江蘇省蘇州張家港市一中七年級政治上冊 第3課 知恥近乎勇教案 蘇教版

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1、 第3課 知恥近乎勇 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解什么是羞恥觀念以及羞恥觀念對于人的重要意義。 2.引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)羞恥之心，激勵(lì)學(xué)生把羞恥感轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。 3.通過由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)這樣的領(lǐng)悟過程，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。 教學(xué)過程： ●小品：比高低（引入本課） 開動(dòng)腦筋：小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”？為什么？ 如果你是小明的同學(xué)，準(zhǔn)備如何讓小明提高認(rèn)識，改正錯(cuò)誤？ 知識點(diǎn)：羞恥觀念：就是對自己言行的過失和對自己不道德、不負(fù)責(zé)任的行為要有羞辱慚愧之感。 一、羞恥之心 義之端也 知識準(zhǔn)備：什么是羞恥觀念。 ●辯論賽： 正方：設(shè)立免監(jiān)考考場能

2、夠杜絕考試作弊現(xiàn)象。 反方：設(shè)立免監(jiān)考考場不能夠杜絕考試作弊現(xiàn)象。 小結(jié)：免監(jiān)考本身是對學(xué)生道德品質(zhì)和自我約束能力的信任和考驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知恥之心。． ●探究練習(xí)（請你判斷）： 知恥之心，能使人形成良好的品德素質(zhì)。（√） 因?yàn)?，知恥之心，使人在內(nèi)心建立起善惡、是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn) 。 知恥之心，能使人自覺抵制不良誘惑。（√） 因?yàn)椋苁谷藢ψ约旱腻e(cuò)誤行為感到羞辱，從而使人改過自新，自覺地按照社會(huì)要求去履行義務(wù)，不做有損自己人格的事情。 ●閱讀感悟： 加拿大工學(xué)院的畢業(yè)生都佩帶著一枚與眾不同的戒指——“恥辱戒指”。原來畢業(yè)于該校的一名工程師由于設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，使得一座

3、大型橋梁在交付使用不久就倒塌了。為汲取這個(gè)慘痛教訓(xùn)，學(xué)院買下這座橋梁的鋼材加工成戒指。長期以來，學(xué)院的畢業(yè)生手戴“恥辱戒指”在技術(shù)上精益求精，在工作上認(rèn)真仔細(xì)，取得了驕人的成就。 ●小組探究： 1.加拿大工學(xué)院在事故發(fā)生后，有沒有想方設(shè)法逃避責(zé)任?為什么? 2.從加拿大工學(xué)院的做法中，我們可以得到什么啟示? （小組代表發(fā)言） ●活動(dòng)：你說我說 有人說：“犯錯(cuò)誤是青少年的權(quán)利?！鼻嗌倌甑某砷L過程中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤。 思考問題： 知道自己犯錯(cuò)誤后，你會(huì)有羞恥感嗎？ 在感到羞恥的時(shí)候，我會(huì)做什么？ ●小組代表發(fā)言 1. 沒有想方設(shè)法逃避責(zé)任。因?yàn)樵噲D掩飾錯(cuò)誤、逃避現(xiàn)實(shí)，或是采

4、取不正當(dāng)?shù)姆椒▉肀Ｈ孀?，往往?huì)給自己帶來更大的恥辱和痛苦。 2. 當(dāng)我們感到羞恥的時(shí)候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，這樣才能不斷取得進(jìn)步。 二、改變陋習(xí) 培養(yǎng)良知 ●小組探究：七嘴八舌 在我們的生活中，有些人會(huì)因?yàn)槿狈π邜u之心而做出有損公德和自己人格的事情。 能舉出一些這樣的例子嗎？ 我們應(yīng)怎樣去改變這些行為？（隨地吐談、亂扔垃圾……） 三、羞恥感與責(zé)任感 ●情景圖片、文字：南京大屠殺 思考：樹立羞恥之心，銘記民族恥辱，培養(yǎng)對國家和民族的道德責(zé)任感。 案例評析： 由學(xué)生身邊的案例編排成小品引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更容易引發(fā)學(xué)

5、生思考，從而得出“羞恥觀念”這一知識點(diǎn)。通過辯論賽、判斷練習(xí)和“你說我說”這些活動(dòng)，強(qiáng)化對“羞恥觀念”的認(rèn)識，理解知恥的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，提升學(xué)生的道德境界。學(xué)生通過閱讀感悟《恥辱戒指》，讓學(xué)生深刻體會(huì)到知恥要記恥，再由日常生活中的種種不文明現(xiàn)象得到啟示，從而改變陋習(xí)，培養(yǎng)良知。最后將培養(yǎng)個(gè)人羞恥感與牢記民族恥辱結(jié)合在一起，引領(lǐng)學(xué)生樹立民族責(zé)任感，使情感得到進(jìn)一步升華。整個(gè)教學(xué)過程貫穿這樣一條主線：由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，學(xué)生的認(rèn)識步步深入，思想境界步步提升。 第3課 知恥近乎勇 立身需要自尊 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道什么是自尊，了解自尊與自傲、虛

6、榮的不同，知道自尊是個(gè)人良好品德素質(zhì)的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。 2.增強(qiáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神，把個(gè)人的榮辱與對國家、民族的責(zé)任感結(jié)合起來，樹立為民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的理想。 教學(xué)過程： ●活動(dòng)一：我的自尊體驗(yàn) 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)自尊的心理，感受自尊的情感。通過探究活動(dòng)，理解自尊的含義。 活動(dòng)過程： （1）情境一：當(dāng)我被人無端地指責(zé)甚至謾罵時(shí)，我會(huì)怎么做？ 情境二：當(dāng)我的建議被老師或同學(xué)采納后，我會(huì)怎么做？ （學(xué)生分組討論，自主探究） （2）學(xué)生代表發(fā)言。教師針對學(xué)生發(fā)言，注意引導(dǎo)、啟發(fā)。 （3）教師總結(jié)。

7、 結(jié)論：自尊的含義 ●活動(dòng)二：自尊的力量 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，使學(xué)生感受自尊的力量，認(rèn)識自尊的重要性。 活動(dòng)過程： （1）學(xué)生閱讀幻燈片所顯示的材料（紐約商人的故事）。 （2）請結(jié)合自尊的含義續(xù)寫故事結(jié)尾。并說明續(xù)寫理由。 （3）閱讀故事的結(jié)尾。回答問題： ①紐約商人為什么又回來取走幾支鉛筆？ ②紐約商人的話對鉛筆推銷員產(chǎn)生了什么影響？ ③我們從中悟出了什么道理？ （4）教師點(diǎn)評學(xué)生的回答并總結(jié)。 結(jié)論：自尊的重要性 ●活動(dòng)三：自尊不自傲，自尊不虛榮 設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，使學(xué)生區(qū)分自尊與自傲，自尊與虛

8、榮，在生活中踐行自尊，遠(yuǎn)離自傲好虛榮。 活動(dòng)過程： （1）看教材漫畫A，學(xué)生思考回答：①列舉自尊“過強(qiáng)”或“過弱”的危害。②說說自尊與自傲的區(qū)別。 （2）看漫畫B，學(xué)生思考回答：①列舉虛榮在日常生活中有哪些表現(xiàn)？②說說自尊與虛榮的區(qū)別。 結(jié)論： 1．自尊與自傲的區(qū)別 2．自尊與虛榮的區(qū)別 ●拓展天地 活動(dòng)過程： （1）情境一：當(dāng)我們遇到下列情況時(shí)，應(yīng)怎樣做？為什么？ ▲當(dāng)你辦事情受到冷遇時(shí)： ▲當(dāng)意見被否定時(shí)： ▲當(dāng)你受到批評時(shí)： 學(xué)生發(fā)散思維，自主探究：在生活中我們怎樣做到自尊？ （2）閱讀《勿忘國恥 奮發(fā)圖強(qiáng)》（教材P30）回答：那個(gè)洋人的侮辱性語言對徐悲鴻

9、的學(xué)業(yè)成功產(chǎn)生了什么影響？ 學(xué)生發(fā)散思維，自主探究。（可以根據(jù)課時(shí)安排，改為課后作業(yè)） （3）啟示錄 展示一組人民英雄紀(jì)念碑的浮雕圖片，師同步提問：圖片反映的分別是什么歷史事件？學(xué)生集體回答。 結(jié)論：自尊知恥，可以轉(zhuǎn)化成為一種精神動(dòng)力，可以轉(zhuǎn)化成為民族的凝聚力?！拔鹜鼑鴲u”可以激勵(lì)中國人自尊、自信、自立、自強(qiáng)，從而促進(jìn)民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)。 案例評析： 本課由三個(gè)有機(jī)聯(lián)系的活動(dòng)組成?；顒?dòng)一從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，共同回憶、感悟自尊和尊重別人的意義?；顒?dòng)二由一個(gè)富有啟發(fā)意義的故事導(dǎo)入，要求學(xué)生續(xù)寫故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自尊和尊重別人的巨大力量。活動(dòng)三通過兩幅漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自尊和自傲、虛榮的區(qū)別，從而樹立正確的自尊心。“拓展天地”部分進(jìn)一步將個(gè)人自尊心上升為民族自尊心，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)，為民族復(fù)興和國家富強(qiáng)而奮斗的情感。三個(gè)活動(dòng)由近及遠(yuǎn)，從個(gè)人到國家，知識層層遞進(jìn)，情感逐步升華。 4