課題：18 手術(shù)臺就是陣地

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1、課題：18 手術(shù)臺就是陣地 主備人 楊 莉 教學時間 月 日 累計課時 第 節(jié) 教學目標 1. 正確認讀本課12個生字，掌握12個要求會寫的生字。能正確讀寫“敵人、小廟、敏捷、周圍、部長、匆匆、懇求、繼續(xù)、布簾”等詞語。 2. 正確、流利地朗讀課文。初步理解課文內(nèi)容。 教學重點 1. 認識本課生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點 能正確、流利地朗讀課文。 教學準備 多媒體課件 課時安排 3 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 師生活動預設 個性化批注 預 習 1. 練讀課文。 2. 自學生字詞。 3

2、. 標出課文中不懂的地方。 白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他率領(lǐng)醫(yī)療隊來到中國延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員傷口感染，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。 反 饋 一、 情境導入，簡介白求恩? 1. 觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。?、2.簡介畫面內(nèi)容。（學生自由表達）? 3.簡介白求恩：。 4.看到課題，你想知道什么？? 預設：（1）為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？?（2）誰把手術(shù)臺當作陣地？? （3）在什

3、么情況下，把手術(shù)臺當作陣地？?（4）怎樣堅守這塊陣地？? ? 質(zhì) 疑 二、初讀課文，感知課文內(nèi)容? 1.初讀課文：讀通課文，自學生字新詞。（注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，標出自然段序號。）? （1）指名讓學生按自然段讀課文并糾正讀音。? （2）檢查學生自學情況：? ①認讀本課生字及生字組成的詞語。? 出示詞語：? 戰(zhàn)斗???大夫????血絲???白求恩?撤走???危險????瓦片???布簾?迅速???當頭一棒??爭分奪秒? ②重點指導多音字“斗”“大”的讀音，了解多音字“挨”和“血”在本課的讀音。? ③借助工具書，理解重點詞語的意思。? ④“棒

4、、撤、險、秒”四個字可用加一加的方法識記?！把?、瓦、簾”可聯(lián)系生活識記；“迅、速”可結(jié)合語境識記。? 探 究 2. 再讀課文：結(jié)合所提問題，初步感知課文內(nèi)容。? （1） 感知人物：白求恩大夫不顧個人安危把手術(shù)臺當作陣地為傷員做手術(shù)。? （2）感知情節(jié)：課文敘述了在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作六十九個小時的感人故事。 延伸 默讀課文思考：哪幾個自然段講白求恩堅持在火線上搶救傷員？ 作業(yè)設計 書寫生字。有感情地朗讀課文。 主備人 楊 莉 教學時間 月 日 累計課時 第 節(jié)

5、教學目標 1. 默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說你對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。? 2.查找其他資料，了解白求恩大夫的其他事跡，感受他對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。? 教學重點 默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說你對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。 教學難點 查找其他資料，了解白求恩大夫的其他事跡，感受他對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。 教學準備 多媒體課件 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 師生活動預設 個性化批注 反 饋 1. 復習生字詞。聽寫本課生字及詞語。 2. 朗讀課文。邊讀邊思考問題。這篇課文講了一

6、件什么事？ 手術(shù)臺是外科醫(yī)生給病人做手術(shù)用的臺子。陣地就是軍隊打仗的地方。 探 究 三、讀課文：理清課文脈絡，找出重點。? （1） 默讀課文，并思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？（第2～4自然段）? （板書：戰(zhàn)斗激烈）? （2） 那么，事情的起因、結(jié)果又是什么呢？請再默讀課文，邊讀邊思考。?課文第1自然段講的是齊會戰(zhàn)斗打響了，點明了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。（板書：戰(zhàn)斗打響）? 課文第5自然段講的是齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺前連續(xù)工作了六

7、十九個小時。（板書：戰(zhàn)斗勝利）? （3）師：課文是按“戰(zhàn)斗打響”“戰(zhàn)斗激烈”“戰(zhàn)斗勝利”的順序敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。? ? 三、品析環(huán)境描寫，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈? 1. 默讀課文，邊讀邊畫出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。 2. 認真品讀以上這些句子，你從中體會到了什么？（引導學生從帶點的詞語中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險。） ?3.練習有感情地朗讀，語速越來越快，表現(xiàn)出情況越來越危急。?? 四、 品析人物動作、語言、神態(tài)，進一步感悟白求恩大夫高尚的精神品質(zhì)? 1. 再次朗讀課文第2～4自然段，畫出描寫白求恩做手術(shù)時的句子。? 2. 學生交流找句子。稍作整理

8、出示。?（課件出示）描寫動作的句子。 3. 初探上述語句。?誰能抓住重點詞語談談你的體會？? 4. 練習有感情地朗讀句子。? 5. 詳探白求恩的語言，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。? 6. 課件出示：? （1） 抓住師衛(wèi)生部長與白求恩的對話，思考：白求恩的話的主要意思是什么？（白求恩不肯撤離手術(shù)臺。）? （2） 你是怎么理解“手術(shù)臺”和“陣地”的？? 陣地對于軍人、對于戰(zhàn)場來說意味著什么？（如果陣地丟失了，就意味著戰(zhàn)斗的失敗。堅守住陣地是非常重要的。）? （3）“手術(shù)臺”和“陣地”完全不是同一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？ 延 伸 白求恩大夫在中國的這兩

9、年里，搶救了無數(shù)受傷的戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務干部，為中國的抗日戰(zhàn)爭事業(yè)做出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。讓我們再一次懷著崇敬的心情，來讀讀白求恩大夫是怎么在危險的情況中做手術(shù)的感人故事吧。? ?六、課外拓展? 閱讀鏈接：《“你們想錯了”》。? ? 作業(yè) 設計 1. 向爸爸媽媽或好朋友講述有關(guān)白求恩大夫的故事。 2. 思考課后習題。 主備人 楊 莉 教學時間 月 日 累計課時 第 節(jié) 教學目標 1. 通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。 2. 學習12

10、個會寫字。 教學重點 會寫12個生字。 教學難點 理解重點句子，體會感受他對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。 教學準備 多媒體課件 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 師生活動預設 個性化批注 反 饋 帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。 探 究 1. 出示會寫字： 2. “敵、廟、恩、敏、捷、圍、匆、部、懇、繼、續(xù)、簾”觀察字形，說說書寫時要注意什么？ 3. 重點指導： 繼續(xù)：都是絞絲旁。 敏捷：“捷”筆畫要緊湊，不能寫得太長。 4. 掃除生字障礙；小組中互相幫助。 5. 通過查字典、聯(lián)系上下文、同學間互助等方法自主解決“氣焰囂張”“硝煙”“懇求”“爭分奪秒”等詞。 延 伸 五、總結(jié)全文 這篇課文講了一件什么事情？ 作業(yè)設計 1. 抄寫會寫字。 2. 給家長講述白求恩的故事。 3. 摘抄你最感動的句子，并寫下感受。 板 書 設 計 18 手術(shù)臺就是陣地 當時情況 怎樣做的 硝煙滾滾 彈片紛飛 敏捷 鎮(zhèn)定 敵機吼叫 炮彈爆炸 陣地 繼續(xù) 燒著布簾 火苗撲來 爭分奪秒