2021年新大象版四年級科學(xué)下冊準(zhǔn)備單元 降落傘 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

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1、準(zhǔn)備單元降落傘【教學(xué)分析】教材以降落傘比賽活動為任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)、動手制作、比賽測試、交流反思、 改進(jìn)優(yōu)化的全過程，感受表達(dá)交流在探究過程中的重要性，體驗(yàn)優(yōu)化改進(jìn)后成功的喜悅。教材一開始就明確了活動任務(wù)和活動要求，統(tǒng)一提供材料，保證競賽的公平性。 第一部分設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)提供了制作降落傘的步驟。需要注意的是，教材上呈現(xiàn)的制作過程是較為開放的，除了材料是統(tǒng)一的，其他沒有過多限制，比如學(xué)生可以改變降落傘傘面（塑 料膜）的形狀、大小，調(diào)整細(xì)線的長短、根數(shù)以及固定的位置?？紤]到后續(xù)的交流評價(jià)及反 思改進(jìn)，該活動需要教師適當(dāng)引導(dǎo)，特別是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，這樣才能為后期的作品改進(jìn)提供支 撐。在比賽前，教師要

2、講清比賽規(guī)則，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，做好組織工作，使比賽有序、高效開 展，為后續(xù)的交流反思、改進(jìn)優(yōu)化留出足夠的時(shí)間。第一次比賽可以當(dāng)作初賽，主要目的不 是為了決出勝負(fù)，而是通過比賽促使學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)、思考：為什么每個(gè)小組的降落傘下 降速度不同，有些降落傘下降更慢的原因是什么并通過安排決賽激發(fā)學(xué)生改進(jìn)優(yōu)化作品 的欲望。比賽后的表達(dá)交流是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材中提供了兩個(gè)可研討的問題：一是傘面的大小， 二是細(xì)線的長短。在研討環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地自由表達(dá)，不僅僅局限于教材中的兩個(gè)問題。 通過分享成績較好的降落傘的設(shè)計(jì)方案，總結(jié)出增大降落傘所受空氣阻力的方法，為下一步 的優(yōu)化改進(jìn)提供實(shí)踐依據(jù)。“他山之石，可以攻

3、玉”，結(jié)合別人的成功經(jīng)驗(yàn)反思自己作品的不足是完善作品的重要 前提。在課堂的最后環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是根據(jù)在表達(dá)交流過程中收集到的同學(xué)們的成功經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn) 意見，以及對自己作品和別人意見的反思來有目的地改進(jìn)自己的作品，并對改進(jìn)后的作品再 次進(jìn)行測試、驗(yàn)證并參加決賽。該部分包含“改進(jìn)”及“決賽”兩個(gè)重要內(nèi)容。在學(xué)生動手 改進(jìn)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確改進(jìn)方向；在決賽環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過評價(jià)表來評價(jià)自己的改 進(jìn)優(yōu)化效果。學(xué)完一二年級的科學(xué)課程以后，學(xué)生在表達(dá)交流方面已經(jīng)能夠“在教師指導(dǎo)下，能簡要 講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論，交流”，在反思評價(jià)方面已經(jīng)能夠“在教師指導(dǎo)下， 具有對探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思、評價(jià)

4、與改進(jìn)的意識”，四年級下學(xué)期將對學(xué)生“表 達(dá)交流”和“反思評價(jià)”的能力進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，以達(dá)到這兩個(gè)探究要素的中年級學(xué)段目標(biāo)。 不過，經(jīng)過三年級和四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、搜集證 據(jù)、處理信息、得出結(jié)論各探究要素方面也都經(jīng)歷了新一輪的訓(xùn)練和提高，因此，四年級下冊對學(xué)生進(jìn)行“表達(dá)交流”和“反思評價(jià)”訓(xùn)練時(shí)，表達(dá)交流和反思評價(jià)的內(nèi)容也要體現(xiàn)出 學(xué)生在其他各探究要素方面的更高要求，如學(xué)生觀察、比較能力的提升，對現(xiàn)象和事件發(fā)生 的條件、過程、原因的理解，運(yùn)用工具、儀器進(jìn)行測量的能力，運(yùn)用分析、比較、推理等方 向得出結(jié)論的能力等等，而不能僅僅關(guān)注學(xué)生“表達(dá)交流”和“反思評價(jià)”兩

5、個(gè)要素相對于 低年段的提升，比如能不能“正確”講述自己的探究過程與結(jié)論，能不能“傾聽別人的意見”， 以及能不能“作出自我評價(jià)與調(diào)整”等。【教學(xué)目標(biāo)】1.利用提供的材料制作出降落傘。2.能比較、表達(dá)出自己降落傘設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。3.能夠比較、分析、整理觀點(diǎn)，得出作品優(yōu)化方案，并完成改進(jìn)優(yōu)化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.通過觀察、測量、比較提出影響降落傘下降快慢的因素。2.根據(jù)自己的分析找出別人作品中的不足，并與同學(xué)們交流。3.傾聽別人對自己作品提出的意見和建議，并思考其建議是否合理。4.根據(jù)自己的反思和別人的建議改進(jìn)自己的作品。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.材料準(zhǔn)備：塑料袋、透明膠帶、細(xì)線、剪刀、橡皮泥、米尺、電子秒表，每組

6、一套。 2.活動場地：科學(xué)教室?！窘虒W(xué)過程】1.明確任務(wù)師：同學(xué)們見過降落傘嗎？在進(jìn)行人員空降、投送物資裝備甚至極限游戲時(shí)都會用到它， 請大家仔細(xì)觀察，說一說降落傘由幾部分組成？生：有傘面、繩索和人或物品。師：沒錯(cuò)，降落傘主要由傘面和繩索構(gòu)成。今天我們就來制作降落傘，并進(jìn)行一場班級 比賽，下降最慢的小組為優(yōu)勝組。2.設(shè)計(jì)制作師：老師給大家準(zhǔn)備了塑料袋、細(xì)繩、透明膠等材料，想一想，利用這些材料，你會怎 么制作降落傘？生：用塑料袋當(dāng)作降落傘的傘面、細(xì)線做繩索。師：你很有想法，現(xiàn)在讓我們一起看看具體需要怎么制作吧。（此處可播放相關(guān)的操作 視頻，視頻文案如下）這是塑料袋，可以將它剪成不同的大小和形狀將

7、細(xì)繩剪成幾段長度相同的細(xì)繩每段細(xì)繩的一端貼在塑料袋上，均勻分布最后將所有細(xì)繩的另一端和重物（橡皮泥）捆在一起一個(gè)簡單的降落傘就做好啦師：盡管制作很簡單，但在開始前，還有兩個(gè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)需要在組內(nèi)討論決定。第一， 傘面（塑料袋）的形狀與大小。第二，繩索（細(xì)線）的長短與數(shù)量。（學(xué)生討論并進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作）3.比賽活動師：時(shí)間到！我看見大家的降落傘基本制作完畢，下面我們就進(jìn)行比賽吧。比賽分為初 賽和決賽兩部分，現(xiàn)在進(jìn)行的是初賽，初賽后大家有交流改進(jìn)的機(jī)會，最后進(jìn)行的是決賽。 現(xiàn)在老師宣布人員分工和比賽規(guī)則： 從第 1 組開始，每個(gè)小組輪流上臺參加比賽，整個(gè)賽場要安靜有序。 每組安排 1 個(gè)釋放員、1 個(gè)

8、安全員、1 個(gè)計(jì)時(shí)員、1 個(gè)記錄員。釋放員站在講臺上 的凳子上從指定高度釋放降落傘，安全員負(fù)責(zé)保護(hù)，計(jì)時(shí)員負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，記錄員負(fù)責(zé)記錄成績。 當(dāng)一個(gè)組比賽時(shí)，其他小組要注意仔細(xì)觀察他們降落傘傘面的大小、形狀，繩子的 長短、根數(shù)，并且記錄下他們的成績，然后參考下表對每一組的作品進(jìn)行評價(jià)。（此處可播 放相關(guān)的操作視頻，視頻文案如下）將降落傘舉到指定的高度，將細(xì)繩拉直，傘面撐開計(jì)時(shí)員喊開始，釋放降落傘，開始計(jì)時(shí)當(dāng)橡皮泥接觸到地板瞬間，停止計(jì)時(shí)重復(fù)三次，計(jì)算出平均落地時(shí)長降落傘評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度降落時(shí)間評價(jià)內(nèi)容降落時(shí)間長短分值（滿分 10 分）0-4傘面是否完全展開飛行姿態(tài) 0-3下降過程是否平穩(wěn)傘面是否規(guī)

9、整降落傘美觀度 0-3比例是否協(xié)調(diào)師：現(xiàn)在我宣布，比賽開始。（各小組輪流上臺進(jìn)行初賽）師：完成比賽的小組將你們的降落傘展開貼在黑板對應(yīng)的位置上，并在旁邊寫下小組序 號和落地時(shí)長。4.表達(dá)交流師：初賽結(jié)束了，在觀看完比賽，觀察完每一組放飛的降落傘后，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：降落傘的下降速度不同。師：我們一起看一下黑板上的數(shù)據(jù)，哪個(gè)組獲勝了呢？生：第 X 組，他們的降落傘落地時(shí)間用的時(shí)間最長。師：我們請他們來分享一下他們獲勝的經(jīng)驗(yàn)吧。（學(xué)生分享）師：還有哪個(gè)組愿意分享你們的經(jīng)驗(yàn)？（學(xué)生分享）師：聽完了幾組的分享，你有什么收獲？怎樣設(shè)計(jì)降落傘才能降落得更慢呢？ 生 1：我發(fā)現(xiàn)成績好的組傘面都大一些。生 2

10、：繩子的的長度不能太短。生 3：每根細(xì)線長度要一樣，這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。生 4：傘面還要規(guī)則。我們的傘面雖然比較大，但傘面的形狀不規(guī)則，導(dǎo)致下降不平穩(wěn)。 生 5：我覺得圓形的傘面效果更好。生 6：根據(jù)同學(xué)們所說的以及黑板上的數(shù)據(jù)，我覺得增加傘面的面積和細(xì)線的長度，應(yīng) 該會讓降落傘在空中降落得更久些。生 7：師：現(xiàn)在大家分組討論如何改進(jìn)自己小組的降落傘，才能在接下來的決賽中取得更好的 成績。（學(xué)生討論并改進(jìn)優(yōu)化作品）師：決賽時(shí)間到了，請各小組按順序上臺參加決賽，需要注意的是，決賽完要對自己的 改進(jìn)情況進(jìn)行評價(jià)，看看改進(jìn)的效果怎么樣。5.反思評價(jià)師：經(jīng)過大家對降落傘的改進(jìn)，各小組的比賽成績都有提高，

11、看來經(jīng)驗(yàn)的分享和交流非 常重要，我們要學(xué)會從自己和他人的經(jīng)驗(yàn)中獲取有效信息，并且加以運(yùn)用。在以后的課堂中， 大家要像這節(jié)課一樣善于表達(dá)，積極反思！【板書設(shè)計(jì)】第 1 組第 2 組第 3 組 傘面粘貼處落地時(shí)長（秒）主要改進(jìn)方案改進(jìn)后落地時(shí)長（秒） 【教學(xué)反思】本課教學(xué)中，我利用圖片導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生觀察真實(shí)降落傘的組成，提供了有結(jié)構(gòu)的材 料，降低了制作難度。同時(shí)，提前錄制好指導(dǎo)視頻，使學(xué)生能夠快速掌握制作方法，為后面 的交流和反思環(huán)節(jié)留出充足的時(shí)間。在表達(dá)交流環(huán)節(jié)，我注意教學(xué)的可視化，要求學(xué)生比賽 后直接將降落傘和數(shù)據(jù)都展示在黑板上，各組降落傘作品和成績一目了然，有利于學(xué)生進(jìn)行 比較研究?！究偨Y(jié)點(diǎn)評】在本課教學(xué)中，教師能夠準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并對教材進(jìn)行適切處理，如將比賽分為初賽 和決賽，有效地激發(fā)了學(xué)生表達(dá)交流和優(yōu)化改進(jìn)降落傘的熱情；教師提前錄制好指導(dǎo)視頻， 不僅指導(dǎo)效果更好，還為后續(xù)的表達(dá)交流和反思評價(jià)活動節(jié)省了時(shí)間。在組織比賽環(huán)節(jié)，合 理分工，確?；顒拥靡愿咝?、安全地進(jìn)行。在本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)表達(dá)交流和反思評價(jià)環(huán)節(jié)， 教師有可視化教學(xué)的意識，并通過展示、對比、交流、改進(jìn)、評價(jià)等將能力培養(yǎng)目標(biāo)一步步 地落到了實(shí)處。