【江西專用】高考語(yǔ)文微專題回扣與規(guī)范第5章-微專題

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1、 溫馨寄語(yǔ)　考試，從某種角度講，就是與各種各樣的失誤作斗爭(zhēng)。事實(shí)上，正是做題過(guò)程中的各種失誤才導(dǎo)致得分低。臨考前夕，不少考生都在努力尋找得分點(diǎn)，其實(shí)，只要找到了我們的失分點(diǎn)，也就是找到了增分點(diǎn)。細(xì)想一下，我們的失分點(diǎn)有許多，有知識(shí)掌握不牢的，有思考不全面、不仔細(xì)的，有審題失誤的，有時(shí)間分配不合理的，有心理緊張的，等等。如果能在考前認(rèn)真仔細(xì)地排查在做題中有哪方面失誤，并找到對(duì)策，那么，離高分肯定不會(huì)遠(yuǎn)的。 一、選擇題的失分點(diǎn)及其對(duì)策 語(yǔ)文試卷中的選擇題不多，主要是語(yǔ)言基礎(chǔ)五道題，文學(xué)名著一道題，文言文三道題，小閱讀中的三道題，這些選擇題考查的都是基礎(chǔ)性的，難度不大，不能丟分也不該丟分。

2、如果失了分，很多時(shí)候，問(wèn)題不是出在知識(shí)能力上，而是出在我們做題的方法及心態(tài)上。 (一)共性失分因素 失分點(diǎn)：(1)對(duì)選項(xiàng)讀得不細(xì)。因?yàn)檫x擇題各選項(xiàng)之間的區(qū)別有時(shí)極其細(xì)微，有時(shí)一個(gè)字就決定了答案，讀得不細(xì)致，很容易丟分。 (2)先入為主。一旦認(rèn)定了某選項(xiàng)對(duì)或錯(cuò)，就非常確定，不再與其他選項(xiàng)作比較。 對(duì)策：(1)小聲朗讀選項(xiàng)。一定要逐字逐詞逐句地讀。 (2)優(yōu)選法。答案往往不確定在兩個(gè)選項(xiàng)中，這時(shí)就應(yīng)多讀兩遍，權(quán)衡比較，選正確或錯(cuò)誤相對(duì)明顯的。 (二)分項(xiàng)失分因素 (1)字音題 失分點(diǎn)：不朗讀以致弄不清兩個(gè)字音的細(xì)微區(qū)別，個(gè)別生字音干擾，用時(shí)太多。 對(duì)策：強(qiáng)化小聲朗讀，遇生判對(duì)；服

3、從第一感覺(jué)，快做，做后不輕易改換答案。 (2)字形題 失分點(diǎn)：看不清字的細(xì)微寫法，匆匆一掃。 對(duì)策：要仔細(xì)看，看仔細(xì)。 (3)近義詞辨析題 失分點(diǎn)：詞義理解不清，忽視語(yǔ)境。 對(duì)策：注意語(yǔ)境，學(xué)會(huì)從詞義的搭配、感情色彩、功能特征和語(yǔ)體色彩等角度分析。 (4)成語(yǔ)題 失分點(diǎn)：沒(méi)有看清楚該成語(yǔ)前后的成分(詞語(yǔ))。 對(duì)策：可在讀的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注它前面和后面的詞語(yǔ)；遇到冷僻的成語(yǔ)，可以據(jù)“熟”成語(yǔ)認(rèn)定，或遇生判對(duì)。 (5)標(biāo)點(diǎn)題 失分點(diǎn)：因分不清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用、不明句子的語(yǔ)氣、不理解文意而失分。 對(duì)策：切實(shí)掌握每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用，特別是對(duì)于那些易混淆的標(biāo)點(diǎn)，更要弄清它們的區(qū)別；準(zhǔn)確

4、判斷句子的語(yǔ)氣；在理解文意的基礎(chǔ)上正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (6)病句題 失分點(diǎn)：不分語(yǔ)病輕重而丟分。 對(duì)策：語(yǔ)病題爭(zhēng)議較大，因此答題時(shí)不要苛求完全正確，只比較哪個(gè)選項(xiàng)更好一些。 (7)名著題 失分點(diǎn)：因情節(jié)記憶模糊而失分。 對(duì)策：加強(qiáng)對(duì)文學(xué)名著故事情節(jié)、人物形象及人物之間的關(guān)系的記憶和梳理。 (8)文言實(shí)詞、虛詞題 失分點(diǎn)：該題難度不大，多數(shù)考生能選對(duì)。少數(shù)考生失分，原因在于兩點(diǎn)：一是對(duì)教材不熟悉，實(shí)詞題、虛詞題與教材文言文聯(lián)系最為緊密，出題點(diǎn)一般為教材內(nèi)容；二是未用代入檢驗(yàn)法檢驗(yàn)。 對(duì)策：考前應(yīng)回歸教材文言文，并用代入檢驗(yàn)法驗(yàn)證。 (9)文言信息篩選題、分析概括題 失分點(diǎn)：

5、忽略原文而丟分。 對(duì)策：信息篩選題的關(guān)鍵是將選項(xiàng)內(nèi)容代入原文，根據(jù)題目要求進(jìn)行排除。分析概括題除了要代入原文，與原文仔細(xì)比對(duì)外，還必須了解該題設(shè)錯(cuò)的幾種方法(時(shí)地誤、對(duì)象誤、因果誤等)。 (10)小閱讀選擇題 失分點(diǎn)：比對(duì)不細(xì)而失分。 對(duì)策：加強(qiáng)比對(duì)的仔細(xì)度，了解試題的設(shè)錯(cuò)方式(張冠李戴、于文無(wú)據(jù)、強(qiáng)加因果、細(xì)節(jié)錯(cuò)誤等)。 二、主觀題的失分點(diǎn)及其對(duì)策 (一)翻譯題 失分點(diǎn)：(1)得分點(diǎn)不全而丟分， (2)個(gè)別疑難詞語(yǔ)翻譯不準(zhǔn)而丟分。 對(duì)策：重視三個(gè)落實(shí)、一個(gè)推斷?！叭鋵?shí)”一是字字落實(shí)，重點(diǎn)在把單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞；二是句式落實(shí)，不僅注意句式還要注意活用

6、；三是文從字順語(yǔ)言落實(shí)，此項(xiàng)捆綁式判分須關(guān)注?！耙煌茢唷笔蔷C合運(yùn)用多種方法推斷疑難詞語(yǔ)的意思。另外，譯好后一定要再檢查一遍。 (二)詩(shī)歌鑒賞題 失分點(diǎn)：讀不懂原詩(shī)而失分。只要原詩(shī)讀懂了，讀清楚了，答題就相對(duì)容易了。 對(duì)策：改變輕讀詩(shī)、重做題的傾向，在讀詩(shī)上要舍得花時(shí)間，要一字一詞地讀，要讀得不少于三遍。 讀的步驟為：(1)先讀詩(shī)歌題目，圈出題眼，把握詩(shī)歌重點(diǎn)。 (2)次讀作者，回顧作者所處的朝代和作品風(fēng)格。 (3)再讀注解，尋找理解詩(shī)歌內(nèi)容的線索。 (4)通讀全詩(shī)。通讀時(shí)要特別注意圈出一兩個(gè)詞做句眼。要發(fā)揮想象，逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。最后兩句詩(shī)一般運(yùn)用議論、抒情，是詩(shī)的主旨

7、和意境所在，結(jié)合詩(shī)題、句眼、描述、議論、抒情，可推斷詩(shī)的主旨。 (三)現(xiàn)代文閱讀 1． 失分的共性因素 失分點(diǎn)：(1)因“讀”而失分。未讀懂全文，對(duì)局部文字讀得不細(xì)、不深而失分。這種失分不易被發(fā)現(xiàn)，但做題中的失分(尤其是要點(diǎn)不全)都與“讀”得不全面、不準(zhǔn)確、不充分有關(guān)。 (2)因“題”而失分。審題不準(zhǔn)，忽視提示語(yǔ)、暗示語(yǔ)，這樣的失分往往較多。 (3)因“思”而失分。閱讀題有時(shí)需要思維的全面性。思考問(wèn)題不全面，往往是答題要點(diǎn)不全的主要原因。 對(duì)策：(1)加強(qiáng)閱讀，在“狠”字上下功夫。不少人認(rèn)為讀文會(huì)耽誤答題，其實(shí)“磨刀不誤砍柴工”，只要文讀得進(jìn)去，題自然就好答了。先在整體把握上花點(diǎn)時(shí)

8、間。如：先讀最后一道多選題，大致了解文章內(nèi)容，再速讀全文，并畫出畫龍點(diǎn)睛的句子，議論、抒情的語(yǔ)句，過(guò)渡連接的詞語(yǔ)。(畫錯(cuò)無(wú)關(guān)緊要，主要目的在于對(duì)文章有整體認(rèn)識(shí))對(duì)具體題目涉及的局部文字要細(xì)讀(劃分層次、圈出關(guān)鍵詞語(yǔ))。 (2)加強(qiáng)審題。考前可以專門讀一讀題目，看題目的要求、答題區(qū)間、題干關(guān)鍵詞語(yǔ)、有無(wú)提示或暗示性語(yǔ)言。 (3)加強(qiáng)思維的全面性的訓(xùn)練。在現(xiàn)代文閱讀答題中，思維的全面性比深刻性、清晰性都重要。如理解詞語(yǔ)、句子，都有實(shí)與虛、表與里之分。分析、鑒賞既要關(guān)注文中人物，還要注意作者等等，在訓(xùn)練中，不能只思考一點(diǎn)，而應(yīng)既要關(guān)注上下文，又要關(guān)注文內(nèi)與文外，等等。 2． 主要題型的失分點(diǎn)及

9、其對(duì)策 (1)句子理解題 失分點(diǎn)：理解文句僅停留在語(yǔ)句的表面，不作深入地理解。例如高考文學(xué)類文本《侯銀匠》中的一道閱讀題：文中畫線的文句“心里有點(diǎn)甜，又有點(diǎn)苦”，表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感？許多考生僅從文字表面答題：甜是因?yàn)樾睦锔吲d，苦是因?yàn)樾睦镫y受。不能寫出文句內(nèi)含的深意：甜是因?yàn)榕畠航K于長(zhǎng)大成人了，嫁了個(gè)好人家(或有了個(gè)好歸宿)，可以為女兒打首飾了；苦是女兒出嫁后自己會(huì)很孤獨(dú)，女兒出嫁也只能給這點(diǎn)首飾。 對(duì)策：句子理解答題時(shí)可按照以下步驟：①直接寫出字詞或句子的表層含意，即字面上的意義；②聯(lián)系具體語(yǔ)境，透過(guò)字詞或句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵，即寫出其比喻義、象征義等；③弄清手法上的特

10、點(diǎn)，比如修辭或表現(xiàn)手法；④寫出字詞或文句表現(xiàn)的思想內(nèi)容或作者的思想感情。 (2)概括題 失分點(diǎn)：①概括要點(diǎn)不全面，不能分點(diǎn)答題，不會(huì)見分答題。例如高考文學(xué)類文本《紅松擎天》中的一道閱讀題：紅松的珍稀表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。答案應(yīng)為5個(gè)小點(diǎn)(a.存活于寒冷地帶，b.生長(zhǎng)緩慢，c.我國(guó)僅伊春有其原始保留地，d.渾身是寶，e.在生產(chǎn)建設(shè)和生活中有多種用途)，有的考生只是用一兩句話來(lái)概括5點(diǎn)內(nèi)容，不會(huì)分點(diǎn)來(lái)說(shuō)；有的不能根據(jù)5分來(lái)答題，找出兩三點(diǎn)就結(jié)束了。 ②概括能力不強(qiáng)，只是機(jī)械地摘抄原文，不能用自己的話加以轉(zhuǎn)述。例如高考文學(xué)類文本《黃河入海流》中的一道閱讀題：文中說(shuō)“河流和大海的交匯，也是

11、河流的榮耀”，作者這樣表述的理由是什么？考生回答時(shí)多數(shù)是摘抄文章原句，并不進(jìn)行提煉加工；另外，大多考生作答不完整，基本上只能寫出“匯入海洋”與“連接世界”，而“完成使命”“獲得新生”卻無(wú)法答出。 對(duì)策：概括題答題時(shí)要注意以下問(wèn)題——①找準(zhǔn)答題區(qū)間，看是全文還是某一段落，如果是根據(jù)全文就要逐段尋找；②關(guān)注重要句子，如主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過(guò)渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在；③總體把握，分點(diǎn)答題，寫出序號(hào)，寧可多答，不要遺漏，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。注意答題時(shí)一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，而應(yīng)緊扣題干要求，將提取的關(guān)

12、鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝練、流暢、符合要求的答案。 (3)藝術(shù)手法鑒賞題 失分點(diǎn)：①單純列舉概念，不能結(jié)合文章內(nèi)容作詳細(xì)的解讀。例如高考文學(xué)類文本《上善若水》中的一道閱讀題：本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說(shuō)明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色?？忌询B上許多概念，列舉出種種特色，卻并不對(duì)舉出的特色結(jié)合文章進(jìn)行具體分析。 ②不會(huì)多角度切入賞析。只知道從修辭手法角度答(有時(shí)連修辭手法也答不全)，不會(huì)從表現(xiàn)手法、描寫手法、語(yǔ)言表達(dá)等多角度賞析。 對(duì)策：藝術(shù)手法鑒賞題答題時(shí)要注意以下問(wèn)題——①確認(rèn)所運(yùn)用的藝術(shù)手法，往往不止一種；②具體寫出每一種藝術(shù)手法(含修辭手

13、法、描寫手法、表現(xiàn)手法、抒情方法、行文構(gòu)思手法)在文中的表現(xiàn)，例如是把什么比喻成了什么、用什么動(dòng)態(tài)襯托什么靜態(tài)的等；③結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容或上下文分析其具體作用(在內(nèi)容上表現(xiàn)了作者什么樣的感情，在形式上起什么作用)。 (4)句段作用分析題 失分點(diǎn)：對(duì)句段作用的理解僅局限于一個(gè)方面，或是內(nèi)容方面，或是結(jié)構(gòu)方面，不會(huì)將二者結(jié)合起來(lái)答題。例如高考文學(xué)類文本《黃河入海流》中的一道閱讀題：第一段對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？考生要么答結(jié)構(gòu)方面的作用：領(lǐng)起全文內(nèi)容，概括了黃河凝聚壯大的成長(zhǎng)歷程。要么答內(nèi)容方面的作用：形象地表達(dá)了作者對(duì)大自然生命奇觀的驚奇與贊嘆。這樣答題只能得到一半分值。 對(duì)策：句段作用分析題

14、在分析文段或文句的作用時(shí)要注意兩點(diǎn)，一是寫清結(jié)構(gòu)方面的作用，看清文句所在的位置，開頭的作用往往是開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、引出下文或話題、為下文作鋪墊、為全文營(yíng)造氣氛或奠定感情基調(diào)、為下文寫作對(duì)象作渲染、與下文內(nèi)容作呼應(yīng)等。中間文段(句)的作用一般有承上啟下的過(guò)渡、與上下文呼應(yīng)、逐步深化中心、豐富文章意蘊(yùn)、為下文作鋪墊等。尾段作用一般有升華中心、深化主旨、總結(jié)上文、呼應(yīng)開頭或文題、卒章顯志或畫龍點(diǎn)睛、以景結(jié)情、留下想象余地等。(注意不能單寫概念，要有較詳細(xì)的表述)二是寫出內(nèi)容方面的作用，即把文段或文句的意思解釋出來(lái)，進(jìn)而寫出文段或文句的內(nèi)在含意、表現(xiàn)的主旨或作者的情感。 (5)小說(shuō)方面要特別注意的

15、失分點(diǎn)是： ①孤立地解讀小說(shuō)，不能從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等多個(gè)角度來(lái)解答問(wèn)題。 ②對(duì)小說(shuō)常用的手法不熟悉，張冠李戴。例如問(wèn)的是情節(jié)安排的特點(diǎn)，答的卻是表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。 對(duì)策：小說(shuō)閱讀題目的設(shè)計(jì)肯定和人物、情節(jié)、環(huán)境、主題有關(guān)。注意答題時(shí)一定要將四者相互聯(lián)系在一起。例如，提問(wèn)小說(shuō)情節(jié)的作用，可以從以下角度考慮——a.與人物有關(guān)：交代人物活動(dòng)的背景，交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。b.與環(huán)境有關(guān)：暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等)。c.與情節(jié)有關(guān)：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索，為下文奠定基調(diào)。d.與主

16、題有關(guān)：揭示或深化主旨。 熟悉小說(shuō)常用的術(shù)語(yǔ)。情節(jié)安排的術(shù)語(yǔ)：懸念、倒敘、雙線、伏筆與照應(yīng)、出人意料、戛然而止、意味深長(zhǎng)、欲揚(yáng)先抑等。人物形象描寫的術(shù)語(yǔ)：a.直接描寫(或正面描寫)——外貌(肖像、神態(tài)、衣著)、語(yǔ)言(對(duì)話、獨(dú)白)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等，b.間接描寫(或側(cè)面描寫)——正襯、反襯(以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人)等。表現(xiàn)手法的術(shù)語(yǔ)：細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等。 (6)探究題 失分點(diǎn)：探究角度單一。探究題多要求從不同的角度和層面切入。事實(shí)上，考生對(duì)三個(gè)以上的探究角度只能寫出一個(gè)或兩個(gè)，以致角度過(guò)窄，丟掉分?jǐn)?shù)。 對(duì)策：散文要會(huì)

17、從不同的材料切入，從主材料的不同角度切入，從文內(nèi)文外角度切入；小說(shuō)要會(huì)從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等大角度切入，更要會(huì)從如人物、情節(jié)小角度切入，如小說(shuō)中有幾個(gè)人物，往往就會(huì)有幾個(gè)探究角度。 (四)小作文 失分點(diǎn)：審題不清，導(dǎo)致答案不能完全符合題目要求而失分。 對(duì)策：小作文命題均會(huì)有明確的指向，一般會(huì)提出一項(xiàng)或幾項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧方面的具體要求，比如修辭、句式等，解答時(shí)要注意把握。 (五)作文 失分點(diǎn)：時(shí)間不夠，審題不準(zhǔn)，硬傷太多，亮點(diǎn)缺乏。 對(duì)策：(1)務(wù)必留出50～60分鐘，(2)明確三項(xiàng)目標(biāo)——審題過(guò)關(guān)、減少硬傷、高分突破，(3)考前用半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備一篇高考作文。 另

18、外，審題過(guò)關(guān)第一重要。下面說(shuō)說(shuō)新材料作文的審題失分及其對(duì)策。 失分點(diǎn)：材料作文不能把握材料的主體來(lái)立意，而是只抓住某一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)立意。例如材料作文提供的材料是鳥兒和氫氣球的對(duì)話，這則材料的核心話題是“生命之根”，中心含義是說(shuō)有些東西看似是牽絆，是束縛，但卻是我們生命得以長(zhǎng)存的根，這應(yīng)該是最佳的立意角度。但若通篇都是在談如何擺脫束縛，就是偏離材料的主旨了。 對(duì)策：新材料作文的特點(diǎn)是可以多角度閱讀材料來(lái)提取觀點(diǎn)，但無(wú)論如何必須注意——(1)材料作文的題目(題目一定要寫出來(lái))和文章的主要觀點(diǎn)都要從材料中找出來(lái)，一種是找出材料中現(xiàn)成的中心句或關(guān)鍵句，一種是從材料的主體傾向中概括出來(lái)。(2)作文的立意一定要和材料有關(guān)，最好是選取和材料的主體中心相關(guān)的，雖然可以選取一個(gè)側(cè)面，但偏離了主體中心往往容易偏離材料。(3)材料作文的立意最好集中于一點(diǎn)，因?yàn)樾虏牧献魑耐梢远嘟嵌惹腥?，但一篇文章最好只選一個(gè)角度。