《2015新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《第二課時(shí) 對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2015新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《第二課時(shí) 對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?第二課時(shí) 對(duì)稱(chēng)圖形?教學(xué)設(shè)計(jì) - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
第二課時(shí)對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的根本特征。2、學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸3、學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念，同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的根本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、紙和剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞圖片，建立表象1、 師生談話(huà)：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這
2、些美麗的圖案吧。2、 出示一些美麗的對(duì)稱(chēng)圖形學(xué)生欣賞各種對(duì)稱(chēng)圖形。：幫助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對(duì)稱(chēng)的表象，便于形成概念。二、小組合作，探究對(duì)稱(chēng)1、 引導(dǎo)觀(guān)察圖形剛剛小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流。2、 組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。誰(shuí)愿意來(lái)把你們組的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！矊W(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，對(duì)學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求，不必刻意糾正?！?、教學(xué)“對(duì)稱(chēng)〞小朋友剛剛觀(guān)察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱(chēng)為——對(duì)稱(chēng)，
3、這些圖形就是對(duì)稱(chēng)圖形。教師揭示課題。4、組織活動(dòng)——剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)圖形，老師這里給每個(gè)小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，然后動(dòng)手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法。要剪出一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折然后再剪，最后沿對(duì)折的地方翻開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形。7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。請(qǐng)學(xué)生用鉛筆畫(huà)出你們剪出的對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。8、找一找生活中的對(duì)稱(chēng)軸。學(xué)生找、說(shuō)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。：學(xué)生從大量的對(duì)稱(chēng)圖形中尋找其共同點(diǎn)，以把握對(duì)稱(chēng)的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征的理解和把握。拓展對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、拓展延伸，穩(wěn)固深化1、 指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。2、 拓展性學(xué)習(xí)?！惭a(bǔ)充練習(xí)〕四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。教學(xué)反思：
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