1,2,2《謀求互利共贏》

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1、1,2,2《謀求互利共贏》 【教材分析】 　　一、課標要求 　　依據(jù)《思想品德課程標準(2011版)》，“我與國家和社會”中“認識國情，愛我中華”的課程要求，“了解當今世界的發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識?！薄罢J識樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平與發(fā)展作貢獻的意識和愿望。” 　　二、教學內(nèi)容分析 　　回望歷史，人類因進步產(chǎn)生利益，因利益產(chǎn)生沖突，但在人類進步、發(fā)展、沖突的過程中所產(chǎn)生的全球性問題，需要人類同舟共濟，協(xié)力解決。本課教材思路清晰，應對全球性問題，需要傾聽中國聲音，努力構(gòu)建人類命運共同體。為此，我們需要建立在人道主義精神的基礎

2、上，善其身，愛天下。 　　“互利共贏”與本課重要觀點“構(gòu)建人類命運共同體”存在怎樣的聯(lián)系?構(gòu)建人類命運共同體要謀求國際雙邊、多邊的互利共贏。中國堅持互利共贏的開放戰(zhàn)略，摒棄你輸我贏，將本國利益、發(fā)展與其他國家結(jié)合起來，切實增進共同利益的實現(xiàn)。構(gòu)建人類命運共同體不僅是各國共謀發(fā)展的良方，更是解決全球性問題的依托。 　　【學情分析】 　　在學生的認識中，國與國之間對抗的勝與負、貿(mào)易的順與逆、國家是否夠強，能夠恃強凌弱等意識比較明顯，缺少全球意識，合作共贏的觀念。中國在世界發(fā)展中起到的作用不清楚，對于像構(gòu)建人類命運共同體等中國方案、中國聲音、中國理念不太關注。本節(jié)課，需要幫助學生轉(zhuǎn)變觀念，提升

3、認識。學習中，感受中國擔當，思考自身責任。 　　【教學目標】 　　情感態(tài)度價值觀目標：增強全球意識，明確各國相互依存，命運相連。體會中國提出構(gòu)建人類命運共同體的初心。具備人道主義精神，關懷、尊重他人的生命。 　　能力目標：能夠通過分析中非攜手合作、共建共享的事例，提高分析、解讀時政的能力。交流中，互學互鑒，增進邏輯表達能力。能夠自覺關心國際社會，增強責任感，有盡力之所及的愿望。 　　知識目標：知道全球性問題制約人類發(fā)展，能夠分析出構(gòu)建人類命運共同體的重要意義，能夠表達出關懷生命、尊重生命的意愿。 　　【教學重難點】 　　教學重點：謀求互利共贏，具有構(gòu)建人類命運共同體的意識。 　　

4、教學難點：分析構(gòu)建人類命運共同體的意義。 　　【設計思路】 　　【教學過程】 　　導入： 　　當今世界，人類面臨許多共同挑戰(zhàn)，需要解決許多全球性問題。 　　提出問題：我們上節(jié)課提到的局部戰(zhàn)爭、恐怖主義、宗教沖突、貧富差距日益懸殊以外，你知道還有哪些全球性問題呢? 　　學生回答。 　　教師點撥：網(wǎng)絡安全、重大傳染性疾病、環(huán)境問題、資源短缺、氣候變化等問題也關系整個人類的生存，制約人類的發(fā)展，成為亟待解決的全球性問題。 　　這些困擾世界的難題，找到答案了嗎?在哪里找到的答案?本節(jié)課我們一起學習第二框謀求互利共贏。 　　環(huán)節(jié)一：追溯歷史，探求答案 　　2018年6月，習近平主

5、席出席上海合作組織青島峰會。致辭中，習近平主席連用三個先秦的儒家主張“協(xié)和萬邦”“和衷共濟”“四海一家”。 　　中華文化，千年傳承。在中華文明思想的寶庫中，就蘊藏著解決未來全球性問題的答案。 　　提出問題：你在習主席引用的三個儒家主張中找到了解決當今全球性問題的答案了嗎?分享給大家。 　　學生回答。 　　教師點撥：解決全球性問題“解鈴還須系鈴人”，既然是在人類發(fā)展過程中，產(chǎn)生的問題，就要世界各國勠力同心。沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰(zhàn)。所以各國應放下成見，共同面對。 　　材料 追溯千年，中國共產(chǎn)黨人在中華文化的寶庫中找到了解決全球性問題的答案，就是構(gòu)建人類命運共同

6、體。同呼吸，共命運，在共同體中，互利共贏，謀求發(fā)展。讓我們一起學習人類命運共同體的發(fā)展歷程。 　　提出問題：構(gòu)建人類命運共同體先后被聯(lián)合國決議、黨章、憲法，受到世界各國的廣泛認可。請你說明“構(gòu)建人類命運共同體”的重要性。 　　學生回答。 　　教師點撥：構(gòu)建人類命運共同體，充分表達了人類追求和平與發(fā)展的愿望，為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路，為人類未來發(fā)展提出了具有重要價值的構(gòu)想，為人類共同美好的未來指明了方向。 　　環(huán)節(jié)二：心系合作，互利共贏 　　提出問題：在努力推進構(gòu)建人類命運共同體的過程中，你知道中國做出過哪些努力嗎?學生回答。 　　過渡：上節(jié)課，我們提到中國對

7、非投資就是中國努力推進人命運共同體建設的做法。上節(jié)課我們從大國擔當?shù)慕嵌龋治隽酥袊鴮Ψ峭顿Y。換個角度看中國對非投資。 　　材料 　　提出問題：上述材料呈現(xiàn)了中非雙邊相互支持的部分內(nèi)容。思考后，請兩位同學配合完成，將黑板上右側(cè)的詞條，貼在中非雙邊圖中，并畫好箭頭。 　　學生思考，配合粘貼。 　　提出問題：從完成的中非雙邊相互支持的圖示中，你能看出什么? 　　學生觀察，并回答。 　　教師點撥：構(gòu)建人類命運共同體要謀求國際雙邊、多邊的互利共贏。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！弊非笮腋Ｉ钍歉鲊嗣竦墓餐竿Ｈ祟惿鐣掷m(xù)進步，就要在相互合作中，互融互通，互利共贏。摒棄你輸我贏

8、的觀念，將中國發(fā)展與其他國家利益結(jié)合起來，切實增進共同利益的實現(xiàn)。 　　過渡：要想實現(xiàn)互利共贏，世界各國需要達成共識，努力建設 “五個世界”。 　　材料 國家主席習近平在日內(nèi)瓦出席“共商共筑人類命運共同體”高級別會議，發(fā)表題為《共同構(gòu)建人類命運共同體》的主旨演講，深刻、全面、系統(tǒng)闡述人類命運共同體理念，主張共同推進構(gòu)建人類命運共同體偉大進程。 構(gòu)建人類命運共同體，建設“五個世界” 　　提出問題：請你在“五個世界”中任選一個，想想你能為此做些什么?并和組員交流分享你的做法。 　　學生回答。 　　教師點撥：建設建設一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界是中國主張

9、、世界愿望、公民責任。每個公民都應樹立全球意識，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻自己的力量。 　　環(huán)節(jié)三：歸于本性，力求擔當 　　尼泊爾發(fā)生里氏8.1級強烈地震。下面是兩則新聞。 　　新聞一 中國救援飛機52架次飛機安全接回滯留在加德滿都機場的5685名中國公民，三峽集團250余名工人被中國軍隊救出……地震發(fā)生后，中國政府向尼泊爾震區(qū)派出多個救援隊、醫(yī)療隊、防化洗消隊，并援助大量物資。 　　新聞二 楊建國是四川成都人，他在加德滿都經(jīng)營一家中餐館。自從發(fā)生強震以來，他所開的餐館已連續(xù)5天向中國游客、尼泊爾居民免費供餐。 　　看了上述兩則新聞，兩位同學表達了自己的觀點。 　　提出問題：小組

10、在上述兩個觀點中任意選擇一個，談談你的思考。先自己思考，再充分討論，交流意見。 　　學生思考、討論交，小組派代表回答。 　　教師點撥：構(gòu)建人類命運共同體需要世界各國相互信任，守望相助和共同擔當。中國援助尼泊爾的行為是體現(xiàn)了大國擔當，也體現(xiàn)了對生命的尊重和關愛。這不僅是國家和政府的責任，也是每個人的責任，這種責任不分國籍。看到別人對生命、對和平的渴望，對世界投已關切的目光，盡己所能。 　　課堂小結(jié)： 　　通過本節(jié)課的學習，我們了解了當今世界各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深，構(gòu)建人類命運共同體成為各國解決全球性問題的必然選擇。同時知道了構(gòu)建人類命運共同體，不僅需要世界各國的一致行動，而且需要各國人民在關懷、尊重生命的基礎上，相互信任、守望相助和共同擔當。 　　拓展任務： 　　任務一 觀看《戰(zhàn)狼2》，在中國海外救援行動中，感受大國擔當。 　　任務二 在參與“一帶一路”的國家中選擇一個你了解的國家，查一查中國與該國雙邊互利共贏的具體內(nèi)容。 　　【板書設計】