《100以內(nèi)數(shù)的比較大小》聽課記錄和簡評 - 聽課評課

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1、?100以內(nèi)數(shù)的比擬大小?聽課記錄和簡評 - 聽課評課 ?100以內(nèi)數(shù)的比擬大小?聽課記錄和簡評 授課老師：周嬌娥時間：2021年4月8日 授課過程： 一、復(fù)習導入 1、口算?！怖蠋煶鍪究谒泐}卡，學生搶答。〕 2、看數(shù)軸填數(shù)。 3、復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的組成?！部诖鹛羁疹}〕 二、學習新課 1、出事情境圖，請學生把數(shù)字按數(shù)位來分類。 〔1〕學生看圖口答。 〔2〕提問;1oo大還是68大？為什么？〔100大，因為100里面有十個十，68里面才有六個十?！? 老師板書：100>68位數(shù)不同，多位數(shù)大 2、引入新課，板書課題> 〔1〕老師：今天我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的大

2、小比擬。板書;100以內(nèi)數(shù)的比擬大小 〔2〕出示100以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法： 讀數(shù)、寫數(shù)從數(shù)的高位起， 數(shù)的大小比擬也從高位起?！舱垖W生齊讀兩遍?！? 3、學習十位數(shù)不相同的數(shù)的大小比擬 〔1〕提問：42和47誰大？為什么？ 〔2〕指名答復(fù)。 〔3〕老師小結(jié)，并板書： 47>42位數(shù)相同，先看十位 〔4〕練習 43o5759°6971°17 先學生獨立完成，再師生共同評正。 4、學習十位相同個位不相同的數(shù)的大小比擬 〔1〕看計數(shù)器填數(shù)，在比擬大小。 〔2〕指名答復(fù)。 〔3〕老師小結(jié)，并板書 23〞、“四，板書簡潔明了。 這節(jié)課，周老師把知識分類教，并及時

3、做好總結(jié)和板書。讓人一目了然本節(jié)課的知識點和解決的方法。 五、忽略了對學生數(shù)感和學習能力的培養(yǎng) 本節(jié)課，周老師是先告訴學生100以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法，在分類進行學習的。每個知識點，都是老師先邊講邊示范，再讓學生通過做練習來穩(wěn)固新知。這樣，學生就處于被動接受知識狀態(tài)，沒有進行合作學習和對知識的探究總結(jié)，不利于培養(yǎng)學生的學習能力。 而且，周老師是直接用數(shù)的組成的知識教學生100以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，沒有利用好教材上教學情境圖，沒有培養(yǎng)學生對100以內(nèi)數(shù)的大小感悟。而學生由于生活經(jīng)驗限制，他們對于100以內(nèi)較大的那些數(shù)字理解是有限的，他們是不知道100大概有多少，50有大概有多少的，這就需要我們老師創(chuàng)設(shè)情景來培養(yǎng)他們對100以內(nèi)各個數(shù)字直觀感受，培養(yǎng)他們的數(shù)感。 六，表揚沒有目的，沒有鼓勵效果 課堂上，我們要運用鼓勵性語言鼓勵學生認真學習。周老師在課堂上也很注重對學生的表揚，學生每完成一次練習，或每答復(fù)一個問題，她都說：〞表揚?！暗牵瑳]說表揚誰，也沒說表揚學生什么做的很好。這樣的表演就顯得多爾泛濫，讓人感覺不到被表揚。