山東省歷城一中2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文《以國(guó)家利益為先》主題單元設(shè)計(jì) 魯教版

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1、 山東省歷城一中2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文《以國(guó)家利益為先》主題單元設(shè)計(jì) 魯教版 主題單元標(biāo)題 以國(guó)家利益為先 作者姓名 孟紅 所屬單位 濟(jì)南市歷城第一中學(xué) 聯(lián)系地址 濟(jì)南市歷城第一中學(xué) 聯(lián)系電話 18266425159 電子郵箱 郵政編碼 學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 √ 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) √ 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）： 適用年級(jí) 高二年

2、級(jí) 所需時(shí)間 課內(nèi)3課時(shí)+課外4課時(shí) 主題單元概述 (簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500) 本單元選題源自魯人版的《史記》中的第一單元《以國(guó)家利益為先》，本單元包括《廉頗與藺相如》《晁錯(cuò)》《郅都》《張騫》四個(gè)文本。其中，《廉頗與藺相如》《晁錯(cuò)》謂必讀文本，《郅都》《張騫》選讀文本。 本單元所選各篇，從不同的角度表現(xiàn)了人物維護(hù)國(guó)家利益的行為。展示出人物心存國(guó)家、舍己忘身的精神風(fēng)貌和高尚的思想情操。 通過學(xué)習(xí)（一）認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神；認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國(guó)和勇于改過的精神

3、，體會(huì)人物的精神風(fēng)貌和思想情操。（二）了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。 主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)) 知識(shí)與技能： 1.把握人物形象的個(gè)性特征。 2.認(rèn)識(shí)并體會(huì)人物的精神風(fēng)貌和思想情操。 3.了解作者在刻畫不同人物和同一人物的不同性格側(cè)面時(shí)采用的不同手法，以及各種不同手法對(duì)刻畫人物形象的作用。 過程與方法： 1.通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。 2.體會(huì)情感傾向性，學(xué)會(huì)在敘事描述中含蓄表達(dá)自己的思想情感的寫作藝術(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)。 2. 認(rèn)識(shí)并體會(huì)人物的精神風(fēng)貌

4、和思想情操。。 3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。 對(duì)應(yīng)課標(biāo) 《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 1．高中語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。 2．審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)。未來社會(huì)更崇尚對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)

5、文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。 3.《標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該在“積累?整合、感受?鑒賞、思考?領(lǐng)悟、應(yīng)用?拓展、發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展，以體現(xiàn)必修和選修課程的共同目標(biāo)和價(jià)值。注重優(yōu)秀文化的熏陶和對(duì)中華文化的體認(rèn)，強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀詩(shī)文，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)是高中語(yǔ)文課程所特有的魅力，體現(xiàn)了濃郁的人文情懷和廣闊的人文視野。 4.中國(guó)文化是形成中華民族凝聚力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是使中華民族一代又一代綿延不絕的血脈之根，而中國(guó)文學(xué)記載著久遠(yuǎn)而優(yōu)秀的中國(guó)文化，通過文學(xué)語(yǔ)言顯現(xiàn)出博大精深的文化意蘊(yùn)，體現(xiàn)出一

6、種民族文化精神，一脈中國(guó)氣派。讓學(xué)生接受中華民族的文學(xué)，就是接受中華民族的文化價(jià)值，使得它們與學(xué)生自己的文化保持著割不斷的心理聯(lián)系，形成健康的民族意識(shí)和強(qiáng)烈的民族感情。 主題單元問題設(shè)計(jì) 1．司馬遷怎樣塑造歷史人物？ 2．歷史人物展示出怎樣的精神風(fēng)貌？ 3．怎樣才能做到從國(guó)家利益出發(fā)、維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)？ 專題劃分 專題1：走近司馬遷筆下的歷史人物廉頗、藺相如 專題2：司馬遷塑造歷史人物的方法 專題3：體會(huì)感受歷史人物的精神風(fēng)貌 專題一 走近司馬遷筆下的歷史人物廉頗、藺相如 所需課時(shí) 課內(nèi)1課時(shí)+課外1課時(shí)

7、 專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 藺相如機(jī)智勇敢，顧全大局，廉頗英勇善戰(zhàn)、知錯(cuò)必改。他們有著鮮明的個(gè)性特征，因此，對(duì)兩個(gè)形象的感受應(yīng)該是多元的、豐富的。 本次專題活動(dòng)圍繞司馬遷的《廉頗與藺相如》展開，抓住他們的個(gè)性特征。 結(jié)合自己誦讀文章的感受， 選擇廉頗或藺相如的一個(gè)事件，體會(huì)他們的形象。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 1.誦讀《廉頗與藺相如》，表達(dá)自己的整體感受。 2.準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。 3.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。 本專題問題設(shè)計(jì) 1．對(duì)司馬遷有哪些認(rèn)識(shí)？ 2．我心中的

8、藺相如或廉頗是個(gè)什么人？ 3．如何刻畫藺相如或廉頗的？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 多媒體投影設(shè)備，課件。 常規(guī)資源 中學(xué)語(yǔ)文教材：《史記選讀》 教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 司馬遷（前145或前135—前87？），字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城，一說山西河津）人，中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家，后人尊稱為“史圣”。他最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。《史記》記載了從上古傳說中的黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)完成的《

9、史記》，成為中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。百家講壇主講人姜鵬教授在《漢武帝的三張面孔》中稱司馬遷為“超級(jí)文章高手”。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)） 活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生誦讀《廉頗與藺相如》。 活動(dòng)二：從《廉頗與藺相如》中選出自己喜歡的幾個(gè)片斷，反復(fù)誦讀品味，然后談?wù)勛约旱睦斫狻? 活動(dòng)三：我心中的藺相如或廉頗是個(gè)什么人？依據(jù)文本，口頭描述。 引導(dǎo)學(xué)生感受個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象。 活動(dòng)四：小組交流，班內(nèi)交流閱讀感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，這是對(duì)同學(xué)的尊重，也是對(duì)自己的尊重。 布置作業(yè)： 1．閱讀司馬遷的《晁錯(cuò)》

10、 2．寫出自己的感受。 教學(xué)評(píng)價(jià) （列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法） 1．主動(dòng)交流，大膽表現(xiàn)自己；口語(yǔ)表達(dá)流利、準(zhǔn)確。 2．積極參與小組活動(dòng)，有自己的見解，分析深刻。 專題二 司馬遷塑造歷史人物的方法 所需課時(shí) 課內(nèi)1課時(shí)+課外2課時(shí) 專題二概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 司馬遷筆下，歷史人物都一個(gè)個(gè)栩栩如生，形象鮮明，使讀者如聞其聲，如見其人。司馬遷是怎樣達(dá)到這一點(diǎn)的？ 從廉頗和藺相如中，探討人物形象刻畫的技法，感受司馬遷筆下的英雄人物。根據(jù)對(duì)司馬遷及其文章的認(rèn)識(shí)，課下寫一篇人物評(píng)論：走進(jìn)司

11、馬遷的博大情懷。放到班級(jí)博客上進(jìn)行交流。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 1. 能夠依據(jù)對(duì)廉藺的認(rèn)識(shí)，分析塑造廉藺的手法。 2. 通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。 3. 能夠認(rèn)識(shí)人生歷程中的理想追求，探究這種追求的意義。 4. 在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)。 本專題問題設(shè)計(jì) 1.你喜歡廉頗還是藺相如？ 2.他們有什么不同的性格？ 3.司馬遷如何使他們有如此的性格差異？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 多媒體投影設(shè)備，課件。 常規(guī)資源 中學(xué)語(yǔ)文教材：《唐詩(shī)宋詞

12、》 教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 聯(lián)系以前學(xué)過的《鴻門宴》等 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)） 活動(dòng)一：檢查閱讀《晁錯(cuò)》的感受情況。 活動(dòng)二：探究思考 （1）聯(lián)系以前學(xué)過的《鴻門宴》討論司馬遷在人物描寫方面的主要特點(diǎn)？ 以《廉頗和藺相如》為例 活動(dòng)三：全班交流，互相補(bǔ)充？ 活動(dòng)四： （課下）提供人物傳記的范例，介紹撰寫人物傳記的基本原則與寫作格式。指導(dǎo)學(xué)生撰寫人物傳記：走進(jìn)歷史人物的精神世界。放到班級(jí)博客上進(jìn)行交流。 教學(xué)評(píng)價(jià) （列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法） 1．能夠背誦“既罷歸國(guó)。。。?！币欢危? 2．能夠發(fā)揮小組

13、合作學(xué)習(xí)的作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享； 3．撰寫人物傳記，能夠抒發(fā)自己對(duì)人物的獨(dú)到認(rèn)識(shí)；能夠在博客圈內(nèi)對(duì)同學(xué)博文給予認(rèn)真、合理的點(diǎn)評(píng)。 專題三 體會(huì)感受歷史人物的精神風(fēng)貌 所需課時(shí) 課內(nèi)1課時(shí)+課外1課時(shí) 專題三概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本專題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)廉藺的掌握情況，并設(shè)計(jì)一次情景劇表演的展示活動(dòng)。 本次活動(dòng)采用小組合作交流、班內(nèi)展示評(píng)比的方式。首先以小組為單位推選表演代表，全班同學(xué)進(jìn)行投票，選出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人。最后，舉行全班博文展示評(píng)比。完成對(duì)整個(gè)單元學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到

14、的主要目標(biāo)） 1.通過情景劇表演的展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛。 2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。 3.透過廉藺的事跡，引發(fā)學(xué)生思考自己的人生追求。 本專題問題設(shè)計(jì) 1．你遇到廉藺的事情你怎么處理？ 2．從廉藺處理各種利益關(guān)系的問題中，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來看待人生的各種“經(jīng)歷”？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 多媒體 常規(guī)資源 班級(jí)博客 教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)） 活動(dòng)一：課前布置表演的任務(wù)。小組討論推薦人選，每組不少

15、于2人。 表演內(nèi)容：廉藺。 完璧歸趙 澠池會(huì)議 負(fù)荊請(qǐng)罪 活動(dòng)二：全班分四個(gè)組課下交流博文，每組推選兩篇優(yōu)秀博文，參加全班評(píng)選。 全班展示交流。根據(jù)評(píng)價(jià)量表評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人。 提示：人的一生中可能無法選擇自己的人生經(jīng)歷，但可以選擇自己面對(duì)人生的態(tài)度。 活動(dòng)四：教師作單元學(xué)習(xí)總結(jié)。 ? 教學(xué)評(píng)價(jià) （列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法） 1．能夠讀懂歷史人物。 2．小組課前準(zhǔn)備充分，表演聲情并茂。 3．展開班內(nèi)互評(píng)，要求每人至少評(píng)閱3篇同學(xué)作品，并寫出評(píng)改意見。 4．學(xué)生結(jié)合同學(xué)提出的意見，對(duì)成果進(jìn)行最后修改。 5