第三節(jié) 科學探究：物質(zhì)的密度(第1課時) (2)

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1、第三節(jié) 科學探究：物質(zhì)的密度 第1 課時 【教學目標】 知識與技能 1．理解密度的物理意義； 2．用密度知識解決簡單的實際問題． 過程與方法 1．通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系； 2．學習以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法． 情感、態(tài)度與價值觀 1．通過探究活動，使學生對物質(zhì)屬性的認識有新的拓展； 2．培養(yǎng)學生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度． 【教學重點】 1．通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念． 2．理解密度的概念、公式及其應用． 【教學難點】 通過密度概念的得出，滲透科學思維

2、方法教育，培養(yǎng)學生的抽象思維能力． 導學學案 教學流程 我會自學 1．根據(jù)你的生活經(jīng)驗完成下列填空： （1）體積相同的鐵塊和木塊，__________的質(zhì)量大； （2）兩個完全相同的燒杯分別裝滿水和醬油，則裝________________的質(zhì)量大一些；由此我們可以猜想：體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量________（填寫“相同”或“不同”）． 2．體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同，物理學中為了表示物質(zhì)的這種特性，引入了________________． 3．某種物質(zhì) 的 叫做這種物質(zhì)的密度．密度是用_____________和________的

3、比值定義的，這種方法叫做比值定義法． 4．密度的定義式是 ．其中 代表質(zhì)量，其國際單位是 ； 代表體積，其國際單位是 ； 代表密度，其國際單位是 ． 我能參與 1．展示四組圖片：金條和銅條，有機玻璃和普通玻璃，銀器和不銹鋼制品，自來水和鹽水．向?qū)W生提出問題，有什么方法能幫助你識別這些物質(zhì)呢？ 2．兩杯體積相同的純水和鹽水相比較，哪一杯水的質(zhì)量大？ 3．體積相同的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？不同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量又怎么變化呢？ 4．實驗應該選取的物體作為

4、研究對象如取銅、鐵、鋁三組物體中的一組作為研究對象，每組物體的體積為什么有的相同，有的不同． 5．實驗中質(zhì)量與體積分別用什么儀器測量？ 6．為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗，實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在不同體積時的質(zhì)量，下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量跟體積的比值． 物質(zhì) 實驗次數(shù) 體積（cm3） 質(zhì)量（g） 質(zhì)量/體積（g/cm3） 甲 1 10 18 1.8 2 20 36 1.8 3 30 54 1.8 乙 4 10 8 0.80 5 20 16 0.80 6 30

5、 24 0.80 （1）分析上表中的實驗次數(shù)1與2（2與3、1與3）或4與5（5與6、4與6）的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系，可歸納出的結(jié)論是_______ ____________ 。 （2）分析上表中實驗次數(shù)___________，可歸納出的結(jié)論是相同體積的甲、乙兩種液體，它們的質(zhì)量是不相同的． （3）分析上表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，可歸納出的結(jié)論是___________ 。 7．水密度是1000kg/m3，讀作__

6、_____________________，表示的物理意義是________________________________． 8．完成下列單位換算： （1）1m3＝_____dm3＝______cm3； （2）6mL=_______cm3=______m3 ； （3）1.0×103kg/m3＝________g/cm3； （4）13.6g/cm3＝______kg/m3 ． 9．人們常說“鐵比木頭重”，這話的科學含義是（ ） A．鐵的質(zhì)量比木頭的質(zhì)量大 B．鐵的體積比木頭的體積小 C．鐵的密度比木頭的密度大 D．拿起鐵塊比拿起木

7、塊費力 我能解決 例1．圖為探究甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量跟體積的關(guān)系時做出的圖像．以下分析正確的是（ ） A．同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是不同的 B．不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是相同的 C．甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)大 D．甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)小 例2．關(guān)于密度的概念下列說法正確的是（ ） A．同一種物質(zhì)它的密度跟其質(zhì)量成正比，跟其體積成反比 B．把一鐵塊壓成鐵片，它們的密度就小了 C．一種固體和一種液體，它們的質(zhì)量相等，體積相等，則它們的密度也相等 D．質(zhì)量相等的兩種物質(zhì)，密度大的體積也大 我會解決 1．關(guān)于物質(zhì)的密度，下列說法中正確的

8、是（ ） A．某種物質(zhì)的密度是這種物質(zhì)單位質(zhì)量的體積 B．密度是物質(zhì)本身的一種特性 C．將一杯水分成兩杯，則每杯中水的密度都為原來的 D．根據(jù)，可知密度與m成正比，與V成反比 2．甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系如圖所示，由圖象可知（ ） A．ρ甲>ρ乙 B．ρ甲<ρ乙 C．若V甲=V乙，則m甲V乙 3．將一塊質(zhì)量分布均勻的磚分割成體積大小不同的兩部分，則( )． A．體積大的密度一定大 B．體積小的密度一定大 C．兩者的密度一定相等 D．兩者的密度一定不相等 4．在探究“物體的

9、質(zhì)量與體積之間的關(guān)系”時，小明同學把收集到的數(shù)據(jù)填入下表．但他漏填了第二次測量的質(zhì)量和體積，其質(zhì)量和體積的讀數(shù)如圖所示，請你幫他完成下表． （1）分析表格中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是 　　　　　　　 （寫出一個）． （2）小明與其他同學交流后，發(fā)現(xiàn)從表中的數(shù)據(jù)可以看出：由同種物質(zhì)組成的不同物體其質(zhì)量與體積之間存在一個關(guān)系，其表達式為　　 　　　?。? 實驗次數(shù) 測量對象 質(zhì)量m/g 體積V/cm3 質(zhì)量/體積 g/cm3 1 鐵塊1 46.8 6 7.80 2 鐵塊2

10、 3 鐵塊3 156 20 7.80 4 塑料塊1 7.5 6 1.25 5 塑料塊2 12．5 10 1．25 6 塑料塊3 25 20 1．25 我會總結(jié)： 我能遷移 1．自從公布了北京奧運會會徽“中國印”后，某同學就迷上了篆刻藝術(shù)．印模經(jīng)過專用工具的鉆、磨、刻等工藝后，可以讓人感受到藝術(shù)的魅力．印模在加工過程中，以下科學量沒有發(fā)生變化的是（ ） A．體積 B．密度 C．質(zhì)量 D．重力 2．一些故事影片中常有這樣的鏡頭：高墻倒塌壓在眾人（演員）身上，造成人員受傷．但在實際

11、拍攝中，倒塌的高墻并不會傷害演員，砌成這種高墻的物塊最有可能是（ ） A．泥土磚塊 B．金屬塊 C．泡沫塑料塊 D．水泥磚塊 3．一瓶醫(yī)用氧氣，醫(yī)生給病人輸氧后，測得其質(zhì)量減少了一半．問瓶內(nèi)氧氣的密度是否有變化？為什么？ 創(chuàng)設(shè)情景 2008年5月12日14時28分，我國四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級強烈大地震，地震造成大面積的樓房和房屋斷裂、倒塌，幾萬群眾被壓在倒塌的高墻和樓板之下，如圖所示，無數(shù)群眾被砸傷甚至被奪取了生命．在一些故事影片中我們也?？吹竭@樣類似的鏡頭，但在實際拍攝中，倒塌的高墻并不

12、會傷害演員，你知道這是為什么嗎？ 自主學習 出示導學提綱， 指導學生自主學習． 合作共建 提出問題 問題一：展示四組圖片：金條和銅條，有機玻璃和普通玻璃，銀器和不銹鋼制品，自來水和鹽水．向?qū)W生提出問題，有什么方法能幫助你識別這些物質(zhì)呢？ 小結(jié)：結(jié)合學生的各種回答，引入識別物質(zhì)的另一種方法──密度． 猜想與假設(shè) 根據(jù)生活經(jīng)驗，讓學生猜一猜： 問題二：出示兩杯體積相同的純水和鹽水相比較，哪一杯水的質(zhì)量大？ 問題三：體積相同的不同物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？進一步提出：如果是體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量是否相等？不同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量又怎么變化呢？ 引導學生進行猜想后，過

13、渡到本節(jié)課要研究的問題：物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間的關(guān)系． 制定計劃與設(shè)計實驗 問題四：從以上的猜想出發(fā)，實驗應該選取什么樣的物體作為研究對象？ 小結(jié)：取不同物質(zhì)的物體作為研究對象，如取銅、鐵、鋁三組物體中的一組作為研究對象，每組物體的體積有的相同，有的不同． 問題五：實驗應選取的測量儀器是什么？應怎樣進行比較？ 小結(jié)：用天平測出它們的質(zhì)量，用量筒或直尺測出它們的體積，分別計算每個物體質(zhì)量與體積的比值． 進行實驗與收集證據(jù) 問題六：在實驗前，應該和學生一起討論實驗過程中應該注意什么問題？ 小結(jié)：嚴格測量儀器的使用規(guī)則，讀數(shù)時要認真、細心，如何記錄實驗數(shù)據(jù)等． 問題七：全班同學分成

14、若干小組，選取不同的研究對象進行實驗，分工合作共同收集以下證據(jù)． 1．測出若干杯體積不同的純水的質(zhì)量與體積； 2． 測出若干個體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積； 3．測出若干個體積不同的銅塊的質(zhì)量與體積； 4．測出若干個體積不同的鋁塊的質(zhì)量與體積； 5．分別算出純水、鐵、銅、鋁四種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間的比值． 以小組為單位，不同小組選取不同的物質(zhì)進行測量（一是可以節(jié)省時間；二是可以獲得多種物質(zhì)的多組數(shù)據(jù)；三可以加強全班同學的交流，培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神）．將實驗數(shù)據(jù)填到表格： 研究對象 m（g） V（cm3） m/V 數(shù)值 單位

15、 交流與合作 問題八：每一個小組展示自己的測量結(jié)果，啟發(fā)學生發(fā)表見解，對收集到的實驗數(shù)據(jù)總結(jié)歸納并回答下列問題： 1．不同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同？ 2． 同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同或相近？ 3．表中的有一個欄目“單位”你是怎樣填寫的？能說出它的意義嗎？ 小結(jié)： ①同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是恒定的． ②不同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是不同的． ③比值的單位是由質(zhì)量的單位與體積的單位組成的復合單位，即kg/m3或g/cm3表示的意義是每立方米某物質(zhì)的質(zhì)量是多少千克． 問題九：以上歸納的基礎(chǔ)上，引出密度的概念、由速度

16、公式類比得出密度的公式，單位及其換算． 小結(jié)：（1）某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，密度是物質(zhì)的特性之一．每種物質(zhì)有各自的密度，只要物質(zhì)不變，物態(tài)和外界條件不變，其密度也是不變的．不同的物質(zhì)，密度一般是不同的． （2）1g/cm3=1000kg/m3 （3）是密度的定義式，不是密度的決定式．不能說成物質(zhì)的密度跟它的質(zhì)量成正比，跟它的體積成反比，與它的質(zhì)量、體積均無關(guān)． 知能應用 出示題目，學生討論、交流，尋找方法． 應注意在分析數(shù)據(jù)時明確：對同種物質(zhì)，在體積改變時，質(zhì)量和體積比值特點；對不同物質(zhì)在體積相同的情況下，質(zhì)量與體積的比值特點，不難得出結(jié)論． 診斷評價 出示評

17、價試題，學生獨立完成，同時根據(jù)反饋的情況進行補償． 教學反思 參考答案： 我會自學 1．（1）鐵塊（2）醬油 不同 2．密度 3．單位體積 質(zhì)量 質(zhì)量 體積 4． m kg V m3 ρ kg/m3 我能參與 1．可以根據(jù)物質(zhì)的顏色、硬度、導電性等物理屬性． 2．鹽水的質(zhì)量大． 3． 體積相同的不同物質(zhì)，其質(zhì)量不相等．體積相同的同種物質(zhì)，其質(zhì)量相等．不同體積的同種物質(zhì)，其質(zhì)量與體積成正比． 4． 利用控制變量進行比較． 5．實驗中質(zhì)量與體積分別用天平和量筒測量． 6． （1）甲（或乙）液體的質(zhì)量與體積成正比．（2）1與4（2與

18、5、3與6）在相同體積時的質(zhì)量關(guān)系．（3）甲（或乙）液體，它的質(zhì)量與體積的比值是一個確定的值；甲與乙液體，它們的質(zhì)量與體積的比值是不同的． 7． 1000千克每立方米，1立方米水的質(zhì)量是1000kg 8．（1）103 106（2）6 10-6 （3）1.0 （4）13.6×103． 9． C 我能解決 例1．C 例2．解析 密度是物質(zhì)的一種特性，對于同種物質(zhì)，無論質(zhì)量和體積怎樣改變，物質(zhì)的密度始終是不變的，所以A、B是錯誤的．質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，密度大的體積反而小，所以D也是錯誤的．一般來講，不同物質(zhì)的密度是不同的，但并不等于密度相同的就一定是同種物質(zhì)，C所述的結(jié)論是正確的，因為按密度的概念，可以判斷兩種物質(zhì)的密度的確相等．答案選C 我會解決 1．B 2．A 3． C 4． 78g 10cm3 7.80 （1）不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同（或同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值相同，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比） （2） m=ρV 我能遷移 1．B 2．C 3． 氧氣的密度減小一半 由于氧氣是氣體，體積保持不變，但質(zhì)量減小一半時，密度減小一半．