PEP小學英語Unit3 My friends 教學設計與課后反思 - 小學英語教案及反思

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1、PEP小學英語Unit3 My friends 教學設計與課后反思 - 小學英語教案及反思 教學內容: 　　本課時是PEP教材 Unit3 My friends B局部，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時。包括Let’s learn 和Let’s do兩局部內容，其中Let’s learn有五個單詞和一個句型；Let’s do要求學生聽懂五個短語。本課時內容與學生生活聯系緊密，學生對此有著強烈的學習興趣，并樂于學習。 教學目標 1．知識目標： 〔1〕會聽、說、認讀單詞： 　　music、sports、science、painting、computer game

2、〔2〕會認讀句型：My friend/He/She likes… 2．能力目標： 〔1〕 能夠詢問并答復Do you like…？Yes ，I like… 〔2〕 能夠結合學過的語言描述他人愛好：My friend likes… 〔3〕 能夠聽懂如isten to music等一些指令，做出正確的動作。 3．情感目標： 〔1〕學習策略：注重合作與實踐活動，培養(yǎng)合作能力、創(chuàng)新精神。 〔2〕情感態(tài)度：教會學生熱愛生活，自覺培養(yǎng)多種愛好。 學生情況分析: 　　對于四年級學生來說，英語學習生動有趣，因此學生是喜歡上這門學科的。學生在三年級第二冊Unit 6中學習過有關I like

3、…的句型，本課時是通過詞匯的學習引入like的第三人稱用法。 教學重點和難點： 1．教學重點： 〔1〕詞匯：music、science、sports、painting、computer game 〔2〕句型：My friend/He/She likes… 2．教學難點： 〔1〕發(fā)音：science、computer game 〔2〕動詞like的第三人稱單數 教具準備： 1、課件及CD-ROM 2、Mike和 Chen Jie的頭飾 3、小動物玩具 　　 教學過程： 一、熱身／復習(Warm-up/Revision) 　　1.師生同唱英語歌“ Friends〞

4、　　〔設計意圖：課前一首歌，既活潑了課堂氣氛，也翻開了學生開始學習的熱情?！? 　　2.Greetings. 　　〔設計意圖：親切問候，拉近了師生距離，呈現了師生和諧的氣氛，讓學生意識到現在要張口來說英語了?！? 3.游戲活動“Touch and guess〞 T:Now.Boys and girs.Let’s play a guessing game .Look!I have a big box. There are many animals in it , can you touch and guess？(教師選定一名學生，讓其摸一摸并猜一猜有什么小動物在盒子里面，猜對的獎勵一張小貼畫

5、。多操練兩組，讓學生熟悉并操練舊的句型) 　　T:What’s this? 　　S1:It’s a dog . 　　To you like dogs? 　　S1:Yes，I like dogs.( 教師板書句型I like…并著重強調。) 　　T:Act like a dog .(學生像小狗一樣做動作表演。) 　　〔設計意圖：以游戲的方式創(chuàng)設輕松、真實的生活情景，讓學生擺脫緊張和拘束的感覺，不知不覺地運用所學的英語,復習和穩(wěn)固句型“I like …〞，為新知識點和語言點的學習做鋪墊和準備。〕 二、呈現新課 (Presentation) 　　(一)Let’s learn 　　1

6、. 教師播放張韶含的?隱形的翅膀?，用簡筆畫表現音樂的旋律，學習詞匯music。小組讀，個人讀，認讀單詞music 。教師拿出話筒創(chuàng)設出唱歌的情景，教學生學說I like music. 屏幕展示學生熟悉的歌星，教師引導學生答復下列問題，理解并學說：He/She likes music. 　　Took！Who’she? 　　Ss:she’s Zhangshaohan. 　　To you like her? 　　Ss:Yes. 　　T:What does she like ? 　　Ss:She likes music .(教師在黑板上板書句型：She likes …，強調likes

7、 的用法，用彩色粉筆標注，引起學生注意。) 　　〔設計意圖：?隱形的翅膀?是學生感興趣的音樂,張韶含是學生最狂熱的歌星，讓學生在自己感興趣的事物中學習語言，從而到達了學生能主動探索知識，在不知不覺中獲取知識〕 　　2.課件展示各種運動圖片，教師表演各種運動動作，簡筆畫板書運動動作，引出單詞sports，并讓學生聽音學詞，學說句子：I like sports.教師指著圖引導學生說出：Do you like sports? Yes, I like sports.屏幕展示有關運動的圖片〔姚明打籃球、劉翔跨欄、張怡寧打球的圖片〕。 　　T: Who’s she /he? 　　Ss: He/Sh

8、e isYao Ming/ liu Xiang/Zang Yiling. 　　T: He/She likes sports. 　　T: Do you like sports? 〔教師指著一學生問?！? 　　S1:Yes, I like sports.〔 學生答復。〕 　　T: What does he like? 　　S2:He likes sports.(讓學生根據上一位學生的答案答復。) 　　〔設計意圖:課件展示運動圖片配以教師的肢體語言讓學生正確理解sports 的意思，體會學習的樂趣，探尋學習的方法?！? 3．課件展示學生正在做科學試驗的情景，簡筆畫板書實驗的儀器，便于學生理

9、解science的意思。學生聽音學詞，注意單詞發(fā)音，教師注意點撥和糾正。問學生Do you like science? 教師先讓一個學生答復下列問題，再讓另一個學生根據他／她的答復說出：He/She likes science. 　　4．課件展示學生畫畫的情景和教師玩計算機游戲的情景，并用簡筆畫板書。問學生：Do you like painting/computer game? 教師引導學生學說 He/She likes painting/computer games. 　　〔設計意圖:運用課件，繼續(xù)讓學生在情景中學句，讓學生體驗學習過程中的樂趣。在這樣的情景中教學，聯系了生活的實際，讓學

10、生感受真切，效果也很明顯。〕 　　5．教師出示單詞卡，讓學生認讀并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。 　　T:Let’s read out these words. 　　〔設計意圖：通過個人認讀，集體認讀，開火車讀，小組賽讀的形式讓學生穩(wěn)固復習單詞，檢查學生對單詞的掌握情況，及時采取補救措施?！? 　　6．用Mike 和Chen Jie頭飾及 CD-ROM呈現課文內容： T:Mike and Chen Jie are talking about their friends. Let’s listen and watch. 〔讓學生觀看 Let’s learn局部〕 　　7.大屏幕展示問

11、題，讓學生答復。 　　Chen Jie: My friend likes ____________. 　　Mike:My friend likes ____________. 　　(學生填空，教師檢查核對答案，訓練句子朗讀。) 　　〔設計意圖：通過頭飾讓學生熟悉主要人物，以看資源、聽對話、答問題的形式讓學生切實理解并掌握課文中的主要句型：My friend likes….〕 　　8.翻開課本根據聽到的錄音指出正確的圖片并跟讀單詞?！　　苍O計意圖：通過聽錄音跟讀課文和單詞，讓學生進一步熟悉課本，熟悉教學內容?！? 　　9. T:Now.Let’s play a game:Listen

12、and touch.〔教師分別將畫有與單詞有關的簡筆畫圖片與另一張寫有單詞圖片貼在黑板上，注：兩份。然后找兩名學生來進行比賽。將單詞貼在簡筆畫上面?？凑l貼得快?！? 　　〔設計意圖：游戲穩(wěn)固單詞。學生在游戲活動中興趣盎然，學習也更加主動/〕 〔二〕Let’s do 　　1.教師表演，學生猜意。 　　2.個別學生表演，其它學生猜意。 　　〔設計意圖：在師生互動與生生互動中表達和諧?！? 三、擴展性活動(Add-activities) 　　1.小組活動。 　　T:This is my friend,she likes music.(教師首先拿出朋友的照片介紹，然后引導學生學會介紹自己的

13、朋友。) 　　(設計意圖:讓學生在實際生活中運用所學語言，開展其交際思維能力,并鍛煉口語能力。) 　　2.說說你家庭成員的愛好。 　　T:After class ,please talk about your family’s hobby. 　　(設計意圖：這個延展活動鼓勵學生將所學語言運用到實際生活中，拓展學生的思維，促進其語言和思維能力的開展，并通過這一活動讓學生了解家人的愛好，學會關心家人。) 　　板書設計： 　　Unit3 My Friends 　　My friend/He/She likes 　　Musicsportssciencecomputer game教學反思：

14、 　　這是一節(jié)單詞和句型的新授課。課堂氣氛活潑，完成任務和達成目標較好。 　　1. 生動有趣的課件?！?興趣是最好的老師〞。課前我根據學生的興趣愛好設計了生動有趣，貼近學生生活的課件,對學生進行視覺與聽覺的雙重刺激，讓原本死的內容變成活的內容，讓無聲的課本變成有聲的畫面，增強了課本的趣味性。課件中熟悉的歌星和運發(fā)動，老師以及他們的同齡人，都讓學生覺得真實、自然，從而激發(fā)了學生的參與熱情。 　　2.形式多樣的游戲活動。我通過游戲Touch and guess導入新課，有趣自然，讓學生在做游戲中自然地復習句型“I like….〞為句型My friend likes…做好鋪墊，課中游戲Listen and touch防止了機械單調的單詞操練，小老師的參與提高了學生學習的熱情，使單詞教學落到了實處。 　　3.美觀大方的簡筆畫板書。為了使學生更好地理解本課時的五個生詞，我把抽象的內容具體化、直觀化，用簡筆畫的形式表達詞語的意思。