11-20各數(shù)的認識教學反思 - 一年級數(shù)學教案及教學反思

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1、11-20各數(shù)的認識教學反思 - 一年級數(shù)學教案及教學反思 11-20各數(shù)的認識是一年級教材第七單元的內(nèi)容，具體內(nèi)容包括：數(shù)11至20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、10加幾的加法和相應(yīng)的減法。我上的內(nèi)容是數(shù)11至20各數(shù)日的認識第一課時。20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。同時一年級的小朋友參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，在本節(jié)課教學中我想除了落實知識技能的教學目標外，更關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學生在玩中學、學中玩；使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事，在教學中我認為應(yīng)注意以下

2、幾點： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。 根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始，通過南昌創(chuàng)立文明城市，和老師一起出去走走，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。 2. 重視學生的情感體驗。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。〞因此在設(shè)計整個教學過程時，我根本上是由學生自己“發(fā)現(xiàn)問題-------提出問題-------主動探究--------解決問題〞為根本模式展開的。不僅讓學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主

3、動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。同時，設(shè)置問題如“每次都這樣一根一根數(shù)，感覺怎么樣？〞“看這些運發(fā)動上場，感覺怎么樣？〞讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到了教學的思想，數(shù)學的方法，從而更深刻地認識到數(shù)學的價值。 3.讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。 “數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、開展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。〞根據(jù)這一理念，我在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，主他們通過有目的的操作、觀察、、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成，我并不是直接告訴學生如何機械地記憶，而讓學生在重復(fù)猜小棒的游戲中感悟，在動手擺小棒中體會，使學生經(jīng)歷了數(shù)學知識的“再創(chuàng)造〞的過程。 整節(jié)課中，我感覺自己還有許多缺乏，如，認識11時，我的設(shè)計是讓學生自己拿出11根小棒有什么方法，可是在實際教學中，我擔憂學生拿出學具后很難維持紀律，不敢放開讓學生自己拿出小棒，而改為看圖說話，整節(jié)課下來感覺學生的動手的時間有點缺乏。總之，在以后的教學中，吸取經(jīng)驗，更好地設(shè)計教學過程，提高自己的教學水平。此篇反思寫得很全面。此反思寫的符合學生實際，也很全面。