《10的認識 - 小學數(shù)學教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《10的認識 - 小學數(shù)學教案設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、10的認識 - 小學數(shù)學教案設計
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書第64～65頁及練習九第1～3題。 教學目標： 1.引導學生認識，感受10的過程，初步建立數(shù)感。 2.全面認識和掌握10的數(shù)數(shù)；認、讀、數(shù)10；比擬大小和組成以及10的寫法。 3.提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。 教學重難點：全面掌握10的組成。 德育滲透：培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。 教學準備：課件、計數(shù)器等。 教學時數(shù)：1課時。 教學過程： 一、導入新課 1.故事引入。 “數(shù)字王國里，數(shù)字9總是認為自己最大，常常欺負比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想方法嗎？〞 2.學
2、生紛紛說出自己的方法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大…… 3.老師總結：今天我們就來認識10。〔板書課題〕 二、探究新知 1.教學數(shù)數(shù)和認數(shù)。 〔1〕課件顯示本課主題圖：和平廣場 教師提問：圖上畫了什么？請同學們數(shù)一數(shù)。 〔2〕學生分組交流，匯報數(shù)的結果。 學生說出有10個人，其中9個小朋友，1位老師。還有10只鴿子。 〔3〕課件顯示學生說的結果：10個人，天上飛的10只白鴿。加強學生對數(shù)字10的直觀感受。 〔4〕讓學生觀察第64頁的點子圖，并數(shù)出圓點的個數(shù)。教師這時板書：10，并引導學生讀數(shù)10。 〔5〕學生動手擺學具：擺出10朵小花。 2.教學“撥珠圖〞。 教師拿出計數(shù)器，請學
3、生上來先撥9顆珠子，撥完之后，老師提問：再撥幾顆是10顆？學生說出再撥一顆。讓學生明白：9添上1是10。 3.教學“尺圖〞。 在屏幕上出示直尺圖，直尺圖上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，請學生將9和10準確的填在直尺圖上。引導學生小結：9在前面，9比10??；10在9的后面，10比9大。 4.教學“比大小〞。 〔1〕引導學生數(shù)出第65頁上兩幅點子圖上的圓點。 〔2〕數(shù)完之后，讓學生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“＜〞、“＞〞。 〔3〕小組匯報交流自己填寫的過程和理由。教師巡視、指導。 5.教學“10的組成〞。 〔1〕出示教具：一棵大樹上，掛了10個果子。 〔2〕請同學們數(shù)樹上的果子
4、，然后讓學生們將這棵樹上的果子摘下來，放進老師事先準備的兩個籃子里。問：將這10個果子分別放進兩個籃子里，一共有幾種分法？ 〔3〕小組討論交流之后，請小組派代表上來說出幾種分法來。學生能說多少是多少。 〔4〕教師進行總結并且板書： 〔5〕學生分組進行擺放學具：10的組成。 學生可以邊擺邊說，或者是一個人擺，一個人說。 〔6〕學生根據(jù)擺的過程，記憶10的組成，并且在書上獨立的完成框內(nèi)的數(shù)。 根據(jù)學生在書上填好的這幾個組成，提出問題：不用擺，看到這幾組，你還能想到什么嗎？學生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組，以此類推。 6.教學“10的寫法〞。 〔1〕引導學生說出：10和我們以前學過的數(shù)字不一樣，它是
5、由1和0兩個數(shù)字組成的。 〔2〕教師示范，邊寫邊講解，寫10要占兩個“日〞字格，左邊格子里寫“1〞，右邊格子里寫“0〞，先寫“1〞，再寫“0〞，兩個數(shù)字不能離太遠。 〔3〕學生在田字格離練習寫10，教師巡視指導。 三、游戲 1.準備數(shù)字卡片1～9兩份。 請局部學生上來手拿卡片，讓他們找伙伴。手拿數(shù)字卡片合起來是10的兩個小朋友站在一起。 2.小組游戲〔同桌的為一組〕。 其中1個學生隨意的拿出一個數(shù)字學具，另一個學生馬上拿出另一個學具使兩個數(shù)字學具合起來為10。 3.完成第65頁“做一做〞練習。 四、課堂練習 1.練習九第1題。 課件顯示：數(shù)軸圖，請學生上來獨立填數(shù)。其余的同學在下面完成。進一步穩(wěn)固10以內(nèi)的順序。 2.練習九第2題。 課件顯示：衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。 顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù)。讓顯示體會到生活中處處有數(shù)學。 3.練習九第3題。 顯示獨立在表格里填10的組成。
10的認識 - 小學數(shù)學教案設計
