三思而行初中優(yōu)秀作文

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1、三思而行初中優(yōu)秀作文 三思而行就是經(jīng)過反復(fù)考慮，然后才去做這件事。它告訴我們做事要考慮到做它之后的利與弊。不要憑空妄斷。 最簡單的例子就是我們在考試做題的時(shí)候，不能題目還沒看懂就寫出了答案。 但是，在有的情況下，我們以不需要“三思”。比方說偉大的英雄黃繼光，他在身負(fù)重傷的情況下，面對著敵人機(jī)槍的火舌，為了戰(zhàn)爭的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。如果他還要去考慮是否去堵槍口。那么你說，這場戰(zhàn)爭我們能歡呼嗎？ 所以，我們在一些突發(fā)事件和緊急時(shí)刻應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫，而不能三思而行。否那么我們就可能誤失時(shí)機(jī)，最終一事無成，或者我們只能在過后吃懊悔藥。 看冬奧會(huì)女子冰壺賽，中國大戰(zhàn)日本。

2、固然，每一擲必經(jīng)深思熟慮，但賽場風(fēng)云突變乃是常態(tài)。最終，獲勝的中國隊(duì)隊(duì)長王冰玉感慨：“我們贏在敢打?！蔽蚁脒@就是“行，而后三思?！? 恐怕孔夫子在世，必然要第四次雷霆大怒了吧?！叭级笮小保@句將人們從野蠻時(shí)代帶入和諧社會(huì)的箴言，經(jīng)過幾千年的時(shí)光沖刷，已然成為前進(jìn)路上的絆腳石。高速度，高強(qiáng)度，全方位的時(shí)代特征與生活方式，要想在各式各樣的競爭中勝出，已容不得消耗大量的時(shí)間于再三思考。那么，腦神經(jīng)的開工只能進(jìn)行于嘗試的過程中，直到下一步，才可制定出嶄新的應(yīng)對策略。好比面前阻擋著一條湍急的河流，尋求造船工具才是關(guān)鍵，但假設(shè)是極盡細(xì)致的考慮，測量風(fēng)速水速，探測河流深度后才下定結(jié)論是否渡河，必然，將失

3、去一個(gè)個(gè)渡河的絕好時(shí)機(jī)，更可能被殘酷的現(xiàn)實(shí)嚇倒，“此河萬萬不能渡”，最終萬分羨慕的眺望對岸的贏家。 xx年感動(dòng)物翟默，只身駕駛無動(dòng)力帆船環(huán)游世界。不可否認(rèn)事先他確實(shí)做了充分的準(zhǔn)備，可令人驚嘆的是他接觸帆船并不久。經(jīng)驗(yàn)在他之上的應(yīng)有許多，而“第一人”只屬于他?；蚴撬叶械挠職猓蚴撬麨閲鵂幑獾男拍睿傊?，“行”推動(dòng)他無畏前往。又有誰能料到他竟誤闖某國軍事基地？駕駛途中出現(xiàn)故障？三思無法將眼光投射到突發(fā)狀況，行卻召喚出始料未及的問題?？v使棘手，顯得有些無知，在此時(shí)思考，自然而然轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。再說改革開放偉大實(shí)踐，從無到有，確實(shí)是自己“行”出的路。而且，如此事例不勝枚舉。固然，先三思，只是

4、借前人儲藏的“款”?？茖W(xué)界的一次次重大突破，極少為“三思而后行”。愛因斯坦相對論的創(chuàng)立，假設(shè)是被經(jīng)典力學(xué)所束縛，絕不會(huì)成績斐然。這是創(chuàng)舉，是偉大的設(shè)想，盡管不知對錯(cuò)，先行再說！由此，我是否可以大膽聯(lián)想，中國之所以出不了一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，而華裔卻不在少數(shù)，也許正是中國教育體制“三思”過多導(dǎo)致的吧。 當(dāng)然，要行，但絕不是靠蠻力。通過反復(fù)的經(jīng)驗(yàn)積累，思想會(huì)扎根于腦中，深入為觀念，甚至直覺。 從古便有二十四節(jié)氣，便是先民們行于耕而后總結(jié)出的規(guī)律結(jié)論，不需深思，對莊稼已有分寸；自然界運(yùn)行的規(guī)律，商品的價(jià)值波動(dòng)，也并非我們所思出，只不過日積月累的行進(jìn)之后為我們所開掘，形成了世界觀、人生觀、價(jià)值觀。趙括紙上

5、談兵，會(huì)思而不行，那么淺；由也兼人，會(huì)行而不思，是莽；三思而后行，那么怠，行而后三思，可謂智人。我作為新時(shí)代的中學(xué)生，不得不在這挑戰(zhàn)孔老夫子了…… 我讀了《小雞學(xué)游泳》故事之后受益匪淺。 現(xiàn)在我來給你講小雞和小鴨的故事吧。有一天，有一只小雞在河岸邊捉蟲子，看見一只小鴨在河里游來游去，很快活，小雞看了很嫉妒，對鴨子說：“不就是游泳嘛，我也會(huì)?！闭f完，就要跳下水。鴨子看見了，就游過來說“你不會(huì)游泳的，還是別跳下來吧！”但是小雞不聽。擺出要跳下去的架勢。鴨子看小雞不聽，就游走了。鴨子游走后，小雞奮力地跳下了水，但它不會(huì)游泳，就一點(diǎn)一點(diǎn)地沉下去了。鴨子看見了，飛快地游過來，把小雞救上了岸。上了岸，

6、小雞看起來像一只“落湯雞”。鴨子對小雞說：“你們雞是不會(huì)游泳的，不像我們鴨子天生就是游泳的好手，你如果跳下水，是會(huì)有生命危險(xiǎn)的，下次你不要這樣了。” 讀了這個(gè)故事，我覺得故事中的小雞倔強(qiáng)、不聽話，而小鴨為他人著想，樂于助人。從故事中，我得于了一個(gè)道理：我們自己不能做的事情不要逞強(qiáng)，否那么會(huì)造成嚴(yán)重的后果。 想想自己的童年生活，自己曾經(jīng)也有過這樣的教訓(xùn)。記得是有一年大年三十的那天，我們?nèi)业侥棠碳胰F(tuán)聚吃年夜飯，大人們忙著干事情，哥哥就帶我去奶奶家屋后的池塘邊玩，我們看到池塘結(jié)了冰，就玩起了炸冰的游戲。玩著玩著，有一個(gè)鞭炮掉在冰上不響，我就自告奮勇地去撿。沒想到，看上去很厚的冰，我一踩上去就

7、碎了，我一下子就陷進(jìn)了池塘，褲子衣服全濕了。我心里想：這下慘了，又要挨揍了。我灰溜溜地往奶奶家走，在半路上碰到了正在找我的媽媽。一看到媽媽，我就放聲大哭。我本以為哭一場就不會(huì)挨揍了，可是媽媽還是打了我一頓。媽媽把我拉回奶奶家，把我的褲子衣服脫了，讓我爬進(jìn)被窩里，給我去洗臭烘烘的衣服了。慘啦，看來，大年三十的晚上，我既不能高快樂興地放鞭炮，又不能和大家一起開開心心地吃年夜飯了，哎！逞強(qiáng)的后果就是這樣啊！ 讓我們大家都謹(jǐn)記著：凡事別逞強(qiáng)，三思而行，量力而行！ 上個(gè)星期一的中午，下了一些雨，地面挺濕的，我和一些同學(xué)去了“剛剛”網(wǎng)絡(luò)會(huì)所，說白了就是黑網(wǎng)吧，名字就叫“剛剛”。 有蠻多人去了，至少也

8、有七、八個(gè)吧，本來我是想去查一些下個(gè)星期要用的資料的，也不是家里沒有電腦，反正就是想快一點(diǎn)找到把，也就去了，可是到了哪里已后，我就不再想查資料的事了，見人家都在挑局域網(wǎng)“星際爭霸”，我也就“不甘寂寞”，也玩了起來，大概有四、五十分鐘左右吧，游戲結(jié)束了，我就開了間房和同學(xué)一起玩“跑跑卡丁車”…… 在不知不覺之中，一個(gè)中午就這樣結(jié)束了——我又在、bar玩了一中午游戲。 也不知道是誰告的老師，說我們?nèi)チ司W(wǎng)吧，就這樣，老師就在星期五這天也就是三月三十號這天中午，我們還有一些也去了的同學(xué)成了老師手中的“獵物”，正好年級組長也和我們班的班主任也是同一個(gè)辦公室，自然而然她也和班主任一樣在教育我們。 其

9、實(shí)也不是不知道不能去網(wǎng)吧，去網(wǎng)吧尋求的不一定是游戲的快樂，我想我更可能是去尋求一種氣氛（不過是一種在大人眼里認(rèn)為是一種“氣氛”）。 老師的一席話整整說了40分鐘，肯定有同學(xué)會(huì)認(rèn)為是“自古以來最悲慘的事”，但是在我看來，這似乎也是一種切身實(shí)際的教育，不一定說非要弄個(gè)驚天動(dòng)地，但如果你說得好的話一定是一劑良藥，俗話說“良藥苦口”是啊，如果說沒有老師的教育，不知道好還會(huì)有多少同學(xué)會(huì)天天中午跑網(wǎng)吧呢！ 我知道錯(cuò)了，錯(cuò)就錯(cuò)在不該圖一時(shí)興起就往網(wǎng)吧跑，那本不是中學(xué)生該去的地方，但現(xiàn)在已經(jīng)去了就應(yīng)該“知錯(cuò)就改”，也許只有這樣才能“將功補(bǔ)過”吧。 人們在面臨某些事情時(shí)，往往由于對眼前的情況了解的還不夠充分，不能馬上作出判斷，而需要經(jīng)過仔細(xì)的考慮，這就是通常所說的三思而行。 在當(dāng)今這個(gè)以市場經(jīng)濟(jì)居主導(dǎo)地位，以物品交換為增長手段的社會(huì)中，用于推薦和銷售物品的各種廣告，也逐漸顯示其獨(dú)特魅力，吸引了更多人的目光。