哦香雪學(xué)案及答案

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1、哦，香雪》學(xué)案 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 理解小說折射出的時(shí)代信息。 2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作 用。 3、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。 二、 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。 2. 難點(diǎn)：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物 的作用。 三、自學(xué)指導(dǎo) 背景追溯： 鐵凝 1982 年發(fā)表的短篇小說《哦,香雪》描寫了一位農(nóng)村少女香雪在火車 站用一籃雞蛋向一位女大學(xué)生換來一只渴望已久的鉛筆盒,表現(xiàn)了農(nóng)村少女的 淳樸可親和對(duì)現(xiàn)代文明的向往,獲得了當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。

2、本課敘述的是”一分鐘”的故事,“一分鐘”停留卻帶來了豐富的內(nèi)容。 通過這篇小說的學(xué)習(xí),試著去閱讀當(dāng)代作家作品,特別是當(dāng)代女作家的作品,如 該文作者鐵凝的其他小說《玫瑰門》、《沒有紐扣的紅襯衫》；“新寫實(shí)”作家方 方《行云流水》、《桃花燦爛》；池莉《煩惱人生》；“先鋒作家”陳染《與往事 干杯》、林白《說吧,房間》等的作品,相信它們會(huì)帶給我們比文字本身更多更豐 富的東西。這是一個(gè)簡單的故事,卻使我們不禁為之喜悅和嘆息。學(xué)習(xí)時(shí)注重 把握文中的環(huán)境描寫和心理描寫及其作用。從環(huán)境與人的關(guān)系角度深入思考, 對(duì)文中主人公香雪的精神世界會(huì)有更深刻的理解。也希望同學(xué)們通過該文的學(xué) 習(xí),能把視角投向社會(huì)這一更廣闊

3、的空間,去關(guān)注和“香雪”有相同生活處境和 命運(yùn)的人們。 關(guān)于作者： 鐵凝,祖籍河北趙縣。1957 年 9 月生于北京。1975 年開始發(fā)表作品,1984 年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家,現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)主席、中央候補(bǔ)委員。1982 年發(fā)表短篇小說《哦,香雪》, 獲當(dāng)年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。同年,中篇小說《沒 有紐扣的紅襯衫》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。1984 年《六月的話題》獲全國優(yōu) 秀短篇小說獎(jiǎng)?！尔溄斩狻帆@ 1986 1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。 她的主要代表作品還有《鐵凝日記》、《大浴女》、《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》、《第十二夜》、 《笨花》等。 她的早期作品描寫生活中普通的人和事,特別善于

4、以自己獨(dú)特的視角捕捉 人物的內(nèi)心活動(dòng),從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦；她還善于以清麗、 簡潔、柔婉、富有音樂性和詩意的語言營造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。1986 年和 1988 年先后發(fā)表反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥 秸垛》和《棉花垛》,標(biāo)志著鐵凝步入一個(gè)新的文學(xué)創(chuàng)作時(shí)期。1988 年寫成第 一部長篇小說《玫瑰門》,一改鐵凝以往那和諧理想的詩意境界,透過幾代女人 生存競爭間的較量廝殺,徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。其主題趨向多 義性,手法更富有變化,筆觸向深沉冷峻的方向發(fā)展。 四、自學(xué)過程 （一）預(yù)習(xí)課文，完成下面習(xí)題。 1、 本文題材 ，作者 , （籍貫

5、）人，當(dāng)代女作家。 2、 給下列字注音 褶（ ）皺 隧（ ）道 貪婪（ ） 虔（ ）誠 震顫（ ） 惆（ ）悵 寬?。? ） 磨蹭（ ） 憐憫（ ） 瞥（ ） 囔（ ） 嘖（ ） 嬌嗔（ ） 搡（ ） 溫馨（ ） （二）帶著以下問題，詳讀文章。 1、這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒呢？是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā) 生了什么變化嗎？ 2、“大山”“火車”并不僅僅是實(shí)物，它象征著封閉、傳統(tǒng)；開放、現(xiàn)代。 在火車到來的短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？她們感興 趣的東西一樣嗎？為什么？體現(xiàn)香雪怎樣的性格？ 3、香雪對(duì)鉛筆

6、盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？她追求的是不是“鉛筆盒” 這一具體物象？如果不是，請(qǐng)說明理由。（用文中的原話）。 4. 香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，其中有 “臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別 人的東西”這樣一句話，如何理解？說明了什么？ 5、細(xì)讀章節(jié)，注重景物 小說重點(diǎn)描寫了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里， 毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫 塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化： 怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。 她的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫。 總結(jié)：景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它

7、在為人物的活動(dòng) 提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地 表現(xiàn)了人物的心理變化過程。 6、其他姑娘們——她們喜愛的是發(fā)卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物 質(zhì)——享受型。 香雪是一個(gè)什么樣的女孩呢？討論：文章到這里雖然結(jié)束了，但我們?cè)O(shè)想 一下，這些人物在追求所謂文明的時(shí)候會(huì)變成什么樣呢？ 五、小結(jié)課文 《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，也是鐵凝的成名作。小說 以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，通過對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描 寫，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。表達(dá) 了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫

8、切心情，同 時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在于借臺(tái) 兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和 落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。 哦 香雪 （答案） 1、大山 火車 這短暫的一分鐘，攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧靜。從前，臺(tái)兒溝人歷可來是吃 過晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時(shí)刻聽到大山無聲的命令。于是，臺(tái)兒溝 那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在 默默地向大山訴說著自己的虔誠。如今，臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌 了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了 一天的黃土、風(fēng)塵

9、，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著 穿出最好的衣裳。有人換上過年時(shí)才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)姻脂。 盡管火車到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。 然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的 鳳嬌第二個(gè)就跟了出來?！保? 2.在火車到來的短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？她 們感興趣的東西一樣嗎？為什么？體現(xiàn)香雪怎樣的性格？ 2.這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打 扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。 而她們感興趣的東西是完全不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京 話”做買

10、賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。 總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲 襪。而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他 同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛 筆盒。因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利， 想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求使她與其他姑娘們?cè)谖锲沸枨笊襄娜徊煌? 3、她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對(duì)文化知識(shí)的追求使 她與其他姑娘們?cè)谖锲沸枨笊襄娜徊煌舱沁@樣，原本膽小的她才能第一 個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)小山村，第一個(gè)對(duì)山外的世

11、界有了認(rèn)識(shí)。 不是。香雪的內(nèi)心刻畫中我們可以發(fā)現(xiàn)，香雪的追求其實(shí)已經(jīng)超出了“鉛 筆盒”這一具體物象，而向往著那她自己——甚至包括敘述者——也說不清的 那什么超越于一切她的知識(shí)范圍所了解的東西之外的那個(gè)什么。這種焦慮從敘 述者用日常語言對(duì)香雪的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫時(shí)可以顯現(xiàn)出來：“香雪的心再也 不能平靜了，她好象忽然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤問，明白了臺(tái)兒溝是多 么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)? 5、景物描寫： ⑴“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳 的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！?——怕 ⑵“她站了起來，忽然感到

12、心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是 這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹 樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下 “豁啷啷”地歌唱?！薄慌? ⑶“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉 萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫 ⑷“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不 時(shí)濺起一朵小小的浪花?！薄獔?jiān)定 以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活 動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖 地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。（

13、我們想一想：每個(gè)人在做出選擇時(shí)，都會(huì)經(jīng) 歷一番心理斗爭）害怕——不再害怕——猶豫——堅(jiān)定，這一變化雖然是在 30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、 進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強(qiáng)型 6析：香雪追求知識(shí)，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)。 討論 析：鳳嬌和北京話跑了 香雪考上北京的學(xué)校了 有的人經(jīng)商了 我們?cè)谧非笏^的文明即物質(zhì)，知識(shí)的時(shí)候，不要失落了人性中那份固有 的尊嚴(yán)、真純和淳樸。 4、作者用了一段插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩 個(gè)世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領(lǐng)會(huì)屬于“別個(gè)世界”的人們對(duì)于她 所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認(rèn)定“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒白拿過別人 的東西”，堅(jiān)持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面。換句話說，香雪認(rèn)為白拿鉛筆盒 是“不光彩”的事情，而以四十個(gè)雞蛋換來，就可以使雙方達(dá)成“平等”。 新課標(biāo)第一網(wǎng)