《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課 題
詩(shī)兩首
課 型
新授課
課時(shí)：1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 了解普希金和弗羅斯特的人生道路和詩(shī)歌的創(chuàng)作成就。
2、 理解詩(shī)歌的內(nèi)容和蘊(yùn)涵的生活哲理，理解象征手法在詩(shī)歌中的作用。
3、 感受詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度。
教
學(xué)
過(guò)
程
自
學(xué)
反
饋
一、檢查預(yù)習(xí)
1、聽(tīng)寫讀一讀，寫一寫生字詞
2、文學(xué)常識(shí)
了解弗羅斯特。
2、
3、了解詩(shī)歌內(nèi)容
請(qǐng)用一句話概括這首詩(shī)歌的內(nèi)容。
4、學(xué)生匯報(bào)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
個(gè)案補(bǔ)充
師
生
互
動(dòng)
二、熟讀課文，整體感知
1、《未選擇的路》共分四小節(jié)，依次概括各節(jié)的主要內(nèi)容？
（二）重點(diǎn)研讀
1、《未選擇的路》中，“路”包含了什么深刻的含義？這是一種什么表現(xiàn)手法？
（三）中心把握
1、《未選擇的路》一詩(shī)中升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句是什么？
2、在《未選擇的路》中，詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫那一條未選擇的路而不是已選擇的路？
達(dá)
標(biāo)
測(cè)
評(píng)
一、填空
1、《未選擇的路》的作者是 國(guó)的詩(shī)人 。
二、選擇題
1、對(duì)《未選擇的路》這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、詩(shī)人僅描繪選擇，而不說(shuō)面臨的選擇的內(nèi)容是什么，使此詩(shī)具有了內(nèi)涵的開(kāi)放性。
B、這首詩(shī)具有象征意味，讀后讓人深思。
C、“我將輕聲嘆息將往事回顧”是詩(shī)人對(duì)自己年輕時(shí)錯(cuò)誤選擇的悔恨。
D、“但我街道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返”說(shuō)明選擇其中一種意味著對(duì)另一種的放棄，選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)慎之又慎。
總
結(jié)
提
升
請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。
2
天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
