了 八兒等待母親熬粥 的情景 , 通過八兒和母親的對話 , 表現了 八兒對臘八粥的渴望 ，以及 喝粥時的滿 足。字里行間展現出 作者對于普 通百姓的無比熱愛，對于家庭親情的無比眷戀。 3、《寒食》 作者是唐代詩人韓翊，詩的前兩句寫寒食節(jié)長安城的白天之景，后兩 句寫入夜時分宮廷寒食節(jié)的景象，諷刺了封建統(tǒng)治者濫用特權現象?！短鎏鰻颗Ｐ恰?作者是宋朝詩人蘇軾。這首詩描述了牛郎與織女被銀河隔斷而不能相見的民間故事。 詩中充滿了濃厚的浪漫氣息,

10、表現了思婦對游子的思念之情 ,抒發(fā)了人間別離之苦。 《十五夜望月》 作者是唐朝詩人王建。這首詩前兩句寫了中秋月色的美景，后兩句 寫望月懷人的心情，為讀者描繪了一幅冷清、沉靜 的中秋之夜的圖畫。表達了詩人 中秋望月而思念親人的情感。 4、《藏戲》 作者是馬晨明 。這篇文章作者用生動傳神的語言，為我們介紹了藏戲 的形成過程和其獨具特色的藝術形式，同時讓我們感受到了藏戲獨特的魅力以及藏 戲帶給人們隨心所欲、不拘一格的藝術享受。表現了藏戲強烈、鮮明的民族 特點。 5、《魯濱遜漂流記 (節(jié)選 ) 》 作者是英國作家丹尼爾?笛福 。本文內容由“梗概”和“節(jié) 選”組成。“梗概”按照時間順序 寫了

11、魯濱遜“流落荒島 ”“建房定居 ”“養(yǎng)羊種麥”等情節(jié)。 “節(jié)選 ”寫的是魯濱遜來到荒島的生活情況和面對現實的思索。這兩部分表現了魯濱 遜面對惡劣的生存環(huán)境，不怕困難、機智堅強、樂觀向上、充滿智慧的特點。 6、《騎鵝旅行記 (節(jié)選 )》 作者是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙。本文主要寫了一個名 叫尼爾斯的男孩變成了狐仙，他被動物們紛紛責怪，最后因為不讓雄鵝飛走而被帶 上了天空，表現了童話作品的奇幻想象和美妙的構思。 7、《湯姆?索亞歷險記》 作者是美國作家馬克?吐溫。由這部名著的梗概和精彩片 段組成。梗概圍繞“歷險”，介紹了主人公湯姆的五次歷險過程:精彩片段講述了湯姆 4

12、小學語文 六年級下冊 部編版 和貝琪從路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了湯姆?索亞 這個“頑童”形象，讓 我們看到他身上所具有的敢于探險、追求自由的精神。 8、《匆匆》 文章緊緊圍繞著“匆匆” 二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作 者對時間流逝的無奈和惋惜。提醒我們:時光在不知不覺中就會溜走,要珍惜分分秒 秒，不要虛度光陰。 9、《那個星期天》 一文寫了一個小男孩在某個星期天里等候母親帶他出去玩的經 歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，到最后因母 親沒有兌現承諾而失望、委屈乃至“絕望”，文章細膩而深婉地表現了主人公豐富而 敏感的

13、情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。 10、《馬詩》 是唐代詩人李賀寫的一首詩，這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒 情，抒發(fā)詩人懷才不遇,不被統(tǒng)治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以 為國建立功業(yè)?！妒乙鳌?是明代詩人于謙寫的一首詩,這是一首托物言志詩。作者 以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。《竹 石》 是清代詩人鄭燮寫的一首詩，是一首托物言志 的詩，托巖竹的堅韌頑強 ，言自 己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。 11、《十六年前的回憶》 本文記敘了“我”的父親李大釗在形勢和處境極其危險的情 況下堅持黨的工作，被捕時處變不驚，在

14、法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無比悲 痛的情形，表現了李大釗同志忠于革命事業(yè) ，在敵人面前堅貞不屈精神，表達了作 者對父親的懷念之情。 12、《為人民服務》 一文是毛澤東在張思德同志追悼會上所做的演講，開始就提出 中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是為人民服務，然后結合實際，從樹 立正確的生死觀、正確對待批評和搞好團結三個方面號召大家學習張思德為人民服 務的精神,團結起來，打敗敵人。 13、《金色的魚鉤》 一文作者抓住人物的動作、神態(tài)、語言等細致入微的描寫，揭 示出老班長崇高的內心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育， 從而理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著

15、燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 14、《學弈》 一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，結 果兩個人一個學的好，一個學的不好。通過這件事,說明了學習應該專心致志、不可 三心二意的道理?！秲尚恨q日》 圍繞太陽什么時候離人近的問題，兩個小兒爭持 不下，連孔子也無法裁決的故事，表現了兩個小兒善于觀察、說話有理有據的精神 和孔子謙虛謹慎、實事求是的態(tài)度。 15、《表里的生物》 敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為“凡能發(fā)出聲 音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面也是一定有一 個小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛

16、苦。一次父 親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說 5 小學語文 六年級下冊 部編版 父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質樸， 就像與人傾心交談自己童年的一件難忘 的趣事。 16、《真理誕生于一百個問號之后》 本文開門見山提出論點“真理誕生于一百個問 號之后”，接下來主要用科學發(fā)展史上的三個有代表性的事例，證明了只要善于觀察、 不斷發(fā)問、不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發(fā)現真理。 17 、 《他們那時候多有趣啊》 這 篇 課 文 展 開 豐 富 的 想 象 ， 將 一 百 多 年 后 的 上 學 情 形 講 得 生 動 有 趣 : 專 門 的 教 學 樓 ， 同 樣 的 課 程 都 不 復 存 在 ， 老 師 被 機 器 人 取 ， 紙 質 書 被 電 子 書 取 代 ， 互 相 討 論 變 為 獨 立 思 考 等 。 這 一 切 讓 讀 者 在 玩 味 情 節(jié) 的 同 時 ， 也 對 未 來 和 現 實 的 學 習 進 行 反 思 。 6