“聲音的特性”教學(xué)設(shè)計(jì) - 中學(xué)物理化學(xué)生物教案反思

《“聲音的特性”教學(xué)設(shè)計(jì) - 中學(xué)物理化學(xué)生物教案反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“聲音的特性”教學(xué)設(shè)計(jì) - 中學(xué)物理化學(xué)生物教案反思（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“聲音的特性〞教學(xué)設(shè)計(jì) - 中學(xué)物理化學(xué)生物教案反思 “聲音的特性〞教學(xué)設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)響度、音調(diào)和音色〕 江蘇省泰興市西城中學(xué)　顧文德 【教材分析】 1．本節(jié)教材的地位、作用和特點(diǎn) 本節(jié)內(nèi)容是?聲現(xiàn)象?一章的重點(diǎn)和核心內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握聲音三大特征，更主要的是讓學(xué)生能懂得日常生活中的聲現(xiàn)象。還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。 2．教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：表征聲音的三要素及其決定因素。 難點(diǎn)：響度與音調(diào)的區(qū)別。 3．教學(xué)模式： 自學(xué)閱讀，討論與探究，通過(guò)各種探究

2、實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)完本錢(qián)節(jié)教學(xué)目標(biāo)。 【教學(xué)器材】 1．演示用：多媒體課件、音叉、乒乓球、細(xì)線、學(xué)生電源、發(fā)聲齒輪、硬卡片。 2．學(xué)生用：鼓、碎紙屑、梳子、硬卡片、棉布。 【學(xué)情分析】 本節(jié)教材與學(xué)生的日常生活密切有關(guān)，只是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意觀察和缺少理論知識(shí)，但是學(xué)生們都積累了大量的素材和表象，很容易聯(lián)系到本節(jié)的知識(shí)中來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和興趣將會(huì)很濃厚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 ·知道聲音的響度與聲源的振動(dòng)幅度有關(guān)，聲音的音調(diào)與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)。 ·知道不同聲源發(fā)出聲音的音色不同。 2．過(guò)程與方法 通過(guò)探

3、究“響度與振幅的關(guān)系〞和“音調(diào)與頻率的關(guān)系〞，進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的方法。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ·體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)根底知識(shí)的興趣，提高音樂(lè)審美能力。 ·通過(guò)介紹我國(guó)在研究聲現(xiàn)象方面的成就，滲透中華民族文明史的教育。 【教學(xué)方法】 通過(guò)學(xué)生自己的聽(tīng)、看、想、做等探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)聲音的特征，并能在實(shí)際中分辨這些特征。 【教學(xué)過(guò)程】 一、設(shè)置情境，引入新課 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是什么，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)豐富多彩的聲音世界，先來(lái)聆聽(tīng)一組音樂(lè)?！膊シ挪煌瑯?lè)器的演奏聲〕，學(xué)生討論，這些聲音有哪些特點(diǎn)呢？指出這些

4、聲音是千差萬(wàn)別的，有強(qiáng)有弱，有高有低，那么聲音有那些根本特性呢？這些特性又與什么有關(guān)呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)探究這些問(wèn)題。 二、新課教學(xué) 1．響度 我們先來(lái)探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。 〔投影：活動(dòng)1：探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)〕 〔投影：物理學(xué)上聲音的強(qiáng)弱叫做響度；很強(qiáng)的聲音震耳欲聾，我們說(shuō)它響度大；微弱的聲音幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，我們說(shuō)它響度小?！? 同學(xué)們桌上都有一只鼓，要使它發(fā)出聲音，怎樣做呢？要使鼓聲更響些，又要怎樣做呢？學(xué)生操作，你們認(rèn)為鼓聲的響度可能與什么因素有關(guān)呢？讓學(xué)生思考，勇敢說(shuō)出自己的猜測(cè)，根據(jù)猜測(cè)的科學(xué)性，找出有價(jià)值的猜測(cè)，進(jìn)行檢驗(yàn)?！肮穆暤膹?qiáng)弱

5、可能與鼓面振動(dòng)的幅度有關(guān)。〞能設(shè)計(jì)出顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的方法嗎？讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)方法。鼓面上放些碎紙屑，根據(jù)碎紙屑跳起的高度來(lái)顯示鼓面振動(dòng)幅度的大小。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。輕敲鼓，聽(tīng)發(fā)出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況，敲擊由輕逐漸加重，再聽(tīng)聲音強(qiáng)弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況。試一試，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 換個(gè)聲源，情況又會(huì)怎樣？我手上有音叉和乒乓料，怎樣設(shè)計(jì)顯示響度與振幅關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生答復(fù)，教者演示。 〔投影：物理學(xué)上聲音的振動(dòng)幅度稱為振幅〕。 〔投影：聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，_________越大，響度越大。〕 2．音調(diào) 播放小孩、大人唱歌聲，投影

6、“小孩、大人唱歌〞圖，讓學(xué)生就圖中提出的問(wèn)題和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)交流和辨析，引入聲音上下即音調(diào)的學(xué)習(xí)。 〔投影：活動(dòng)2：探究決定聲音上下的因素〕 同學(xué)們桌上都有木梳，用一張硬卡片分別撥木梳的粗齒和細(xì)齒，你聽(tīng)到卡片發(fā)出的聲音有什么不同？卡片撥動(dòng)細(xì)齒聽(tīng)到的聲音比撥動(dòng)粗齒聽(tīng)到的聲音高，以不同的速度撕棉布，聽(tīng)到的聲音也有什么不同？由此你認(rèn)為聲音的上下可能與什么因素有關(guān)呢？設(shè)置問(wèn)題，引起猜測(cè)。 教者演示發(fā)聲齒輪實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)猜測(cè)。使電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速逐漸增大，注意塑料片發(fā)出聲音上下的變化。啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)，使齒輪敲打塑料片，可聽(tīng)到塑料片的“軋軋〞聲；隨著轉(zhuǎn)速逐漸增大，塑料片發(fā)出的聲音就會(huì)變高；當(dāng)轉(zhuǎn)速

7、到達(dá)一定程度時(shí)，塑料片還會(huì)尖叫起來(lái)。齒輪轉(zhuǎn)速越快，塑料片振動(dòng)越快，塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。 結(jié)論：齒輪轉(zhuǎn)速越快，塑料片振動(dòng)越快，塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。 〔投影：音調(diào)局部信息快遞內(nèi)容〕 〔投影：聲源振動(dòng)的頻率_________，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率_________，聲音的音調(diào)低。聲音音調(diào)的上下決定與聲源振動(dòng)的頻率，〕 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P34一段文字。 日常用語(yǔ)中聲音的“高〞“低〞有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是唯一的。 〔投影：例如，合唱時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去〞或“那么低的音我唱不出來(lái)〞，這里的“高〞“低〞指的是音調(diào)；而“引吭高歌〞“低

8、聲細(xì)語(yǔ)〞里的“高〞“低〞指的卻是聲音的響度。物理學(xué)中的用語(yǔ)要求清楚準(zhǔn)確，含義惟一，不能產(chǎn)生歧義，所以在物理語(yǔ)言中，聲音的“高〞“低〞只用來(lái)描述音調(diào)，而用聲音的“大〞“小〞來(lái)描述響度?！? 練習(xí)：一個(gè)男低音放聲歌唱，一位女高音輕聲伴唱，誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？ 3．音色 〔投影：活動(dòng)3：區(qū)分聲音〕 〔聽(tīng)一聽(tīng)〕、〔辨一辨〕播放用幾種不同的樂(lè)器先后演奏的同一首歌曲，它們發(fā)出的聲音有什么區(qū)別？“不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色。〞你能否只憑聽(tīng)覺(jué)辨出聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？ 〔游戲〕“聞其聲，知其人〞，找?guī)孜粚W(xué)生讀一段文字，其他人閉上眼睛，能否說(shuō)出讀書(shū)人的名字？“正因?yàn)楦鞲?/p>

9、位同學(xué)發(fā)出的聲音具有不同的音色，我們才可以區(qū)別出他們。〞 〔投影：聲音的另一特性──音色〕 閱讀課本P35“不同樂(lè)器發(fā)聲的波形圖〞。投影：不同樂(lè)器發(fā)聲的波形圖。 閱讀課本P35“生活、物理、社會(huì)〞，看編鐘圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 三、小節(jié)四、課堂練習(xí) 1．聽(tīng)力題： 2．填空題： ①課堂上答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)要大點(diǎn)聲，自習(xí)課研究問(wèn)題時(shí)要小點(diǎn)聲，指的是〔〕 A．響度　 B．音調(diào)　 C．音色 ②我市溪橋鎮(zhèn)素有“小提琴之鄉(xiāng)〞的美譽(yù)。制作小提琴用的木板和弦線非常講究，如弦線有羊腸線、尼龍線、鋼線等，不同的弦線做出的弦在發(fā)音時(shí)〔　〕不同。 A．響度　 B．音調(diào)　 C．音色 ③一個(gè)人從兒童到青年有一段變聲期，經(jīng)過(guò)邊聲期，發(fā)出聲音的〔　〕變低了。 A．響度B．音調(diào)C．音色 五、課后作業(yè) 1．課本36頁(yè)1、3 2．上網(wǎng)查閱，完成課本36頁(yè)4 3．找四個(gè)相同的玻璃杯，往玻璃杯里裝不同高度的水，如下圖：當(dāng)用金屬湯勺敲擊玻璃杯時(shí)，聽(tīng)到的聲音有高有低，試試看，并將音調(diào)按從高到低的順序排列。 　　　　　　　　　A　　　　　　　　　B　　　　　　　　C　　　　　　　D