江蘇省蘇州張家港市一中七年級政治上冊 第七課 讓人三尺又何妨教案 蘇教版

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1、 七課 讓人三尺又何妨 案例背景 教材分析 寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。寬容他人，就是善待自己。本課的主要內(nèi)容是說明寬容友善的重要性，如何正確把握寬容友善，以幫助學生進行認識上的澄清和行動上的指導。 學情分析 寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。但由于現(xiàn)代社會獨生子女的增多，許多的孩子在性格上出現(xiàn)了自私、自利等現(xiàn)象，因此通過本課的學習，有助于孩子轉(zhuǎn)變這一觀念。 課時 第一課時：我們的姓名和名譽 教學目標 知識技能 1.了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人就是善待自己。 2.學會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感

2、，與同學、與老師、與他人相處。 過程方法 閱讀討論法、情境教學法、體驗 情感價值 懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。 教學策略 閱讀討論法、情境教學法、體驗 教學重點 感悟?qū)捜萦焉频闹匾? 教學難點 如何才能做到知行統(tǒng)一，在生活中踐行寬容友善 教學準備 PPT演示稿 教學過程 流程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境 觀看圖片，導入新課 學生回答 探索新知 活動一，閱讀書本62頁《六尺巷的啟示》思考并回答： 1）如果兩家互不相讓可能導致什么后果？ 2）這個故事給我們什么啟示？ 活動二，小小故事會：講述寬容

3、友善的故事或名言 1）負荊請罪 2）名人名言： 3）民間諺語： 通過上述的故事和名言，思考人為何要有寬闊的胸襟？ 觀看視頻《公共汽車上的沖突1、2》思考他們的做法對我們有什么啟示？ 暢所欲言：自我反思：我為人寬容嗎？ （你和朋友鬧過糾紛嗎？你當時是怎么做的?現(xiàn)在你怎么想?） 情景體驗：（學會寬容） 1、寫字時，我的同座擠站了我的課桌，這時我會------ 2、放學了，我還沒把車推好，后面一位同學卻推車撞了我的車，這時我會-------- 3、集會時，后面的同學睬了我一腳，這時我會------- 4、我上課聽得十分認真，下課時，同學告訴我我的后背貼了一張紙條，這時我會-

4、-------- 閱讀書65頁《小季的猶豫》 思考：如果我是小季，該不該幫他（辯論） 為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人? 閱讀和感悟：寬容是生命的陽光 寬容是一種愛,這種愛是大海,容得下廣闊的藍天,容得下大川、小溪，容得下清澈、渾濁，容得下萬千風帆；這種愛是高山，容得下鮮花、掌聲，容得下大樹、小草，容得下巖石、溝壑….懂得寬容的人,胸懷坦蕩,做事光明磊落,待人和善友好,深明大義,不會見利忘義,不會盲從隨俗;懂得寬容的人虛懷若谷,遇事能夠考慮大局;懂得寬容的人,心底無私天地寬,能容人之過、忍人之失，遇到外來攻擊也能保持心平氣和,決不會睚眥必報，斤斤計較。 寬容之愛是陽光，明亮、溫馨、

5、甜美、親切….生命就是因承受了這樣的滋潤,才煥發(fā)出亮麗、迷人的光彩! 心靈寄語：唯寬可以容人，唯厚可以載物。雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。” 架起心橋 給曾經(jīng)傷害過你或被你傷害過的人一個機會,以求得諒解和寬容。 知識要點 人為何要有寬闊的胸襟? 人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結；才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小者，于己于人都沒有好處。 為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人? 在隔閡誤會面前，寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿于懷

6、；寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅冰；寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。 學生回答： 學生回答： 學生回答 學生回答： 學生活動 學生回答 回顧反思 課時 第二課時：正確把握寬容友善 教學目標 知識技能 ①正確認識寬容與軟弱、寬容與嚴格，寬容與維權的界限。 ②學會正確運用寬容、友善的心態(tài)和情感，與同學、老師、他人相處。 過程方法 閱讀討論法、情境教學法、體驗 情感價值 懂得寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德

7、，在日常生活中要做到樂于寬容待人，與人為善。 教學策略 閱讀討論法、情境教學法、體驗 教學重點 在實際生活中踐行寬容友善這一交往品質(zhì) 教學難點 正確把握寬容與軟弱、寬容與縱容的界限 教學準備 PPT演示稿 教學過程 流程 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情境 探索新知 活動：《小強的苦惱一》 小強是某校初一學生，最近遇到了一件煩惱的事。他在放學路上被幾名社會青年敲詐。不法分子對小強的敲詐從5元到100元。每次小強只是想辦法把錢交出來，而沒想到把這事告訴父母和老師。 請問： （1）不法分子的敲詐為何能一次次得逞？ （2）假如你是小強，面

8、對這樣的情況，你會如何處理？ 寬容并不意味著不分是非曲直、不講原則；寬容也不意味著麻木不仁，熟視無睹。寬容絕不是軟弱。 《小強的苦惱二》 小強在家吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就發(fā)脾氣。當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了。” 在學校，小強因為不能遵守紀律總是被班主任老師批評。小測驗時，小強因為有一道題不會，就翻了一下書，結果又被老師狠狠的批了一頓。小強認為老師對他太嚴格了，沒有寬容心。 （1）奶奶阻止媽媽對小強的批評可取嗎？ （2）老師批評小強就是不寬容嗎？ （3）我們應該怎樣對待老師和父母的批評教育？ 活動二：在我的記憶深處 有沒有

9、與老師之間，同學之間發(fā)生過不愉快的事情？當時你的心情……現(xiàn)在你的心情…… 《小強的苦惱三》 小強姐姐的孩子今年一歲半，長期食用“三鹿奶粉”患上了腎結石。由于發(fā)現(xiàn)較早，結石較小，醫(yī)生說能夠治愈。事情發(fā)生后，小強要去相關部門討個公道，而小強姐姐說：“算了吧，多一事不如少一事，人家已經(jīng)夠倒霉了?！? 有人認為小強“得理不饒人”，一點寬容之心都沒有，你是怎樣認為的？ 思考：寬容與維權矛盾嗎？ 消費者維權的主要途徑有哪些？（補充） 與經(jīng)營者協(xié)商和解；請求消費者協(xié)會調(diào)解； 提請仲裁機構仲裁 ；向人民法院提起訴訟 《小強的苦惱四》 小強的日記：“今天的歷史課我們學習了抗日戰(zhàn)爭，日本帝

10、國主義的侵華行為令人震驚，戰(zhàn)爭過去幾十年了，一些右翼分子仍在參拜靖國神社（供奉日本二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯靈位的地方），讓中國人感到憤怒?？墒?，近年來中日兩國領導人卻互訪頻繁，一再強調(diào)中日兩國要世代友好。” 對待日本我們應該寬容嗎？ 學生回答： 寬容是一種可貴的精神境界，你在寬容別人的同時，也會贏得別人對你的尊敬。 學生回答 寬容并不意味著是非不分，愛憎不明，寬容是有原則的，寬容不等于縱容； 寬容并不排斥嚴格要求和善意批評，正確的批評教育是老師有責任心、愛心的體現(xiàn)； 對于老師的嚴格要求和正確批評，我們應該虛心接受，并落實到具體的實際行動

11、中去. 學生回答： 學生回答：不矛盾。作為消費者，當自己的合法權益受到侵害時，無原則的寬容就是對社會、對他人的不寬容。 　　依法討回公道，正是對社會、對他人最大的寬容友善。 學生回答：（1）不只是人與人之間的寬容；更是民族與民族之間，現(xiàn)代人對古人，善良人對犯錯誤人的寬容。 （2）寬容友善不僅是一個人的美德，它還造就了中華民族和諧友愛，寬宏大度的民族性格。體現(xiàn)了中華民族的大國胸懷。 回顧反思 我校全體師生高舉"弘揚老梁豐精神，爭做市一中新人"的旗幟，從8月31日至9月3日，邀請邊防站的戰(zhàn)士對初一新生進行了為期4天的綜合訓練，培養(yǎng)學生高尚文明的行為習慣、紀律嚴明的組織觀念；為促進良好校風班風的形成和一中持續(xù)高位協(xié)調(diào)發(fā)展奠定扎實基礎。各年級都以常規(guī)整治為抓手，通過對學生儀表服飾、班級內(nèi)外衛(wèi)生管理、以及課堂內(nèi)外紀律的高標準、嚴要求的整治，使學生能盡快得從假期生活回歸到校園生活中來。籌備并開展了校園文化布置，出好一期板報，美化好班內(nèi)環(huán)境，在全校范圍內(nèi)開展了講"普通話、寫規(guī)范字"的活動，并于9月14日下午舉行了"中華經(jīng)典詩文朗誦比賽"。 4