2019九年級語文上冊 第一單元 3《鄉(xiāng)愁》學(xué)案 新人教版

《2019九年級語文上冊 第一單元 3《鄉(xiāng)愁》學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019九年級語文上冊 第一單元 3《鄉(xiāng)愁》學(xué)案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3 鄉(xiāng) 愁 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1．學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀 2．學(xué)習(xí)詩歌中借物抒情的方法 【過程與方法】 通過誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 【情感、態(tài)度價值觀】 體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)?、愛祖國的思想感情，以便激 發(fā)學(xué)生“為中華之掘起”而讀書。 教學(xué)重難點 2 1．誦讀詩歌、理解詩歌的內(nèi)容主題，感受詩人愛鄉(xiāng)愛國的感情。．理解詩的脈絡(luò)和意 象，欣賞本詩的特點。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語設(shè)計 ( ( 。 鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情?？梢哉f是中國詩歌當(dāng)

2、中一個歷久常新的主題，提起它， 我們的腦里會涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。如：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭 思故鄉(xiāng)。?李白)獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。?(王 維)?昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽 樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。崔顥)每個日落的黃昏，每個月 圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思 鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思 念。同學(xué)?們，今天我們來學(xué)習(xí)一首臺灣當(dāng)代詩人余光中的思

3、鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》 二、研習(xí)余光中《鄉(xiāng)愁》詩 1.誦讀，整體感知詩意。 (1)請學(xué)生默讀，熟悉詩歌內(nèi)容。 教師提示余光中簡介： 余光中(1929～2017)，當(dāng)代詩人和詩評家。湖南衡陽人。現(xiàn)居臺灣。1946?年考入廈門 大學(xué)外文系。1948?年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍?隊赴臺。1953?年?10?月參加《創(chuàng)世 紀(jì)》詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》?白玉苦瓜》《等你，在雨中》等 ，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》?詩的創(chuàng)作與鑒賞》等。其中《鄉(xiāng)愁》 一詩，因為形象而深刻地抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛和贊賞。他的詩， 兼取中國古典

4、文學(xué)與外國現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫傳神深刻， 抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺灣詩壇祭 酒。他的詩論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善 于從語言的角度把握詩的品格和價值，自成一家。 (2)學(xué)生小聲試讀，體會詩作的意境和感情，并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。 教師作誦讀提示： 《鄉(xiāng)愁》詩的形式美很突出：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句比較整齊對稱， 詩人注意了長句與短句的變化調(diào)節(jié)，整齊中有參差；二是音樂上營造出一種回旋往復(fù)、一唱 三嘆的美的旋律，同一位置上詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，使全詩

5、低回掩抑，如怨如訴，數(shù)量詞 的運(yùn)用，也加強(qiáng)了全詩的音韻美。這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外 1 游子深情的戀歌。 (3)配上著名音樂家馬思聰?shù)?《思鄉(xiāng)曲》，教師作示范朗讀。 思考： “鄉(xiāng)愁”?本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西， 作者是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的？ 學(xué)生回答，教師明確： 詩人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對應(yīng)物。在人生的 每一個階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等具體可感的對象上。這種技 巧通常稱之為“移情”，可以增加作品的藝術(shù)感染力。 (4)合作研討： ①詩

6、人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的？ ②這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點？它們共同突出了這四 樣?xùn)|西的什么特征？在詩中?有什么表達(dá)效果？ ③詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用？ 學(xué)生研討后回答，教師明確： ①“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{” 四個對象，分別是人生四個階段“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物。這四個階段分別是：小時候—— 長大后——后來——現(xiàn)在。 小時候，詩人少小離家，?與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后， 為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮?的墳?zāi)梗? 將“我”與母親永遠(yuǎn)分開了！而現(xiàn)在，一

7、灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故 鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下長長的余味。 ②“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮 矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度 輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。 ③如果去掉第四節(jié)，充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩；有了第?四節(jié)，前 三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)又畫龍點睛，鄉(xiāng)愁的詩意升華為國愁和民愁了。 2.語言運(yùn)用。 余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說鄉(xiāng)愁是“沒有年輪的樹”，那么，如果有一 天走出家門，你心中最惦記的是什么？請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句寫出你的感 覺。 三、課堂小結(jié) ” ： 同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作《靜夜 思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。?王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書 何處達(dá)？歸雁洛陽邊。”崔顥?《黃鶴樓》：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！庇喙庵械? 這首《鄉(xiāng)愁》，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。吟誦這深情的 戀歌，我們掂量出了詩人思想中中國意識的分量。 2