河北省年中考語文總復(fù)習(xí) 專題十六 寫作基礎(chǔ)指南 課時(shí)7 立意的技巧課件

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1、課時(shí)7立意的技巧 所謂所謂“立意立意”是指確立文章或作品內(nèi)容所表現(xiàn)的主題是指確立文章或作品內(nèi)容所表現(xiàn)的主題思想。立意就是要為文章確定一個(gè)正確、深刻、新穎的主思想。立意就是要為文章確定一個(gè)正確、深刻、新穎的主題思想，這是作文成敗的關(guān)鍵。怎樣立意，對于一篇文章題思想，這是作文成敗的關(guān)鍵。怎樣立意，對于一篇文章的寫作來說，是一件很重要的事。要科學(xué)正確地立意，須的寫作來說，是一件很重要的事。要科學(xué)正確地立意，須選擇正確、恰當(dāng)?shù)牧⒁夥椒?，這樣才能使文章達(dá)到高境界。選擇正確、恰當(dāng)?shù)牧⒁夥椒?，這樣才能使文章達(dá)到高境界。文章立意應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：文章立意應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：1 1立意要健康。所謂健康，就是保證文

2、章的思想觀點(diǎn)和立意要健康。所謂健康，就是保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。感情正確，要體現(xiàn)一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。2 2立意要新穎。所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框立意要新穎。所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，框，“言人之所欲言言人之所欲言”，“言人之所未言言人之所未言”。3 3立意要深刻。所謂深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，立意要深刻。所謂深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘其中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。挖掘其中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。立意的技巧有哪些呢？立意的技巧有哪些呢？1 1以小見大突出中心以小見大突出中心

3、從小處入手來揭示深刻的主題，這種方法在作文中是從小處入手來揭示深刻的主題，這種方法在作文中是最基本、最重要的方法。中學(xué)生閱歷不深，見識不廣，在最基本、最重要的方法。中學(xué)生閱歷不深，見識不廣，在現(xiàn)實(shí)生活中接觸最多的是一些普通人，如父母、鄰居、朋現(xiàn)實(shí)生活中接觸最多的是一些普通人，如父母、鄰居、朋友、老師、同學(xué)等人。遇到的也都是一些小事，如讀書、友、老師、同學(xué)等人。遇到的也都是一些小事，如讀書、考試、上學(xué)、放假等。但是，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)考試、上學(xué)、放假等。但是，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的源泉恰是來自這些平凡的生活之中。常人的一言創(chuàng)作的源泉恰是來自這些平凡的生活之中。常人的一言一行，一舉一

4、動，音容笑貌，都會觸動你的情感，影響一行，一舉一動，音容笑貌，都會觸動你的情感，影響你的思想與生活。深刻的主題正是在身邊的這些凡人小你的思想與生活。深刻的主題正是在身邊的這些凡人小事中體現(xiàn)出來的。因此，在選材時(shí)就要以敏銳的目光抓事中體現(xiàn)出來的。因此，在選材時(shí)就要以敏銳的目光抓住那些看似平淡、平常，然而卻寓意深刻、一斑窺全的住那些看似平淡、平常，然而卻寓意深刻、一斑窺全的小事，從小處著筆，來揭示社會的普遍規(guī)律與深刻哲理。小事，從小處著筆，來揭示社會的普遍規(guī)律與深刻哲理。2 2依材取義重點(diǎn)突破依材取義重點(diǎn)突破 有些材料作文，所提供材料既可寫成議論文，也可寫有些材料作文，所提供材料既可寫成議論文，也

5、可寫成記敘文，甚至還可以寫成說明文。那么，在選擇不同文成記敘文，甚至還可以寫成說明文。那么，在選擇不同文體的時(shí)候，也應(yīng)該選擇相應(yīng)的立意點(diǎn)。一般說來，不同題體的時(shí)候，也應(yīng)該選擇相應(yīng)的立意點(diǎn)。一般說來，不同題材的文章，其主旨的確立各有側(cè)重。材的文章，其主旨的確立各有側(cè)重。以以“寫人寫人”為主的文章，重點(diǎn)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，性為主的文章，重點(diǎn)表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，性格特征。一般要著力于人物格特征。一般要著力于人物“思想思想”的開掘，努力尋找出的開掘，努力尋找出支配人物言行舉止的那種支配人物言行舉止的那種“思想境界思想境界”。只有尋找到了這。只有尋找到了這種蘊(yùn)含在人物性格、氣質(zhì)、情感中的那種獨(dú)特的種蘊(yùn)含在人

6、物性格、氣質(zhì)、情感中的那種獨(dú)特的“精神美精神美”來，它才能照亮人物。來，它才能照亮人物。以以“記事記事”為主的文章，重在體現(xiàn)事件的復(fù)雜性、生動為主的文章，重在體現(xiàn)事件的復(fù)雜性、生動性，在事件的敘述中表現(xiàn)某種社會風(fēng)尚或人物精神面貌。一性，在事件的敘述中表現(xiàn)某種社會風(fēng)尚或人物精神面貌。一般要著重于事件般要著重于事件“意義意義”的探求，要在事件所具有的多方面的探求，要在事件所具有的多方面的社會意義、思想意義中，找出你認(rèn)為最重要、最動人、最的社會意義、思想意義中，找出你認(rèn)為最重要、最動人、最獨(dú)特的獨(dú)特的“閃光點(diǎn)閃光點(diǎn)”，通過它來照亮文章的一切。因?yàn)橹挥兴?，通過它來照亮文章的一切。因?yàn)橹挥兴拍軟Q定事

7、件的主要性質(zhì)，才能代表事件的本質(zhì)。才能決定事件的主要性質(zhì)，才能代表事件的本質(zhì)。以以“抒情抒情”為主的文章，重在抒發(fā)作者或慷慨激昂，為主的文章，重在抒發(fā)作者或慷慨激昂，或低沉哀婉，或傷感縈懷，或滿腔熱血的思想感情。一般或低沉哀婉，或傷感縈懷，或滿腔熱血的思想感情。一般要著力于分析自己動情的緣由，只有明白了自己為什么動要著力于分析自己動情的緣由，只有明白了自己為什么動情，才能深化文章的思想意義。因?yàn)橹挥凶屪约焊袆?，才情，才能深化文章的思想意義。因?yàn)橹挥凶屪约焊袆樱拍芨袆幼x者。能感動讀者。3 3注意從不同的角度立意注意從不同的角度立意 世界上任何一個(gè)問題的答案都不是唯一的，作文的立世界上任何一個(gè)問

8、題的答案都不是唯一的，作文的立意也是如此。意也是如此?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同，同一道文題，同一篇材料，從不同角度、不同側(cè)面、不同層一道文題，同一篇材料，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次、用不同思維方式進(jìn)行觀察、分析、想象、聯(lián)想，就會次、用不同思維方式進(jìn)行觀察、分析、想象、聯(lián)想，就會“成嶺成峰成嶺成峰”，而不至于千篇一律。所以，構(gòu)思立意時(shí)，而不至于千篇一律。所以，構(gòu)思立意時(shí)，要從不同角度思考要從不同角度思考“這道作文題目可以從哪幾個(gè)方面去寫這道作文題目可以從哪幾個(gè)方面去寫”，然后列出可以寫的若干方面，再選出最適合自己寫的那個(gè)然后列出可以寫的若干方面，再

9、選出最適合自己寫的那個(gè)方面，以確定其立意。方面，以確定其立意。閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。親愛的同學(xué)，在你成長的歷程中，有時(shí)一個(gè)平凡或偉親愛的同學(xué)，在你成長的歷程中，有時(shí)一個(gè)平凡或偉大的人，一句平?；蛏羁痰脑?，一件普通或重大的事，往大的人，一句平?；蛏羁痰脑?，一件普通或重大的事，往往能改變你的思想，你的性格，甚至你的命運(yùn)。往能改變你的思想，你的性格，甚至你的命運(yùn)。請以請以“_改變了我改變了我”為題，寫一篇為題，寫一篇600600字字左右的文章，文體不限。左右的文章，文體不限?！纠摹俊纠摹咳龡l短信，改變了我三條短信，改變了我 我自認(rèn)為是一個(gè)非常乖巧的孩子，我學(xué)習(xí)很

10、努力，也我自認(rèn)為是一個(gè)非常乖巧的孩子，我學(xué)習(xí)很努力，也喜歡幫助別人。我很想讓老師欣賞我，可老師的目光卻永喜歡幫助別人。我很想讓老師欣賞我，可老師的目光卻永遠(yuǎn)只在那些成績最優(yōu)秀的學(xué)生身上。因?yàn)樯眢w有些殘疾的遠(yuǎn)只在那些成績最優(yōu)秀的學(xué)生身上。因?yàn)樯眢w有些殘疾的原因，我很自卑。原因，我很自卑。我心里委屈，于是我憤世，我孤傲，我懷疑一切并目空我心里委屈，于是我憤世，我孤傲，我懷疑一切并目空一切，抱著這種思想我跨進(jìn)了初中的大門。一切，抱著這種思想我跨進(jìn)了初中的大門。新班主任不知怎地，他似乎盯上了我。他上課時(shí)不時(shí)新班主任不知怎地，他似乎盯上了我。他上課時(shí)不時(shí)地瞟我一眼，在我的作業(yè)本上隔三差五地寫下一些批語，

11、地瞟我一眼，在我的作業(yè)本上隔三差五地寫下一些批語，多次有意讓我在大庭廣眾之下發(fā)言多次有意讓我在大庭廣眾之下發(fā)言第一次、第二次測第一次、第二次測試之后，他給我媽媽發(fā)來了第一條短信：試之后，他給我媽媽發(fā)來了第一條短信：“宇真是個(gè)不錯宇真是個(gè)不錯的孩子，我們家小雨要是像他這樣就好了。的孩子，我們家小雨要是像他這樣就好了。”收到這條短信之后，一種從未有過的感覺涌上心頭，收到這條短信之后，一種從未有過的感覺涌上心頭，終于有老師注意到我了。于是那層籠罩著自卑的陰云終于終于有老師注意到我了。于是那層籠罩著自卑的陰云終于被撕破了，感覺好像是如沫春雨般的滋潤。我欣喜地跳到被撕破了，感覺好像是如沫春雨般的滋潤。我

12、欣喜地跳到媽媽的背上，和她一起分享我的快樂。媽媽的背上，和她一起分享我的快樂。此后，我對班級熱心多了。值日主動，文體活動積極此后，我對班級熱心多了。值日主動，文體活動積極參加，發(fā)言也踴躍了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。我成天參加，發(fā)言也踴躍了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高。我成天沉浸在被老師夸獎的幸福里?？傻搅顺醵谀┛荚?，我摔沉浸在被老師夸獎的幸福里?？傻搅顺醵谀┛荚嚕宜ち藗€(gè)大跟頭，成績退步了很多。我失落得很，心里很難過。了個(gè)大跟頭，成績退步了很多。我失落得很，心里很難過。到家時(shí)，老師給我發(fā)來了第二條短信：到家時(shí)，老師給我發(fā)來了第二條短信：“宇，人生路上難宇，人生路上難免有風(fēng)雨，如果不經(jīng)歷，又怎知

13、彩虹分外艷！相信自己，免有風(fēng)雨，如果不經(jīng)歷，又怎知彩虹分外艷！相信自己，一定能行！一定能行！”我心頭一熱，雖然沒能對得住老師的幫助，但他卻一我心頭一熱，雖然沒能對得住老師的幫助，但他卻一如既往地關(guān)心和支持我。于是我化痛苦為動力，繼續(xù)前進(jìn)，如既往地關(guān)心和支持我。于是我化痛苦為動力，繼續(xù)前進(jìn)，永不言棄，堅(jiān)持到底，爭取勝利！永不言棄，堅(jiān)持到底，爭取勝利！快要中考了，可我的內(nèi)心浮躁不安。上課精力總是不快要中考了，可我的內(nèi)心浮躁不安。上課精力總是不能集中，老走神，晚上又睡不著，白天有時(shí)還打瞌睡。幾能集中，老走神，晚上又睡不著，白天有時(shí)還打瞌睡。幾次模擬考試有些心不在焉，成績受到了影響。我不想給老次模擬考

14、試有些心不在焉，成績受到了影響。我不想給老師添麻煩，但還是被他發(fā)覺了。他又發(fā)來了第三條短信：師添麻煩，但還是被他發(fā)覺了。他又發(fā)來了第三條短信：“平常心是金。平常心是金?！庇谑?，我調(diào)整心態(tài)。除了學(xué)習(xí)外，每天于是，我調(diào)整心態(tài)。除了學(xué)習(xí)外，每天下午老師還陪我在操場上跑兩圈，鍛煉身體，勞逸結(jié)合，下午老師還陪我在操場上跑兩圈，鍛煉身體，勞逸結(jié)合，同時(shí)還開導(dǎo)我，于是我的心情終于穩(wěn)定了。同時(shí)還開導(dǎo)我，于是我的心情終于穩(wěn)定了。今天，我以平常心坐在了這考場上。老師的三條短信，今天，我以平常心坐在了這考場上。老師的三條短信，改變了我改變了我 【溫馨點(diǎn)評】【溫馨點(diǎn)評】文章從原先的自卑、委屈寫起，為改變做了鋪墊；新文章從原先的自卑、委屈寫起，為改變做了鋪墊；新班主任對班主任對“我我”的關(guān)愛逐步深入，讓的關(guān)愛逐步深入，讓“我我”從回避到慢慢從回避到慢慢接受。作文特別寫到了收到短信后的心理活動及變化，真接受。作文特別寫到了收到短信后的心理活動及變化，真實(shí)清晰地表現(xiàn)了實(shí)清晰地表現(xiàn)了“改變改變”過程，注意了前后的對比，緊扣過程，注意了前后的對比，緊扣話題，中心突出。話題，中心突出。