義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 綜合實踐活動（學(xué)科） 六 年級上冊

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1、 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 綜合實踐活動（學(xué)科） 六 年級上冊 《 帶著問題去秋游 》教案設(shè)計 執(zhí)教： 周翠華 教學(xué)設(shè)計方案 學(xué)校 旗峰小學(xué) 班主任 周翠華 日期 2018.6.14 主題 “帶著問題去秋游之我的畢業(yè)旅行我做主”策劃會 班級 六（4）班 人數(shù) 52人 一、活動目標(biāo)： 1、通過小組之間的討論交流和分享匯報，讓學(xué)生做好旅游前的準(zhǔn)備工作。 2、通過本次活動，進(jìn)一步提高學(xué)生策劃活動，相互合作的能力。 二、設(shè)計依據(jù)： 1.學(xué)生年齡特點分析

2、： 六年級的學(xué)生邏輯思維能力有了明顯的提高，自我概念趨向穩(wěn)定，能夠理智地分析問題，客觀地評價別人和自己。他們還學(xué)會積極地自我調(diào)控，現(xiàn)實地對待困難和自己的不足。這個年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性最強(qiáng)的一個階段，能在未來目標(biāo)的引導(dǎo)下，有自己的看法和一定的規(guī)劃能力。 2.班級情況分析 我班共有學(xué)生52人，其中男生30人，女生22人。這個班是我從四年級就一直帶上來的，我一直注重他們自主管理能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在，他們可以籌劃簡單班級的活動，組織活動的能力明顯提升，班級活動初步實現(xiàn)自主化。但升上六年級后，我發(fā)現(xiàn)由于青春期的心理恐慌，有小部分同學(xué)容易在短時間失去自信；更有個別同學(xué)在壓力和競爭中產(chǎn)生了妒忌和相互排

3、斥。因此進(jìn)行豐富多彩的活動，能夠促進(jìn)他們的人際交往能力，團(tuán)隊合作的能力，重新樹立起自己的自信心。 3.活動背景： 因為我們班學(xué)生小學(xué)階段還沒有進(jìn)行過集體旅游，于是，我在班上和家長群進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)無論是學(xué)生還是家長都希望組織一次畢業(yè)旅行，給孩子們的一個小學(xué)階段劃上一個完美的句號。但是組織集體旅游需要周全的策劃和充分的準(zhǔn)備，所以我舉行系列性的班隊活動，讓每個孩子都有機(jī)會參與活動的籌劃，鍛煉他們的綜合能力。 4.活動準(zhǔn)備： 根據(jù)他們的意愿，我進(jìn)行了一次動員會，會上，同學(xué)們大膽發(fā)表自己的想法，課堂氣氛活躍，他們自由組合小組，定好自己組旅游景點。課后更是為了爭取同學(xué)的肯定，在主持人的帶領(lǐng)下，紛

4、紛準(zhǔn)備資料，圖片，商量匯報的形式。在策劃會上，匯報的形式多樣，讓人有眼前一亮的感覺，圖片、文字資料是必不可少的，拉票時還有自編歌曲，快板、還有即興solo的表演?；顒又忻總€人都積極參與其中，做到了人人有事做，體現(xiàn)了自己在組內(nèi)的價值。在前期的籌備活動中，我看到了孩子們的快樂和他們的變化，我更希望在后面的活動中，能夠團(tuán)結(jié)合作，順利完成我們的旅行。 三、 “帶著問題去秋游之我的畢業(yè)旅行我做主”系列活動： 1. “我的畢業(yè)旅行我做主”的動員會 2. “我的畢業(yè)旅行我做主”的策劃會 3. “我的畢業(yè)旅行我做主”的推進(jìn)會 4. “我的畢業(yè)旅行我做主”的三水寶苞農(nóng)場一天游 5. “我的畢業(yè)旅行我

5、做主”的總結(jié)會 活動環(huán)節(jié) 活動環(huán)節(jié) 教師活動（主持人） 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、談話導(dǎo)入，提示主題。 一、導(dǎo)入主題： 1.教師播放開展“我的畢業(yè)旅游我做主”前期準(zhǔn)備的一些活動照片。 2．讓學(xué)生介紹農(nóng)場。 3、家長做經(jīng)驗介紹。 1.學(xué)生欣賞活動前期準(zhǔn)備的照片。 2.學(xué)生觀看視頻。 播放學(xué)生參與本次系列活動的前期準(zhǔn)備的照片，導(dǎo)入主題，有助于學(xué)生回憶自己精彩的瞬間，從而激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。家長的經(jīng)驗介紹可以給學(xué)生啟發(fā)。 二、核心推進(jìn) 二、師生共同商量籌備的準(zhǔn)備事項。學(xué)生提出準(zhǔn)備的事項，老師板書要點。 三、各小組認(rèn)領(lǐng)討論的任務(wù)，進(jìn)行討論，老師

6、進(jìn)行巡視并作相應(yīng)的指導(dǎo)。 （學(xué)生討論的內(nèi)容要有內(nèi)涵：學(xué)生可以分組設(shè)計游玩的路線；設(shè)計討論午餐的菜色；游戲的項目和玩法） 學(xué)生發(fā)言 通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能發(fā)現(xiàn)問題、并解決問題。 五、小組匯報： 1.各小組進(jìn)行匯報。 2.其他組的同學(xué)補充，記錄員做好記錄。 六、組內(nèi)進(jìn)行分工。 1.小組內(nèi)討論分工。 2.個別小組匯報。 1.學(xué)生在主持人的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)交流準(zhǔn)備工作，發(fā)言人輪著發(fā)言，記錄員做好登記。 2.主持人匯報，其他組的同學(xué)提出自己的意見，記錄員進(jìn)行修改。 3．組內(nèi)討論分工。 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力和交流、合作的能力。 四、總結(jié) 師總結(jié)： 提升認(rèn)識 反思