《利用Excel制作消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表》課堂評(píng)價(jià) - 聽(tīng)課評(píng)課

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1、?利用Excel制作消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表?課堂評(píng)價(jià) - 聽(tīng)課評(píng)課 ?利用Excel制作消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表?課堂評(píng)價(jià)摘要：本文通過(guò)分析?利用Excel制作消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表?這節(jié)課，對(duì)實(shí)施教學(xué)中涉及到的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、總體評(píng)價(jià)等進(jìn)行全方位的分析研究、總結(jié)評(píng)價(jià)，既肯定了本節(jié)信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的成功之處，也給出了一些建議，充分表達(dá)了有效教學(xué)在于設(shè)計(jì)研究的新課程理念。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；Excel圖表；目標(biāo)教學(xué)法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；健康消費(fèi)觀一年一度的教學(xué)百花獎(jiǎng)暨師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課隆重舉行，十二位年青教師十二節(jié)參賽課精彩亮相。作為信息技術(shù)學(xué)科參賽教師趙老師的師傅，賽后特對(duì)?利用Excel制作消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表?這節(jié)

2、課進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)如下。一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是粵教版信息技術(shù)必修第三章第二節(jié)?表格信息的加工與表達(dá)?第2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)有：一知識(shí)與技能：1.理解用圖表來(lái)表現(xiàn)信息的特點(diǎn)與意義。2.掌握根據(jù)工作表數(shù)據(jù)創(chuàng)立圖表的方法。二過(guò)程與方法：3.能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的規(guī)律。三情感態(tài)度與價(jià)值觀：4.通過(guò)制作個(gè)人消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表，了解自己消費(fèi)存在的問(wèn)題，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。教學(xué)目標(biāo)表達(dá)準(zhǔn)確，目標(biāo)的主體都為學(xué)生，符合新課程三維目標(biāo)要求，很好的貫徹了我校全面推進(jìn)用“目標(biāo)教學(xué)法打造高效課堂的教學(xué)方針。教學(xué)中教師是讓學(xué)生學(xué)習(xí)Excel中根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)創(chuàng)立圖表，把重點(diǎn)定位于要求學(xué)生通過(guò)圖表的創(chuàng)立，對(duì)所建

3、的圖表表現(xiàn)的信息進(jìn)行綜合分析，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的規(guī)律。通過(guò)分析使學(xué)生也懂了很多道理，實(shí)踐證明很成功的到達(dá)了預(yù)期效果。本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀取向很好，通過(guò)制作個(gè)人消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表，通過(guò)數(shù)據(jù)的處理分析，使學(xué)生了解自己消費(fèi)存在的問(wèn)題，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，德育滲透自然，效果顯著。二、教學(xué)設(shè)計(jì)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，能密切聯(lián)系實(shí)際，以中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查為例，表達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的篩選、處理、發(fā)布的能力。通過(guò)出示“高中生小武一個(gè)月的消費(fèi)清單圖片，讓學(xué)生分析來(lái)引入課題，這樣的問(wèn)題比擬貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。活動(dòng)安排層層深入，

4、充分利用現(xiàn)有的課程資源，活動(dòng)人次多。鑒于大班教學(xué)的特點(diǎn)，老師在教學(xué)貫徹面向全體學(xué)生，實(shí)行分組學(xué)習(xí)，形成學(xué)生教學(xué)生的格局。從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生就是鮮活的課程資源。老師在課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分運(yùn)用了課堂上的人和物進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的效果。學(xué)生十月份消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表四周記錄是自己填寫的數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用能力。讓學(xué)生自己展示分析結(jié)果，并由此提出各種建議。這樣，使學(xué)生作品得以展示，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、互評(píng)，給學(xué)生一個(gè)交流的時(shí)機(jī)。學(xué)生的主體地位得到了非常好的表達(dá)。通過(guò)對(duì)高中生消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行比照，在講解制作柱形圖、

5、餅圖、折線圖等圖表的同時(shí)強(qiáng)化合理消費(fèi)，并在總結(jié)中讓學(xué)生齊讀：“健康、理性消費(fèi)，不盲目攀比，不追求名牌，畢竟花的都是父母的血汗錢，應(yīng)當(dāng)節(jié)制，當(dāng)用那么用，當(dāng)省那么省！情真意切，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)！三、教學(xué)過(guò)程教師用2分鐘導(dǎo)課，通過(guò)出示“高中生小武一個(gè)月的消費(fèi)清單圖片并提問(wèn)，教師用語(yǔ)明確、清晰，學(xué)生能很好的理解，并很快的進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)之中。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，教師屏廣示范與學(xué)生動(dòng)手操作穿插進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)教師制作圖表的操作步驟和技巧能夠第一時(shí)間掌握。根據(jù)學(xué)生十月份消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表，選定數(shù)據(jù)區(qū)域范圍創(chuàng)立圖表，教師提示問(wèn)題，學(xué)生交流討論哪種圖形更適合，學(xué)生自己用的圖形類型是不是適合，討論圖表反映了什么現(xiàn)

6、象，有什么啟示。通過(guò)交流，使學(xué)生知道針對(duì)不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該配以適當(dāng)?shù)膱D表，可以使信息表達(dá)得更清晰。通過(guò)全班展示局部學(xué)生作品來(lái)讓學(xué)生能理解什么樣的情況下應(yīng)該用什么樣的圖表，每種圖表的具體用途和使用特點(diǎn)是什么。利用圖表分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了哪些有價(jià)值的信息，培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和分析數(shù)據(jù)的能力。小結(jié)以填空的形式，突出了重點(diǎn)知識(shí)，與目標(biāo)測(cè)試相結(jié)合是一個(gè)很好的探索。小結(jié)中，教師如能總結(jié)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的一般過(guò)程或引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)工具的優(yōu)點(diǎn)，可能可以更好的對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)升華。作業(yè)為整理個(gè)人消費(fèi)統(tǒng)計(jì)圖表并形成報(bào)告。學(xué)生完成圖文并茂的消費(fèi)報(bào)告，感受信息技術(shù)文化內(nèi)涵。四、教學(xué)效果本節(jié)課是一

7、節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、有效實(shí)用的信息技術(shù)課，教師在整節(jié)課中始終圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)目標(biāo)明確，貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終，學(xué)生不但掌握了圖表制作的操作技能，而且關(guān)于消費(fèi)的價(jià)值觀也有了更為明晰的認(rèn)識(shí)，這點(diǎn)很難得的。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，能密切聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生十月份消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表為例，表達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息的篩選、處理、發(fā)布的能力。在教學(xué)中由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，講解演示，然后由學(xué)生代表上臺(tái)進(jìn)行講解，教師在一旁能進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)撥，效果不錯(cuò)。本節(jié)課同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康消費(fèi)觀教育、文明上網(wǎng)教育，使教學(xué)恰到好處。五、整體評(píng)價(jià)這堂課，教師和學(xué)生的互動(dòng)性很強(qiáng)。教

8、師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行“填鴨式的灌輸教學(xué)，而是讓學(xué)生在實(shí)踐中，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，再分享交流。教師真正起到了引導(dǎo)者的作用。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中，能積極思考，集思廣益，總結(jié)出各類圖表適合的場(chǎng)合，每種圖表的具體用途和使用特點(diǎn)，利用圖表分析數(shù)據(jù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些有價(jià)值的信息，有效培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和分析問(wèn)題的能力。如果本節(jié)課的形式在采用分組教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)互助，組間竟?fàn)?，自評(píng)互評(píng)，或許更能激發(fā)學(xué)生的潛能和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生及時(shí)了解自己的薄弱處彌補(bǔ)缺乏，更能表達(dá)“小先生制教學(xué)法的特色?？傊诒菊n教學(xué)中，教師充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主探究，并設(shè)置了一些探索性的問(wèn)題，分組討論，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，讓教學(xué)溶于師生間的交流與互助。教學(xué)過(guò)程中，以解決實(shí)際問(wèn)題“高中生小武一個(gè)月的消費(fèi)清單為軸，變“學(xué)軟件為“用軟件，鍛煉學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操。