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1、?回聲?評課稿 - 二年級語文教案及教學反思
有一點特別值得稱道，這就是訓練到位。我曾反復聽過張老師講這課書，并和她研究探討?，F在把我的幾點看法簡述如下：
一、語言文字訓練到位。二年級的字、詞、句訓練是一項重要的教學內容。本節(jié)課在這方面的訓練有獨到之處。例如：水的波紋是怎樣擴散的？問題提出后，張老師出示了一段原文：“青蛙媽媽帶著小青蛙〔跳〕到岸上，她〔撿〕起一顆石子，〔扔〕進河里，河水〔激〕起一圈圈波紋。波紋〔碰〕到河岸，又一圈圈地〔蕩〕回來。〞在語言環(huán)境中訓練字、詞、句，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，語言文字訓練與認識事物統(tǒng)一起來，并且激發(fā)學生的想象力。這里的“跳〞、“撿
2、〞、“扔〞、“激〞、“碰〞、“蕩〞等一系列詞語的意義和用法，學生都在反復誦讀和體會中確切理解并掌握了。這樣進行語言文字訓練，學生的收益是很大的。
又如：張老師設計了“為什么橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲〞這樣一個思考題，并且要學生用“因為……所以……〞這組關聯(lián)詞語練習說一段話。這個環(huán)節(jié)把語言文字訓練、思維訓練和口頭表達能力的訓練有機地結合在一起，表達了教師明確的訓練意識。
二、朗讀能力訓練到位。整節(jié)課，根據教學重點和訓練需要，教師設計了“配樂范讀〞、“指名朗讀〞、“小聲齊讀〞、“自由練習讀〞、“有感情地讀〞等訓練方法，學生經歷了一個由“自讀〞——學讀——練讀——美讀〞的提高過程，訓練
3、步驟和層次清清楚楚，這一點是非?？少F的。
朗讀教學是小學語文最重要、最經常的訓練工程，低年級就應該打好扎實的根底.在這點上，張老師循循誘導，以讀貫穿始終，重視朗讀能力的培養(yǎng)，并且有要求、有層次、有目標地一步一步落實，這是難能可貴的。
三、教具運用到位，板書設計實用。這節(jié)課，張老師恰當地運用了錄音、小黑板、掛圖、青蛙的紙片造型等教學用具，對幫助學生理解語言，了解事物起到了畫龍點睛的作用。
例如：教學難點局部回聲產生的原因，教師不但運用小黑板出示這一段話，突出“叫〞、“碰〞、“返〞三個詞語的關鍵作用，而且巧妙地運用插圖，形象地把回聲的形成與水的波紋的回蕩加以聯(lián)系和比擬，收到了事半功倍的效果。本課的板書設計也獨具匠心，不但有全課的總板書，而且在講兩個重點局部時又設計了兩個分板書，即：扔波紋回紋河岸叫聲波回聲石壁既反映了各自的特點，又表達了兩者的近似之處。再把它們放入總板書的整體之中，表達了局部與整體的關系。
總之，這篇教案既突出了教學重點，表達了教師導讀的思路，又簡明實用，各項訓練都能到位，是一篇值得學習和研究的好教案。
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《回聲》評課稿 - 二年級語文教案及教學反思
