“位置”教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

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1、“位置〞教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) “位置〞教學(xué)設(shè)計(jì) 北京市西城區(qū)文興街如果大家是站在老師這個(gè)位置看全班的座位，這張圖應(yīng)該怎么放？〔課件〕把座位圖轉(zhuǎn)過來，班長的位置變了嗎？為什么？〔沒變，還是第四列第三行，因?yàn)槔蠋熀臀覀兛吹降姆较蛘孟喾矗恢脹]變〕〔２〕探究新知。在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎？師指圖：這是誰的位置？〔我的，我的位置在第五列，第４個(gè)〕指名描述自己的位置？同桌說說自己的位置。今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置，想知道嗎？板書：〔２，５〕你們知道，這是誰的位置嗎？２，５分別表示什么意思？像這樣用兩個(gè)數(shù)來表示位置，我們稱它

2、們?yōu)閿?shù)對(duì)?！舶鍟诚旅嫖覀兙蛠硌芯坑脭?shù)對(duì)的方法來確定位置?！舶鍟场玻场撤€(wěn)固新知。Ａ、誰能用數(shù)對(duì)表示出自己的位置？指名兩個(gè)，說出數(shù)對(duì)的含義，板書出來。老師板書：〔５，２〕，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)起立，答復(fù)以下問題：〔２，５〕〔５，２〕這兩個(gè)數(shù)對(duì)都由數(shù)字２、５組成，他們表示的位置一樣嗎？為什么〔兩個(gè)數(shù)字組成順序不一樣，表示的意思就不一樣〕Ｂ、老師出示圖中的點(diǎn)，相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對(duì)，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。〔１，５〕〔４，２〕〔３，３〕當(dāng)出示〔３，３〕時(shí)，問：兩個(gè)３的意思一樣嗎？在我們班的位置中，這樣的數(shù)對(duì)還有嗎？如果有個(gè)最后一個(gè)同學(xué)的位置是〔７，７〕，你知道這個(gè)班有多少人嗎？為什么？〔４９個(gè)，因?yàn)楸硎居校妨?，７行，?/p>

3、以７×７＝４９人〕Ｃ、小游戲：接龍。老師先說出一組數(shù)對(duì)，相應(yīng)的同學(xué)起立，說出下一個(gè)同學(xué)的位置，以此類推。先讓學(xué)生在心中想好你想叫得同學(xué)的位置。Ｄ、尋找新位置。同學(xué)們都會(huì)用數(shù)對(duì)表示自己的位置了嗎？下面這個(gè)環(huán)節(jié)要檢驗(yàn)?zāi)銈兠恳粋€(gè)同學(xué)是否真的會(huì)了。收拾好你的東西，根據(jù)你手中的數(shù)對(duì)，快速找到你的新位置。〔學(xué)生的數(shù)對(duì)里有兩個(gè)特殊設(shè)計(jì)：〔３，〕和〔，３〕二、通過多種練習(xí)，使學(xué)生會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置１．出示動(dòng)物園示意圖。你能看懂這張圖嗎？圖上的數(shù)字表示什么意思？請(qǐng)你用數(shù)對(duì)說出飛禽館和南門的位置。請(qǐng)你寫出獅虎山，猴山，大象館的位置。觀察這三個(gè)地點(diǎn)在圖中的位置和他們的數(shù)對(duì)，你有什么發(fā)現(xiàn)？周六，小紅和媽媽去動(dòng)

4、物園玩，她們的游玩路線如下請(qǐng)你說出她們的參觀路線。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條路線：〔1〕從南門進(jìn)，從北門出?！?〕經(jīng)過所有的景點(diǎn)?！?〕不走重復(fù)路線。用數(shù)對(duì)寫出路線方案。2．老師的禮物。老師相送給每位同學(xué)一份禮物，但是只有掌握了今天所學(xué)的知識(shí)的同學(xué)才能看到這份禮物。學(xué)生按照數(shù)對(duì)涂色。介紹經(jīng)驗(yàn)：這么多數(shù)對(duì)，你是怎么做到不丟不重，又準(zhǔn)確的找到位置的。看來這些同學(xué)取得成功時(shí)有方法的，老師真心祝賀你們，沒有成功的同學(xué)也別氣餒，老師把信心送給你們，只要吸取好的經(jīng)驗(yàn)，下次一定會(huì)成功。思考：在這幅圖中，數(shù)對(duì)確定位置的方法和之前有什么相同和不同？〔方法一樣，一組數(shù)對(duì)表示一個(gè)方格，而不是一個(gè)點(diǎn)〕３．第５頁第4題第〔２〕小題：描出以下各點(diǎn)并按字母順序依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。這道題的構(gòu)圖方式和剛剛的心行構(gòu)圖有什么不同？三、生活中的數(shù)學(xué)用數(shù)對(duì)確定位置，在生活中應(yīng)用廣泛，你能舉出例子嗎？教師出示：地圖、圍棋圖…四、小結(jié)五、小小設(shè)計(jì)師以小組為單位，任選構(gòu)圖方式，用數(shù)對(duì)確定位置，設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。把設(shè)計(jì)方案和效果圖都記錄在圖表紙上。