pep英語三年級上冊unit 2 Look at me 優(yōu)秀教案和教學反思 - 小學英語教案及反思

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1、pep英語三年級上冊unit 2 Look at me 優(yōu)秀教案和教學反思 - 小學英語教案及反思 教學目標： 1、聽懂、會說問候語Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語This is ...和建議去上學的表述句子 "Let's go to school." 。 　　2 、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。 　　3 、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。 教學重點：學生學習早上〔上午〕問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。

2、 教學難點：接紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 教具準備：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 　　2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 　　3、教材相配套的教學課件 　　4、教材相配套的教學錄音帶 　　5、教師準備一個小木偶 教學過程： 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1.教師播放第一單元的歌曲 Hell

3、o ，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的學生打招呼。 2.用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… 3. 讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前?！策€可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹?！? 二、呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.在開始呈現(xiàn)新知局部，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，〔熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其

4、境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)〕自然形成打招呼的氣氛。 2.教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句?！苍趫D案旁邊板書Good morning.〕然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A. 兩種方法同時進行〔A代表人名〕。 〔使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hell

5、o/Hi 可用于所有時間段?！? 3.師生共同觀看本局部的教學課件。 　4.再次觀看本局部課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習答復This is … 。 　　T: Who’s this?這是誰呀？ 　　T: This is John.這是John 。 　　T: Where are they going?他們要去哪？ 　　T: To school.　　　　　　　去學校?！睺代表教師說〕 　5.學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。 　　〔教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m

6、Miss Chen What’s your name? 學生答復 S: My name’s …此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生答復 S: Nice to meet you, too.〕 　 6. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。 　　T: Good morning, boys and girls. 　　S: Good morning, Miss Wang. 　　T: This is Kitty. 　　S: Hi

7、, Kitty. 　　K: Nice to meet you. 　　S: Nice to meet you, too. 　　K: Let’s go to school. OK? 　　S: OK! 　　此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school. 一句，在第一單元B 局部的Let’s do 活動中的“Go to school〞 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school〞 導入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學〞。Thi

8、s is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is…) 　7.學生跟讀并模仿Let’s talk 局部的內(nèi)容?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W錄音帶〕 　8.再次觀看本局部的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr 〔此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾〕此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。 　9.學生展示練習情況。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。 三、趣味操練 (Practice)教后反思： morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時，讓學生模仿小鳥，趣味操練。Let’s go to school!是難點，先操練go to school ，再用“一起上學〞的游戲，效果較好，綜合活動還缺乏，可以采用故事的形式，去點文字，讓學生表演出來。